學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)及能力

1、第四章 學(xué)前兒童家長的教育素 質(zhì)及能力 一位教育家曾經(jīng)說過：“假如你教育了一 個(gè)男人，你只是教育了一個(gè)人，假如你教 育了一個(gè)女人，你就教育了一個(gè)民族。” 女性受教育程度代表一個(gè)民族的水平。女 性受教育程度高，就代表一個(gè)民族的水平 相對較高，不是每一個(gè)人都會(huì)成為老師， 但是每一個(gè)女人都可能成為母親，她是孩 子的第一個(gè)老師，她會(huì)教孩子很多書本上 沒有的東西。 每個(gè)孩子的長大都是破繭成蝶的過程每個(gè)孩子的長大都是破繭成蝶的過程 盡管大雨傾盆也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世盡管大雨傾盆也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世 界的浪漫！界的浪漫！ 幸福就是吃不完幸福就是吃不完 的胡蘿卜的胡蘿卜 緣緣起起 從母女二段不同對話講起 第一段對話： “媽

2、媽,這是什么？” “是花”。媽媽很自然地回答。 “什么花呀？” “煩不煩,你不會(huì)自已看”。 第二段對話： “媽媽，這是什么”？ “是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏 色呀？ “紅色”。 “對,聰明極了！它像什么一樣呀”？ “象喇叭一樣”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！” 一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？ 做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長,教育 理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭 教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又 應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)。 “養(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩 子一

3、個(gè)正確的理念”。 擺在家長面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題擺在家長面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題 是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子 孩子心靈成長有四扇門： 好奇心、自信心、自尊心、同情心 這是孩子向世界自由敞開的四扇門，是快樂成長 的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？ 父母家庭教育的父母家庭教育的“上崗執(zhí)照上崗執(zhí)照”你拿到了你拿到了 嗎嗎 生了孩子你就有資格成為父母，但你是一個(gè)合格 的父母嗎？ 只生不養(yǎng)不合格的的父母 生且養(yǎng)育剛及格的父母 生、養(yǎng)且教育優(yōu)秀的父母 當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析 剖析之一剖析之一 改革開放以來,社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè) 成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。 有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表

4、明：目前,我國兒童心理問題的 發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。 32%的中學(xué)生存在不同程度的心理健康問題。 剖析之二剖析之二 當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題, 以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)居 高不下。 剖析之三剖析之三 現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的 “三大危機(jī)”呈現(xiàn) 學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺 愛,社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代 家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的 孩子 活的太累,以致不堪重負(fù)。 剖析之四剖析之四 家庭教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，主要表現(xiàn)在： 1、教育任務(wù)繁重，內(nèi)容豐富 2、家庭教育條件

5、十分復(fù)雜 3、家庭教育是一個(gè)相當(dāng)長的過程 父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)父母應(yīng)具備的教育素質(zhì) 一、家庭教養(yǎng)的態(tài)度一、家庭教養(yǎng)的態(tài)度 正確的教養(yǎng)態(tài)度：正確的教養(yǎng)態(tài)度：是指無論什么樣的家庭， 也不論什么樣的子女、家長在教育子女的 過程中都必須要遵循的指導(dǎo)原則，或稱為 實(shí)施科學(xué)家庭教育的依據(jù)。這些依據(jù)和原 則，是根據(jù)一般教育的規(guī)律、兒童、青少 年身心發(fā)展特點(diǎn)和家庭教育的特殊性提出 的。 （一）理智施愛 愛而不嬌 1、要嚴(yán)格要求，不能一味遷就 2、愛子女的動(dòng)機(jī)和效果要統(tǒng)一 3、要從子女的長遠(yuǎn)利益出發(fā)去施愛 （二）量力而行 循序漸進(jìn) 1、要從實(shí)際出發(fā)，量力而行 2、不要操之過急，要循序漸進(jìn) （三）全面發(fā)展 因材施

