巴東三峽第一課時

1、一、導(dǎo)入新課 三、感知課文 二、資源共享，展示交流 四、析讀課文 五、品讀課文 六、學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑 七、情感體驗 八、總結(jié)全文 九、拓展延伸 劉大杰（19041977），現(xiàn)代學(xué)者、 作家、翻譯家。湖南岳陽人。一生致力于 文學(xué)史的研究與教學(xué)工作。曾在上海大東 書局編輯，安徽大學(xué)、暨南大學(xué)、四川大 學(xué)等校執(zhí)教，1949年后任上海復(fù)旦大學(xué)中 文系教授。參加過辭海中國文論選 的編寫工作。主編中國文學(xué)批評史， 著有中國文學(xué)發(fā)展史紅樓夢思想與 人物魏晉文人思想論托爾斯泰研 究易卜生研究德國文學(xué)概論等， 譯著有托爾斯泰的高加索的囚人，屠 格涅夫的兩朋友和雪萊詩選等。 資源共享，展示交流 2.作者簡介 1

2、.三峽簡介 長江三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，西起重慶市 奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，全長 193公里（其中狹谷段合長90公里，寬谷段合長103公 里） 。被游人譽為“山水畫廊”。兩岸有許多三國遺 跡，峽谷兩岸的壯麗風(fēng)光每年都吸引著大批的游客，在 這里可以領(lǐng)略到中國第一大河的風(fēng)采，令人心胸開闊。 西陵峽 巫峽 巴東 宜昌 重 慶 白 帝 城 秭歸 瞿塘峽瞿塘峽 奉 節(jié) 三峽地圖 三峽全景圖 瞿塘峽瞿塘峽 巫峽巫峽 西陵峽 1.讓學(xué)生朗讀課文，完成以下幾項內(nèi)容。讓學(xué)生朗讀課文，完成以下幾項內(nèi)容。 借助工具書和文中注釋或小組內(nèi)探討交流，掃除生字 障礙。 聽磁帶錄音范讀，學(xué)生邊正音

3、邊在書上畫出作者沿途 經(jīng)過的地方，用直線畫出三峽路線圖，理清游蹤。 疏理文章結(jié)構(gòu)（提示：根據(jù)作者游蹤來分）。 2.落實生字落實生字 裊裊浣妝秭歸萬壑夔門滟滪古剎 感知課文 nio hun ynyz zhku sh 重 慶 夔 府 白 帝 巫 峽 巴 東 秭 歸 香 溪 西 陵 峽 宜 昌 逆流（西）（東） 說明：先展示學(xué)生完成的路線圖，后由學(xué)生根 據(jù)路線圖講述作者的游蹤。 課文的結(jié)構(gòu)：先總寫后分寫， 分為兩大部分 （12自然段）總寫三峽 的險要。 （3 10自然段）具體描 述游三峽的見聞。 問題解答 師（點撥）：寫游記必須有條理地反映游 蹤游記的第一特點。 析讀課文 1.1.分析課文第一部分（

4、分析課文第一部分（1 12 2段）段） 齊讀邊思考：作者如何寫三峽山水的總特點？作者看到三峽山水后，產(chǎn)齊讀邊思考：作者如何寫三峽山水的總特點？作者看到三峽山水后，產(chǎn) 生了怎樣的情感？找出文中相關(guān)的句子，并說說其作用。生了怎樣的情感？找出文中相關(guān)的句子，并說說其作用。 2.2.分析課文第二部分（分析課文第二部分（3 31010段）自由朗讀后討論思考問題：段）自由朗讀后討論思考問題：三個峽的山水三個峽的山水 各有什么特點？找出文中相關(guān)的語句，并整理成板書（提示：板書要求各有什么特點？找出文中相關(guān)的語句，并整理成板書（提示：板書要求 語言簡明，要點突出，層次分明）語言簡明，要點突出，層次分明）找出作

