烏鴉喝水簡案

1、 烏鴉喝水 執(zhí)教： 杜華琴教學目標：1、借助拼音、利用換一換等方法認識“烏、鴉”等9個生字，能將“辦”、“法” 兩個字寫得端正、漂亮。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過各種形式的朗讀感悟烏鴉找水喝，喝不著水的心情變化。3、體會烏鴉的聰明。明白遇到困難要積極動腦筋想辦法解決的道理。教學重點：能將“辦”、“法”兩個字寫得端正、漂亮。通過各種形式的朗讀感悟烏鴉找水喝，喝不著水的心情變化。教學難點：體會烏鴉的聰明。明白遇到困難要積極動腦筋想辦法解決的道理。教學過程：一 、揭題導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌膭游锱笥眩l來叫它一聲？（指名讀）我們一起來叫一聲它的名字。誰有好辦法來記住他們？

2、我們再一起親切地叫它一聲。已經(jīng)預習的過的小朋友能告訴杜老師課文講烏鴉干什么嗎？（生烏鴉喝水）我們一起來讀讀課文題目。二、讀文認字1、生自讀全文 想知道是怎樣一個故事嗎？翻開書本讀一讀吧，注意聽清老師的要求，借助拼音努力將課文讀正確，讀流利。遇到難讀的句子，可以多讀幾遍， 2、生認讀生字 小朋友讀得可認真了，課文中的字你都認識了嗎？杜老師可要考考你了。 出示：烏鴉 喝水 口渴 瓶子（輕聲） 石子 辦法 漸漸 （1）帶拼音讀 小老師帶讀 這些生字寶寶里有兩個字特別像，你能區(qū)分它們嗎？（學習“喝”“渴） （2）去拼音讀 現(xiàn)在拼音寶寶都不見了，你還會讀嗎？請你自己先大聲地讀一讀。（開火車讀，齊讀）4、

3、反饋讀文情況 小朋友真聰明，把生字都學會了，哪個聰明的小朋友能告訴老師課文一共有幾段話？（生3段）（指名讀，齊讀，師糾錯）三、品讀課文1、學習烏鴉“找水喝”小朋友讀得真棒，杜老師獎勵大家一幅圖，你看到了什么？這幅圖是在描寫課文中哪句話??？（第一句）出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。通過體會“到處”這個詞來感受烏鴉口渴的難受a 杜老師有個疑問，這只烏鴉是稍微有點渴呢，還是非?？拾?？b 到處什么意思呀？c 是呀，烏鴉飛到田野里找水發(fā)現(xiàn)（沒有水），飛到小樹林里找水發(fā)現(xiàn)（也沒有水），烏鴉飛了很多處地方，處處都找了，可還是沒有找到水，如果你是那只烏鴉，你心情怎么樣啊？（著急，難受）你來讀一讀，讓我們從你

4、的聲音中感受到烏鴉的著急，難受。指名讀，強調到處 e 齊讀2、學習烏鴉“找到水” 小朋友這么棒，老師再送給大家一幅圖，瞧，你看到了什么？這幅圖是在描寫課文中哪句話的？出示：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。 a如果你是那只找了很多地方終于找到水的烏鴉，你會說些什么呀？你心情怎么樣??？能帶著這樣的心情讀一讀嗎？（指導讀出喜悅、驚喜、開心的心情） b齊讀3、學習烏鴉“喝不著水”烏鴉好不容易找到水了，多開心啊，可是這會兒烏鴉怎么就露出這么苦惱的表情啊？聰明的你，能從課文中找到答案嗎？用橫線畫出來A 指名答 生讀 要求畫完整，讀正確 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。B 讀了這句話，你現(xiàn)在

5、知道烏鴉為什么喝不著水了吧，能用上因為所以來說話嗎？C烏鴉是多么苦惱，多么失望啊，你能帶著失望的心情來讀一讀嗎？4、學習烏鴉“喝到水” 小朋友，烏鴉后來有沒有喝到水?。浚ê鹊搅耍┠菫貘f想了個什么辦法呢？請你用波浪線畫出烏鴉想到的辦法。出示：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝找水了。A 烏鴉是怎么放石子的？能一下子全放進去嗎？B 這樣一個一個地放石子，瓶子里的水有什么變化嗎？ C給漸漸找個近義詞D 用漸漸說話小朋友說得真好，杜老師給大家?guī)砹艘欢涡赢?，仔細?、體會烏鴉的聰明 烏鴉想到了這么個好辦法喝到瓶中的水，誰來夸夸它？是呀，小朋友，當你遇到困難的時候，就想想今天這只聰明的小烏鴉，開動腦筋，想到好辦法來解決困難。四、指導書寫下面我們就一起來學習寫“辦”“法”這兩個字吧1“辦”獨體字，先寫中間再寫兩邊，書空筆順 學生觀察占格情況 教師范寫