6、教 1、處理好全面發(fā)展和發(fā)展特長的關(guān)系 2、針對孩子的不同個(gè)性因材施教 （四）態(tài)度一致 教育統(tǒng)一 1、家長對待子女的態(tài)度要一致 2、家長對所有子女要一視同仁 3、對子女的態(tài)度要一以貫之 二、家庭教育的方法二、家庭教育的方法 家庭教育的方法家庭教育的方法：是指家長在對子女實(shí)施教育時(shí) 所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。能不能恰當(dāng)?shù)?選擇并創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)的教育方法，直接關(guān)系 著家庭教育能不能順利進(jìn)行，直接影響著教育的 效果，決定著家庭教育的目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。 （一）家庭環(huán)境 熏陶漬染 1、重視家庭環(huán)境影響 2、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境 （二）說服教育 以理服人 1、談話 2、討論 （三）樹立榜樣 形象影響

7、1、重視榜樣的作用 2、引導(dǎo)子女向榜樣學(xué)習(xí) （四）實(shí)際鍛煉 切身體驗(yàn) 1、重視實(shí)際鍛煉 2、指導(dǎo)子女進(jìn)行實(shí)際鍛煉 （五）表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì) 正面鼓勵(lì) 1、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式 2、正確進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì) （六）批評懲罰 嚴(yán)格要求 1、重視批評懲罰 2、正確進(jìn)行批評懲罰 （七）暗示提醒 簡便易行 1、直接暗示 2、間接暗示 3、反暗示 4、自我暗示 （八）課外閱讀 加強(qiáng)指導(dǎo) （九）收看電視 加以節(jié)制 （十）生活秩序 井井有條 三、家庭教育的藝術(shù)三、家庭教育的藝術(shù) 教育藝術(shù)教育藝術(shù)：就是從實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡x擇、創(chuàng)造性 地靈活運(yùn)用教育方式方法，去解決子女教育中存 在的問題。 （一）以身作則 導(dǎo)之以行 （二）數(shù)子十過 不如

8、獎(jiǎng)子一長 （三）掌握分寸 劃清界限 （四）遇物則誨 擇機(jī)而教 （五）寓教于喻 深入淺出 （六）寬容感化 以情動(dòng)情 （七）轉(zhuǎn)移注意 另謀教機(jī) 四、家長的自身修養(yǎng)四、家長的自身修養(yǎng) （一）必須加強(qiáng)家長的自身修養(yǎng) （二）家長要有義務(wù)感 （三）家長要有知識 （四）家長要有能力 （五）家長要有威信 （六）家長要有理智 你屬于哪種類型的父母 第一種類型：專制第一種類型：專制( (反對反對) )型父母型父母 這類父母對孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出 現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常 的恐懼或悲哀。 表現(xiàn)表現(xiàn) 此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的 行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真

9、正 原因。 例:一位母親見女兒又哭又鬧,她會(huì)討厭這種行 為而不分青紅皂白地揍孩子一頓，卻不去耐心聽取 女兒為何哭鬧的真正原因。 第二種類型：疏忽型父母第二種類型：疏忽型父母 此類父母不能正確面對孩子的負(fù)面情緒,往往 采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對孩子的煩腦,挫 折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面 情緒及感情簡單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不 到慰藉與理解。 第三種類型：放任型父母第三種類型：放任型父母 此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與 行 為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是 對指導(dǎo)孩子如何面對和處理負(fù)面情緒的知識缺乏與 能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥

10、策略。 第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母 此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其 相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)他們不會(huì)忽視或否認(rèn) 孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他 們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員 情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征 對于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很 強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所 具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤 怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。 一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重 視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更 多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩

11、子相 處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如 何對侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。 二.在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的 方式來表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與 他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感 受的方法和能使他人對其行為給予理解的方式。 三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建 設(shè)性意義的懲罰。 其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合 力,孩子對父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩 子往往把父母視為知心朋友。 提升家庭教育質(zhì)量,首先要重視學(xué)習(xí) 特別是心里學(xué)課程的學(xué)習(xí) 父母是孩子的心靈導(dǎo)師是榜樣 心理學(xué)課程的一個(gè)中心點(diǎn)：情緒智力心理學(xué)課程的一個(gè)中心點(diǎn)：情

