小學五年級數(shù)學《連乘、乘加、乘減》教學教案模板精編范本

1、 小學五年級數(shù)學連乘、乘加、乘減教學教案模板 小學五年級數(shù)學連乘、乘加、乘減教學教案模板小學五年級數(shù)學連乘、乘加、乘減教學教案模板1教學內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減(P.11頁的例7和“做一做”，練習二第14題。) 教學要求: 使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 教學重點： 小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。 教學難點： 正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。 教學用具： 投影片若干張。 教學過程： 一、激發(fā)： 1、口算。 1.020.20.450.60.80.1250.7590 0.250.40.0670.10.10.080.850.4 2、

2、說一說下面各題的運算順序，再計算。 12560307+852504-200 讓學生說說每道題的運算順序; 得出： 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算; 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學生算出結(jié)果并集體訂正。 3、揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設(shè)出一份力。 二、嘗試： 1、出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎? 2、全班讀題，找出已知所求。 3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書：0.90.9100=81(平

3、方米)(100塊不夠) 4、那110塊夠嗎?(可以怎樣算?) (1)0.90.9110(2)0.8110+110 =0.81110=8.1+81 =89.1(平方米)=89.1(平方米) 4、(2)是一道幾步計算的式題?它的運算順序是怎樣的? 5、你認為在做連乘試題時應(yīng)注意什么? 7、嘗試后練習：P.11頁的“做一做”。 生先說每題的運算順序。 獨立計算出結(jié)果。 師輔導有困難的學生，集體訂正。 做乘加題注意什么? 三、運用： 1、P.14頁7題 出示：50.41.95-1.83.760.25+25.8 =50.40.1=0.094+25.8 =5.04=25.894 怎樣判斷它對不對? 先看它

4、的運算順序是否正確; 再看它的計算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。 2、看誰算得快。(分組比賽) 19.46.12.33.254.76-7.818.10.92+3.93 3、P.14頁9題 四、體驗： 今天都學了什么? 五、作業(yè)： P.13頁5題 P.14頁6、8題 小學五年級數(shù)學連乘、乘加、乘減教學教案模板2教學內(nèi)容： 新課程標準實驗教科書人教版五年級上冊第11頁例7及后做一做、練習二5-10題。 教學目標 1.知識與技能： (1)使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。 (2)使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算

5、，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。 2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。 3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。 教學重點 使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。 教學難點 能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。 教學過程： 一、復習. 1、口算：52725489106 2、說出運算順序：12(5+60)30+7*4200 小結(jié)：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的.四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。 二、新授 1.教學教材第11頁例題7. (1)出示例題7： (2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?

6、怎樣列式計算? (3)生嘗試練習。 抽生板演：0.90.9100 =0.81100 =81(平方米) (4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學生質(zhì)疑或師提問：) 這個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.90.9,再乘100.) 0.90.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積) 為什么要用0.90.9呢?不可以就用0.9100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。) 再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。) 同桌之間互相說一說每一步求的是什么? (5)如果有110塊夠嗎? 學生獨立完成，匯報思路： 第一種：0.90.9110第二種：0.90.910+81 =0.

7、81110=0.8110+81 =89.1(平方米)=89.1(平方米) 學生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。 (6)小結(jié)：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。 三、練習 1、完成第11頁“做一做”。 生完成在練習本上，抽生板演，并說出運算順序。 2、課堂作業(yè)：第13頁練習二5-10題。 3、拓展練習：計算(2.4+3.6)0.5你能想到哪些方法? 教學后記： 成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的樂趣，通過學生探索不同的解題思路，使學生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題

8、的重要工具，通過讓學生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學生具有回顧與分析解決問題過程的意識。 不足之處：教學中只重視了計算順序，而忽視了計算的準確性，在后面的學習中還要加強計算方面的訓練。 小學五年級數(shù)學連乘、乘加、乘減教學教案模板3教學內(nèi)容： 連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。 教學目標： 1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。 2.理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。 3.提高學生的類推能力，培養(yǎng)學生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。 教學過程： 課前談話：前面我們學習了小數(shù)乘法，通過學習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)

