河南初中一年級(jí)第4單元第4課_《土地的誓言》

1、歌曲欣賞歌曲欣賞: 松松 花花 江江 上上 我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上, 那里有森林煤礦那里有森林煤礦, 好有那漫山遍野的大豆高粱好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上, 那里有我的同胞那里有我的同胞, 還有那衰老的爹娘還有那衰老的爹娘. 九一八九一八, 九一八九一八 從那個(gè)悲慘的時(shí)候從那個(gè)悲慘的時(shí)候, 脫離了我的家鄉(xiāng)脫離了我的家鄉(xiāng), 拋棄那無盡的寶藏拋棄那無盡的寶藏, 流浪流浪! 流浪流浪! 整日價(jià)在關(guān)內(nèi)整日價(jià)在關(guān)內(nèi),流浪流浪! 哪年哪年,哪月哪月, 才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)? 哪年哪年,哪月哪月, 才能收回我那無盡的寶藏才

2、能收回我那無盡的寶藏? 爹娘啊爹娘啊,爹娘啊爹娘啊. 什么時(shí)候才能歡聚一堂什么時(shí)候才能歡聚一堂? 導(dǎo)入 “九九一八一八”事件，日本侵略者的事件，日本侵略者的 鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的 東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。 他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故他們不知何時(shí)才能回到自己可愛的故 鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年， 作為東北作家群中的一員，作者懷著作為東北作家群中的一員，作者懷著 難以遏制的思鄉(xiāng)之情，難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對(duì)故鄉(xiāng)的面對(duì)故鄉(xiāng)的 土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。土地發(fā)出了壯懷激越的

3、誓言。 端木蕻（端木蕻（hng)良良 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.感知課文內(nèi)容，把握思想感情。感知課文內(nèi)容，把握思想感情。 2.2.欣賞本文具有激情的語句，了解呼欣賞本文具有激情的語句，了解呼 告的寫作手法。告的寫作手法。 3.3.培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的情感。培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的情感。 亂世王者 http:/ 亂世王者 http:/ 天地驚 http:/ 天地驚 http:/ 未來天王 http:/ 未來天王 http:/ 塵骨 http:/ 塵骨 http:/ 大王饒命 http:/ 大王饒命 http:/ 唐朝小閑人 http:/ 唐朝小閑人 http:/ 神藏 打眼 http:/ 神

4、藏 打眼 http:/ 端木蕻良，（端木蕻良，（1912.9.251912.9.25 1996.10.51996.10.5）原名曹漢文、）原名曹漢文、 曹京平，遼寧省昌圖縣人。曹京平，遼寧省昌圖縣人。 先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué) 生時(shí)代即開始創(chuàng)作，是東北生時(shí)代即開始創(chuàng)作，是東北 流亡作家群中的代表人物。流亡作家群中的代表人物。 主要著作有主要著作有科爾沁旗草科爾沁旗草 原原、大地的海大地的海和和曹曹 雪芹雪芹。 1.注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)字音。 2.注意朗讀時(shí)的語氣重音，注意朗讀時(shí)的語氣重音， 感感 受受 作者情感。作者情感。 3.畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語畫出自己深受

5、觸動(dòng)的句子或詞語。 誦讀課文，注意以下要求：誦讀課文，注意以下要求： 合作探究：合作探究： 1 1、如何理解本文的標(biāo)題、如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言土地的誓言”？ 作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是“土地自土地自 身發(fā)出誓言身發(fā)出誓言”。 漢鄉(xiāng) 孑與2 http:/ 漢鄉(xiāng) 孑與2 http:/ 牧神記 宅豬 http:/ 牧神記 宅豬 http:/ 大唐仙醫(yī) http:/ 大唐仙醫(yī) http:/ 奶爸的文藝人生 http:/ 奶爸的文藝人生 http:/ 穿越大反派 http:/ 穿越大反派 http:/ 大文豪 上山打老虎額 http:/ 大文豪 上山打老虎額 htt

6、p:/ 2 2、作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國土的這種感情表達(dá)、作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國土的這種感情表達(dá) 出來？試舉例說明。出來？試舉例說明。 （1 1）、運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)）、運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā) 感情。感情。 （2 2）、運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。）、運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。 （如：（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，。怪誕的當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，。怪誕的 狂風(fēng)狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，。噴涌著當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，。噴涌著 血液一樣血液一樣”；在春天，。多么豐饒；在春天，。多么豐饒”等句等句 子。）子。） （3 3）、人稱