12、緒智力 什么是“情緒智力”？ 現(xiàn)代人心理學(xué)的大量研究表明：家庭教育,對孩子的 教養(yǎng),不應(yīng)只是停留在智力上的研發(fā)與訓(xùn)練,還必須 十分關(guān)注孩子的情緒生活因?yàn)榍榫w對孩子今后 的智慧開發(fā),意識活動(dòng)和人格的良好發(fā)展具有重大意 義,不可忽視。 “情緒智力情緒智力”概念概念 美國zhu名心理學(xué)家丹尼爾.戈?duì)柭┦?原理：人有兩個(gè)大腦： 一個(gè)是理智的大腦,負(fù)責(zé)思維, 一個(gè)是情緒的大腦,負(fù)責(zé)感受, 人每個(gè)觀念的產(chǎn)生,都是兩個(gè)大腦共同運(yùn)作的結(jié)果, 它們既不同,但又相互作用,由此構(gòu)建了每個(gè)人的精 神 世界。 理智的大腦,在進(jìn)行各種認(rèn)識事物的過程中具 有清醒的意識,能夠清楚地思考,反省和解決問題。 與之相輔相成的情緒

13、大腦,乃是另外的認(rèn)知模式, 有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不合時(shí)宜的動(dòng)作,混亂的邏輯推理和沖動(dòng) 的行為。 理智與情緒對行為的影響與控制存在著明顯的 傾斜：當(dāng)情緒越來越強(qiáng)烈,情緒大腦占主導(dǎo)時(shí),理智 大腦的作用就會(huì)急劇下降。 丹尼尓.戈尓曼博士告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué) 習(xí)如何正確地認(rèn)識自已的情緒以及別人對自己情緒 的影響。作為父母,在家庭教育方面,不但要通過自 己的言行來對孩子進(jìn)行智力上的培養(yǎng),更應(yīng)該注重情 緒方面的引導(dǎo),且應(yīng)以身作則,正確地處理與表達(dá)自 己的情緒與感情因?yàn)楦改甘呛⒆永硭?dāng)然的情 緒教練,情商指導(dǎo)老師。 “情緒智力情緒智力”的內(nèi)容的內(nèi)容 戈尓曼在美國斯坦福大學(xué)作了ZHU名的“軟糖實(shí) 驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：

14、在實(shí)驗(yàn)中能夠?yàn)榱碎L遠(yuǎn)目標(biāo) 兩顆軟糖而抗拒眼前的享受(馬上能吃到一顆軟糖) 的孩子,在14年后的追蹤研究中,明顯地比不能抗拒 誘惑的孩子在學(xué)習(xí)與品行上都有顯ZHU優(yōu)秀表現(xiàn)。 “情緒智力情緒智力”與情商概念的提出與情商概念的提出 戈尓曼在研究20世紀(jì)以來的天才人物中,也同 樣驗(yàn)證了這樣一個(gè)道理： “一個(gè)人的成功與否,20%取決于智商(IQ),80%取決 于 情商”(EQ)。 情商是指一個(gè)人控制與調(diào)節(jié)自已情緒體驗(yàn)的能力情商是指一個(gè)人控制與調(diào)節(jié)自已情緒體驗(yàn)的能力 是當(dāng)代美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家沙洛維教授 在戈尓曼博士的情緒智力的思想基礎(chǔ)上提出的。 主要有四個(gè)方面的能力： 一.一個(gè)人對情緒的知覺,評價(jià)和表達(dá)

15、能力 二.一個(gè)人在智力活動(dòng)中具有自我情緒促進(jìn)能力 三.一個(gè)人能理解與分析自己的情緒并能夠獲 得有關(guān)情緒知識的能力。 四.一個(gè)人對自已情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),控制能力,具有 以開放的心態(tài)接受各種情緒的能力,能根據(jù)自己所獲 得的知識,信念與判斷,投入或離開某種情緒狀態(tài)的 能力。 在一個(gè)人的成功中在一個(gè)人的成功中,(,(智商與情商智商與情商) )缺一不可缺一不可 智商是成功的前題：具有較高智商才能成功,但 還須有情商(情商智力),可以更好地推動(dòng)一個(gè)人在爭 取并獲得成功的機(jī)會(huì)。 情商(情緒智力)會(huì)從多方位,多角度,多層次地 幫助一個(gè)人抓住成功機(jī)會(huì),獲得真正的成功。 家庭教育的智慧與藝術(shù) 了解孩子,解讀孩子,真正