9、系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習新知識，看哪位同學學得快，掌握得好。 一、復習舊知 1.出示投影，先回答問題，再計算。 (1)12560 (2)307+85 (3)2504-200 教師提問：每個式題各含什么運算?是什么式題?每題的運算順序是什么? 學生回答后，在練習本上計算結(jié)果。 訂正：(1)3600(2)295(3)800 教師說明： 小數(shù)的這些運算順序跟整數(shù)是一樣的。 教學意圖： 本環(huán)節(jié)通過三個式題復習整數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣，為下面學生將整數(shù)運算順序遷移到小數(shù)作準備。 二、小數(shù)連乘、乘加、乘減 1.初步嘗試。 出示例6：光明小學的同學們在校園里種了

10、300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克? 全班學生默讀題目后，指名讓學生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書計算過程 0.450.18300 =0.081300 =24.3(千克) 答：一共可榨油24.3千克。 訂正答案后，教師提問 (1)算式中有幾步計算?每個數(shù)目都是小數(shù)嗎?是什么式題? (2)這個含有小數(shù)的連乘式你是按什么運算順序進行計算的?(按從左到右的運算順序進行計算。) 2.進行類推。 計算下列各題。 (1)720.81+10.4(2)7.062.4-5.7 學生先在練習本上獨立解答，在訂正答案時說說

11、每題的運算順序。 訂正：(1)68.72(含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。)(2)11.244(含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。) 3.教師小結(jié)：今天我們學習了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運算的運算順序與整數(shù)相同。板書：連乘、乘加、乘減 教學意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓學生將整數(shù)的運算順序類推到小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算，培養(yǎng)學生的類推能力。 三、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 1.復習。 教師提問：我們在學習整數(shù)乘法時曾學習過幾個運算定律，誰還記得是什么?用字母怎樣表示? 教師貼出：ab=ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc 提問學生：

12、乘法交換律中兩個數(shù)的范圍是什么?結(jié)合律中三個數(shù)的范圍是什么?分配律中三個數(shù)的范圍是什么?(這些數(shù)的范圍都是整數(shù)。) 2.觀察討論。 教師用投影出示兩組算式，學生口答結(jié)果，然后教師用將左右兩組算式相連。 0.71.21.20.7 (0.80.5)0.40.8(0.50.4) (2.4+3.6)0.52.40.5+3.60.5 讓學生觀察這三組算式，并討論以下問題 (1)這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?中間可以用什么符號連接? (2)等號兩邊的算式有什么特點?與我們學過的什么知識一樣? (3)你能得出什么結(jié)論? 學生通過討論將得出如下結(jié)論 三組算式左右兩邊的結(jié)果相等，中間可以用等號連接。 第一組是

13、把兩個相乘的數(shù)交換位置，結(jié)果不變，與學過的乘法交換律一樣。第二組先把前兩個數(shù)相乘，再與第三個數(shù)相乘，與先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，結(jié)果相等，與乘法結(jié)合律一樣。第三組是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，與這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘后求和，結(jié)果不變，與乘法分配律一樣。 整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)中同樣適用。 教師提問：我們分別比較這三組算式左右兩側(cè)的式子，哪一個式子在計算中更為簡便?(第一組寫成豎式，右邊的比較簡便，第二組不明顯，第三組左式比右式簡便。) 3.教師小結(jié)：通過觀察討論，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法運算定律可以推廣到小數(shù)乘法，并且利用這些運算定律可以使一些小數(shù)乘法計算更簡便。 板書：整數(shù)乘法運算定律推廣

14、到小數(shù)乘法。 教學意圖：本環(huán)節(jié)教師指導學生觀察每組兩個算式的特點以及它們的相等關(guān)系，并且通過討論使學生認識到整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)也適用，同樣可以使一些計算更加簡便，從而培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。 四、鞏固練習 1.填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。(填在書上) 4.21.69= 2.5(0.770.4)=() 6.13.6+3.93.6=(+) 2.計算下面各題。 (1)19.46.12.3 (2)3.254.76-7.8 (3)18.10.92+3.93 (4)5.670.21-0.62 (5)7.20.1828.5 (6)0.0430.24+0.875 教師巡視，注意學生的運算順序是否存在問題。 3.判斷對錯。 (1)50.41.95-1.9(2)3.760.25+25.8 =50.40.05=0.9776+25.8 =25.2=26.7776 全體學生用手勢判斷，并說出錯誤原因。 4.應(yīng)用題。 玉山農(nóng)場新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽種西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。每千克按1.30元計算，一共可收入多少元? 學生完成練習后，教師及時訂正 2.(1)272.182(2)7.67(3)20.582(4)0.5707(5)36.936(6)0.* 3.