2021年梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、human nature is inherently good, pure as the dew of the clear stream.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面存在著一定的差異，他們?cè)兄R(shí)能力結(jié)構(gòu)的不同導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解也不同，從而出現(xiàn)解決問(wèn)題的策略的個(gè)性化和多樣化。因此本節(jié)課在探索梯形面積的計(jì)算公式時(shí)，老師為學(xué)生提供一個(gè)充足的自主學(xué)習(xí)空間，啟發(fā)學(xué)生利用自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)而感受學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二

2、、教材分析梯形的面積計(jì)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形及三角形的面積計(jì)算后安排的教學(xué)內(nèi)容。由于在上述學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、探索等積累了探討平面圖形面積計(jì)算公式的基本方法與策略(即剪、移、轉(zhuǎn)、拼等)，并初步領(lǐng)悟了新舊轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，這些都為學(xué)生自主研究、探索梯形的面積計(jì)算這一新的學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了必要的條件，為他們實(shí)現(xiàn)個(gè)體意義上的數(shù)學(xué)再創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1使學(xué)生理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式，能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象 概括能力，將轉(zhuǎn)化策略的教學(xué)融入到學(xué)生 的“拼 、剪、畫、說(shuō)”活動(dòng)中，使學(xué)生領(lǐng)悟

3、轉(zhuǎn) 化思想，感受事物之間是密切聯(lián)系的，使 學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索知識(shí)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)演示和操作，讓學(xué)生在拼 剪中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1理解并掌握梯形的面積計(jì)算公式。2運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)課1、我們都學(xué)過(guò)哪些圖形的面積？2 有兩個(gè)小朋友因求圖形的面積需要我們的幫忙。3、梯形的面積公式是什么呢？（板書課題）（二）新知1、你還記得平行四邊形、三角形面積公式嗎？它們是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？2、你能用我們學(xué)過(guò)的轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)梯形的面積計(jì)算公式嗎?3、學(xué)生動(dòng)手操作4、學(xué)生展示自己的方法。5、分析轉(zhuǎn)化后的圖形與梯形的關(guān)系，推導(dǎo)出梯形的面積公式。梯形的面積=（上底+下底）高26、用字母表示。s = (a+b) h2（三）應(yīng)用知識(shí)1、口答練習(xí)運(yùn)用公式。2、運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。（學(xué)生自己解答