5、者游三峽過程中情緒變化的關(guān)鍵找出作者游三峽過程中情緒變化的關(guān)鍵 詞，并在路線圖的相應(yīng)位置標(biāo)示出來。詞，并在路線圖的相應(yīng)位置標(biāo)示出來。 三峽險惡 （總特點） 山涯：刀劍削成 江水：怒吼 感受：贊嘆、恐怖 側(cè)面烘托 正面描寫 游蹤（明線）：（西）瞿塘峽巫峽米倉峽崆嶺峽燈影峽黃貓峽 西陵峽（東） 心情（暗線）：愉快、輕松感覺危險可怕、小心輕松、悠閑緊張 險惡 師點評：本文以作者游蹤為明線，以作者情緒變化為暗 線，兩條線索互相交織，相輔相承，以暗線來烘托三峽 山水的險惡。在寫景的同時，必須傳情,做到情景交融 游記的第三個特點。 三個峽的山水各有什么特點？ 西陵峽西陵峽 黃貓峽：山高不險，水急不狹 燈影

6、峽：江北：山險峻，干枯無味 江南：玲瓏秀麗，樹蔥綠可愛黃陵廟 崆嶺峽：險峻 米倉峽：高峻 巫峽奇險美麗巫峽奇險美麗 水：險 山：筆直、險峻 云：奇、變化多姿 瞿塘峽瞿塘峽 水：險惡 山：低平 人文景觀 白帝城 孫夫人廟 八陣圖遺跡 雄偉奇雄偉奇 麗麗 三峽三峽險惡險惡 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 總總 寫寫 分寫分寫 師（點撥）：寫游記散文就是要抓住各景色特點，繪形摹狀游 記的第二個特點。 一、精讀課文（78段） 提示：從觀賞順序、修辭手 法、表現(xiàn)手法、準(zhǔn)確生動的 語言表達(dá)等方面來賞析品味 二、品味語言特點 品讀課文 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑 問題示例 1. “巫峽”并不是三峽中最長的，為何說 “巴東三峽巫峽長

7、”？ 巫峽的江最曲折，灘流最急，給游人的 感受最驚險，因而在心理上是最長的，以 此可以最富代表性地寫出三峽的險惡。 2. 文中引用古詩、民諺、典故等有何作用？ 作用：渲染氣氛；畫龍點睛；增添 游記的韻味。 情感體驗當(dāng)導(dǎo)游 提示：根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己課 外收集的相關(guān)資料，任選三峽中的 一段，進(jìn)行解說。 當(dāng)一回導(dǎo)游，你 想試一試嗎？趕 快行動吧！ 總結(jié)全文 歸納中心思想。 小結(jié)本文的寫作特點。 游記的特點。 中心思想：本文記敘了作 者經(jīng)過長江三峽時沿途所 見到的無比雄偉奇麗的景 色，抒發(fā)了熱愛祖國山河 的情懷。 本文的寫作特點：以游蹤 為線索，依次記敘，描寫景 物，層次清晰；介紹三峽 景物能抓住

8、各自特色，詳略 得當(dāng)；采用多種表現(xiàn)手法， 多種修辭手法，突出景物特 點；恰當(dāng)引用古詩、民諺、 典故等增添游記的韻味，起 到畫龍點睛、渲染氣氛的作 用。 交待時間、地 點；交待游蹤 觀賞順序；景 物特色；情景 交融。 拓展延伸 本文與七年級（上）冊學(xué)過的酈道元的三峽有何異 同？ 比較閱讀：閱讀下文劉白羽的長江三日（節(jié)選）， 思考問題：對照巴東三峽的“西陵峽”部分，說 說兩篇游記的景物內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面有何不同？體 會作者在景色描寫中表達(dá)的情感是否相同。 制作手抄報（主題三峽）。 要求：請收集有關(guān)三峽的詩、文、神話小說、歌曲、圖 片等或反映三峽大壩建設(shè)情況的資料，了解建設(shè)中的今 日三峽，想象并描述