16、用心傾聽孩子內(nèi)心的 聲音,真正走進(jìn)孩子的心靈 一.愛孩子從“懂”孩子開始； 二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)； 三.“眼”為心聲讀懂孩子的眼神,用眼 神 與孩子交流； 四.“不聽話”中的心理需求； 五,成績起伏暗藏心理玄機(jī)； 六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心； 七.了解孩子,從興趣愛好開始； 家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者?！?父母無不希望子女走自已安排的路,但“聽天由命” 好嗎？ 1.父母不要在孩子面前吵架 2.聽聽孩子心里話, 讓孩子有傾訴機(jī)會(huì) 3.捧打孩子不是教育正確方式 4.父母不能失信于孩子 5.考試成績不是評價(jià)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn) 6.小心孩子患上人格障礙 7.注意隔代教養(yǎng)的問題 尾聲：家庭教

17、育的目標(biāo)尾聲：家庭教育的目標(biāo) 構(gòu)建一個(gè)“樂活族”家庭 “樂活族”(LOHAS) 一個(gè)中心：以健康為中心 二個(gè)基本點(diǎn)：瀟灑一點(diǎn),糊涂一點(diǎn) 三個(gè)忘記：忘記過去，忘記年令,忘記過去的 成功史 四個(gè)擁有：擁有一個(gè)完整的家 擁有一個(gè)知心伴侶 擁有一些錢財(cái) 擁有一批知心朋友 提倡“三生”主義：生命、生活、生態(tài) 一、尊重孩子 1、尊重孩子的人格 2、尊重孩子的權(quán)利 （1）.尊重孩子的選擇 （2）.平等對待孩子 3、向孩子學(xué)習(xí)向孩子請教 4、解放孩子 第一、請您不要以家長之尊來對待孩子；第一、請您不要以家長之尊來對待孩子； 第二、請您不要將自己的想法、意愿強(qiáng)加在孩子身第二、請您不要將自己的想法、意愿強(qiáng)加在孩子

18、身 上；上； 第三、請您不要打罵孩子；第三、請您不要打罵孩子； 第四、請您不要言而無信；第四、請您不要言而無信； 第五、請您不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰孩子；第五、請您不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰孩子； 第六、請您不要無視孩子的天真和自信。第六、請您不要無視孩子的天真和自信。 要避免下面六個(gè)請不要：要避免下面六個(gè)請不要： 通過觀察來了解孩子的內(nèi)心世界。通過觀察來了解孩子的內(nèi)心世界。 我們經(jīng)常用自己的需求來了解 孩子的需求，結(jié)果又是 2、聽音樂法聽音樂法 巴洛克巴洛克音樂音樂有效的有效的集中孩子的注意力，集中孩子的注意力， 并且開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，值得讓孩子并且開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，值得讓孩子 來

19、聽。來聽。 相信孩子一個(gè)字相信孩子一個(gè)字“行行” 一個(gè)一個(gè)“行行”字，激發(fā)孩子的求知欲；字，激發(fā)孩子的求知欲； 一個(gè)一個(gè)“行行”字，讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺；字，讓孩子找到學(xué)習(xí)的快樂感覺； 一個(gè)一個(gè)“行行”字，喚醒孩子的自尊心和自信心。字，喚醒孩子的自尊心和自信心。 羅森塔爾效應(yīng) 一個(gè)孩子經(jīng)常被我們一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看看成什么成什么 樣，經(jīng)常被我們樣，經(jīng)常被我們說說成什么樣，經(jīng)常成什么樣，經(jīng)常 被我們怎樣被我們怎樣對待對待，在不久的將來，在不久的將來， 就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。 -著名的羅森塔爾效應(yīng)著名的羅森塔爾效應(yīng) 家庭教育家庭教育-50% 學(xué)教教育學(xué)教教育-20% 社會(huì)教育社會(huì)教育-20% 自我教育自我教育-10% 提高孩子的自信心提高孩子的自信心 孩子，你真行；孩子，你真行； 孩子，你真棒！孩子，你真棒！ 打孩子到底有沒有效果? 1、說謊習(xí)慣、說謊習(xí)慣 2、自暴自棄、自暴自棄,破罐子破摔的心理破罐子破摔的心理 3、逆反心理強(qiáng)、逆反心理強(qiáng) 4、雙重性格、雙重性格 5、仇恨心理、仇恨心理 打孩子的危害 挨打詩 首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停；首次挨打戰(zhàn)兢兢；兩次挨打哭不停； 十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬；十次挨打眉頭緊；百次挨打骨頭硬； 千次挨打功夫到；酣然微笑入夢中。千次