7、的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱）、人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱“她她”而不而不 用用“它它”，隱含將土地比作，隱含將土地比作“母親母親”的意思；隨著情感的意思；隨著情感 的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你你”，直接傾，直接傾 訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情 效果。）效果。） 你覺得這篇課文中哪些語句你覺得這篇課文中哪些語句 寫得最富有感情，最能打動(dòng)你？深寫得最富有感情，最能打動(dòng)你？深 情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫馇榈乩首x這些句子，并談?wù)勀憷斫?和體會(huì)。和體會(huì)。 1.1.理解句中紅色字的含義。

8、理解句中紅色字的含義。 “我常常感到它在我常常感到它在泛濫泛濫著一種熱情著一種熱情” “泛濫泛濫”一詞愿意是一詞愿意是“江河水溢出，淹沒土江河水溢出，淹沒土 地地”，又引申為，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散思想、事物到處擴(kuò)散”，是，是 貶義褒用。這是是無法操縱與控制的意思。表貶義褒用。這是是無法操縱與控制的意思。表 現(xiàn)出作者的心情正如決堤的洪水不可遏止地想現(xiàn)出作者的心情正如決堤的洪水不可遏止地想 四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用“澎澎 湃湃”“”“涌動(dòng)涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕等詞語更多了幾分野性和難以駕 馭的力量。表達(dá)了作者極其強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。馭的力

9、量。表達(dá)了作者極其強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 2.2.文章起初寫文章起初寫“關(guān)東大地關(guān)東大地”用用“她她”來來 稱呼，而到了后面卻改口說稱呼，而到了后面卻改口說“土地，原野，土地，原野， 我的家鄉(xiāng)，你必須被解放我的家鄉(xiāng)，你必須被解放! !你必須站立你必須站立”， 為什么為什么? ? 人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章 開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨 著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用向 第三者介紹的人稱代詞第三者介紹的人稱代詞“她她”了，于是拋開讀者

10、直了，于是拋開讀者直 接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以 “你你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭 上叫做上叫做“呼告呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。，具有強(qiáng)烈的抒情效果。 3 3、“在那田壟里在那田壟里埋葬埋葬過我的歡笑，在那稻過我的歡笑，在那稻 棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的 手印。手印?！弊髡邽槭裁床挥米髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，飄蕩著我的歡笑， 回響著我的歡笑回響著我的歡笑”之類的詞語呢？之類的詞語呢？ “埋葬埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者的

11、只用于已經(jīng)死去的事物，作者的 歡笑確實(shí)：歡笑確實(shí)：“死了死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟 間。因?yàn)槲羧诊h蕩、回響在田壟間的歡笑隨著間。因?yàn)槲羧诊h蕩、回響在田壟間的歡笑隨著 “九一八九一八”的到來已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的的到來已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬埋葬”比比 “飄蕩飄蕩”“”“回響回響”更多了一層沉重的感覺和悲更多了一層沉重的感覺和悲 憤的心緒。憤的心緒。 警惕日本！ 主戰(zhàn)裝備亞洲第一。主戰(zhàn)裝備亞洲第一。 指揮系統(tǒng)世界一流。指揮系統(tǒng)世界一流。 軍事技術(shù)全面領(lǐng)先，據(jù)預(yù)測，未來日本將在三軍事技術(shù)全面領(lǐng)先，據(jù)預(yù)測，未來

12、日本將在三 軍主戰(zhàn)兵器、導(dǎo)彈防御、航空航天甚至核武器軍主戰(zhàn)兵器、導(dǎo)彈防御、航空航天甚至核武器 等軍事技術(shù)領(lǐng)域保持或取得領(lǐng)先地位，其軍事等軍事技術(shù)領(lǐng)域保持或取得領(lǐng)先地位，其軍事 技術(shù)的尖端化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。技術(shù)的尖端化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。 軍費(fèi)開支已居世界第二軍費(fèi)開支已居世界第二 日本執(zhí)意邁向軍事大國日本執(zhí)意邁向軍事大國 受美日印韓太空眼威脅，我國太空安全亟待正受美日印韓太空眼威脅，我國太空安全亟待正 視。視。 本課總結(jié) 這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深 沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露并不沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露并不 流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡 青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá)青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達(dá) 出來，仿佛使人聆聽到心臟的跳動(dòng)，感受出來，仿佛使人聆聽到心臟的跳動(dòng)，感受 到熱血的沸騰到熱血的沸騰。 故今日之責(zé)任，不在他人，而故今日之責(zé)任，不在他人，而 全在我少年。少年智則國智，少年全在我少年。少年智則國智，少年 富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú) 立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，立則國獨(dú)立，少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年