9、大壩建成后三峽的景象。課外互相 交流與展示。 （可以個人完成，也可以小組合作完成，并展開小組競 賽。） 巴東三峽為游記， 作者身置其中，寫景、 敘事、抒情相結(jié)合，寫 的是一次游覽的經(jīng)歷， 寫景常渲染鋪敘； 三峽為一般記敘文， 多為客觀描繪四季景色， 山水之中，沒有人物活 動，是山水記，文字則 十分洗煉。 西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處 處是險灘。船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險灘迂回浮進(jìn)。處是險灘。船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險灘迂回浮進(jìn)。 最著名的三個險灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那

10、萬最著名的三個險灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬 馬奔騰的江水會突然感到江水簡直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個、一萬個漩馬奔騰的江水會突然感到江水簡直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個、一萬個漩 渦，使得渦，使得“江津江津”號劇烈震動起來。這一節(jié)江流雖險，卻流傳著無數(shù)號劇烈震動起來。這一節(jié)江流雖險，卻流傳著無數(shù) 優(yōu)美的傳說。十一點十五分到姊歸。據(jù)袁崧優(yōu)美的傳說。十一點十五分到姊歸。據(jù)袁崧宜都山川記宜都山川記載：姊歸載：姊歸 是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國之地。后來屈原被流放到汨羅江，死在是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國之地。后來屈原被流放到汨羅江，死在 那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見他峨冠博帶

11、，那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見他峨冠博帶， 美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說：屈原死后，被一大魚馱回美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說：屈原死后，被一大魚馱回 姊歸，終于從流放之地回歸楚國。這一切初聽起來過于神奇怪誕，卻姊歸，終于從流放之地回歸楚國。這一切初聽起來過于神奇怪誕，卻 正反映了人民對屈原的無限懷念之情。正反映了人民對屈原的無限懷念之情。 秭歸正面有一大片鐵青色礁石，森然聳立江面，經(jīng)過很長一段急秭歸正面有一大片鐵青色礁石，森然聳立江面，經(jīng)過很長一段急 流繞過泄灘。在最急峻的地方，流繞過泄灘。在最急峻的地方，“江津江津”號用盡全副精力，戰(zhàn)抖著，號用盡全副精力

12、，戰(zhàn)抖著， 震顫著前進(jìn)。急流剛剛滾過，看見前面有一奇峰突起，江身沿著這山震顫著前進(jìn)。急流剛剛滾過，看見前面有一奇峰突起，江身沿著這山 峰右面駛?cè)?，山峰左面卻又出現(xiàn)一道河流，原來這就是王昭君誕生地峰右面駛?cè)?，山峰左面卻又出現(xiàn)一道河流，原來這就是王昭君誕生地 香溪，它一下就令人記起杜甫的詩：香溪，它一下就令人記起杜甫的詩：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚群山萬壑赴荊門，生長明妃尚 有村。有村?！蔽覀冞b望了一下香溪，船便沿著山峰進(jìn)入一道無比險峻的長我們遙望了一下香溪，船便沿著山峰進(jìn)入一道無比險峻的長 峽兵書寶劍峽。這兒完全是一條窄巷，我到船頭上，仰頭上望，只見峽兵書寶劍峽。這兒完全是一條窄巷，我到船頭上，仰頭上望，只見 黃石碧巖，高與天齊，再駛行一段就到了青灘。江面陡然下降，波濤黃石碧巖，高與天齊，再駛行一段就到了青灘。江面陡然下降，波濤 洶涌，浪花四濺，當(dāng)你還沒來得及仔細(xì)觀看，船已像箭一樣迅速飛下，洶涌，浪花四濺，當(dāng)你還沒來得及仔細(xì)觀看，船已像箭一樣迅速飛下， 巨浪為船頭劈開，旋卷著，合在一起，一下又激蕩開去。江水像滾沸巨浪為船頭劈開，旋卷著，合在一起，一下又激蕩開去。江水像滾沸 了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。船上的同志指著巖上一片鄉(xiāng)鎮(zhèn)告了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。船上的同志指著巖上一片鄉(xiāng)鎮(zhèn)告 我：我：長江航船上很多領(lǐng)航人都出生在這兒長江航船上很多領(lǐng)航人都出生在這兒每只木船