畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究

1、 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題 目： 多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì) 研究 專業(yè)代碼： 作者姓名： 學(xué) 號(hào)： 2008300001 單 位： 傳媒技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)教師： 2010年 5 月 20日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其它人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的相應(yīng)責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名：日期指 導(dǎo) 教 師 簽 名： 日期目 錄引言1一、多媒體課件的綜述1（一）課件及多媒體課件的

2、相關(guān)定義1（二）多媒體課件的分類及在教學(xué)中的應(yīng)用2（三）多媒體課件的發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀2二、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)3（一）什么是藝術(shù)性3（二）如何塑造課件的藝術(shù)性3（三）多媒體課件藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則5三、多媒體課件藝術(shù)設(shè)計(jì)的障礙及解決方法6（一）傳統(tǒng)概念上的藝術(shù)設(shè)計(jì)障礙6（二）解決方法及注意事項(xiàng)6四、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)例分析7（一）多媒體課件的制作工具簡(jiǎn)介7（二）對(duì)用flash，powerpoint制作多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)例分析9五、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景15（一）多媒體技術(shù)運(yùn)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)15（二）多媒體cai課件的發(fā)展前景15結(jié)論17參考文獻(xiàn)18摘 要首先介紹了多

3、媒體課件的相關(guān)定義、多媒體課件的分類、在教學(xué)中的應(yīng)用及其發(fā)展歷史。然后介紹了什么是藝術(shù)性，如何塑造課件的藝術(shù)性及多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)原則。通過對(duì)傳統(tǒng)多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的誤區(qū)進(jìn)行研究，找出解決障礙的方法還有多媒體課件藝術(shù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。最后對(duì)多媒體課件的制作工具進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和比較，通過對(duì)兩種不同制作工具（flash、powerpoint）制作的課件的藝術(shù)性及兩種工具的特點(diǎn)、適用范圍、注意事項(xiàng)進(jìn)行比較分析，總結(jié)出多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：多媒體課件；課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)；藝術(shù)性；flash；powerpointabstractfirst introduced the definit

4、ion of multimedia courseware, multimedia courseware relevant classification, application and development in history. then what is introduced how to build the courseware artistry, the artistic quality and multimedia courseware design principles of art. based on the traditional art and design of multi

5、media courseware, find a solution to the error of the method of multimedia courseware obstacles of art design matters needing attention. finally the tools of multimedia courseware, briefly described and compared by two different tools(flash, powerpoint) of courseware making the artistic characterist

6、ics of two kinds of tools and matters needing attention, scope, comparison and analysis of the multimedia courseware, summarizes the advantages of art and design and development prospects.key words: multimedia courseware; the artistic design; artistry; flash; powerpoint多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究引言師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，

7、為了使教育效果達(dá)到最佳化每個(gè)教育工作者都在不懈的追求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教育的觀念和手段也在不斷更新，多媒體課件就此應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前的教育教學(xué)中，多媒體課件的普遍應(yīng)用給現(xiàn)代教學(xué)帶來了巨大的變革。但是從現(xiàn)在的應(yīng)用情況看，多媒體課件的質(zhì)量還有待提高，特別是在多媒體課件的藝術(shù)性上。本論文主要從多媒體課件的藝術(shù)性出發(fā)進(jìn)行研究，通過對(duì)文字、圖形、圖像、符號(hào)、影像等元素恰到好處的設(shè)計(jì)運(yùn)用，使課堂變得更加豐富多彩提高教學(xué)效率。一、多媒體課件的綜述（一）課件及多媒體課件的相關(guān)定義在了解什么是多媒體課件之前，我們有必要對(duì)多媒體這個(gè)概念有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。多媒體（multimedia）的英文單詞是m

8、ultimedia，由media和multi兩部分組成，從文字上理解就是“多種媒體的綜合”，是指能夠同時(shí)處理、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同形態(tài)信息媒體的技術(shù)。由此可以看出，我們通常所說的多媒體，最終歸結(jié)為一種技術(shù)，因此多媒體常常被當(dāng)作多媒體技術(shù)的同義詞。多媒體技術(shù)（multimedia technology）即是用計(jì)算機(jī)綜合處理多媒體信息文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序。綜上所述，“多媒體課件”簡(jiǎn)單的說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分

9、類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并賦予交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。（二）多媒體課件的分類及在教學(xué)中的應(yīng)用1多媒體課件的分類多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、智能型結(jié)構(gòu)。根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)多媒體課件可分為：（1）課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要的目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫方式表現(xiàn)出來。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體cai網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下學(xué)生利用學(xué)生工作站進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。目前流行的網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)是這種類型。（3）專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要

10、通過問題的形式來訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。（4）課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。如各種電子工具書、電子字典及圖形、動(dòng)畫庫(kù)等。（5）教學(xué)游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。（6）模擬型。用計(jì)算機(jī)來模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。2多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的成熟和快速普及，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的深入開展，提高教學(xué)效率，講究教育績(jī)效成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，多媒體課件在課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，特別是新課改實(shí)施以來，多媒體課件成了教學(xué)必備內(nèi)

11、容，在教學(xué)中的作用也日益明顯。多媒體課件突破了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)改革有利于提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能，為教師開辟了更廣闊的創(chuàng)新空間，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)如虎添翼。它能將教育信息通過多彩的圖、文、聲、像等形式，直觀、形象、生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺器官，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)它也使教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。制作多媒體課件，利用多媒體課件來輔助教學(xué)，已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的手段。（三）多媒體課件的發(fā)展歷史及其現(xiàn)狀教育技術(shù)作為教育理論與技術(shù)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物，總是處在兩者的動(dòng)態(tài)平衡之中。迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

12、絡(luò)技術(shù)為現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)手段帶來新的沖擊，引發(fā)上至教育觀念，下至教學(xué)媒體應(yīng)用的大討論。不斷充實(shí)和完善的理論將技術(shù)更切實(shí)地納入教育的軌道，新的教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)思想應(yīng)運(yùn)而生，多媒體課件作為教學(xué)媒體的重要組成和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)思想的集中體現(xiàn)，其歷史沿革也體現(xiàn)這一規(guī)律?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是通過教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助其它人的幫助，即通過人際間的協(xié)作，討論等活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過程。多媒體課件能很好地創(chuàng)設(shè)情景，人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。多媒體課件在教

13、學(xué)中應(yīng)用是十分廣泛的，每年都有數(shù)以萬計(jì)的多媒體課件產(chǎn)生，但真正優(yōu)秀的課件可以說是鳳毛麟角，它們大多數(shù)都致力于所講授的課程內(nèi)容，雖然科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、技術(shù)運(yùn)用合理、操作簡(jiǎn)便，能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際。但是忽視了對(duì)多媒體材料的審美規(guī)劃，這種內(nèi)容與形式、科學(xué)性與藝術(shù)性的不統(tǒng)一，在相當(dāng)程度上影響了教學(xué)效益的最大化實(shí)現(xiàn)。二、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)（一）什么是藝術(shù)性通俗地說，藝術(shù)是人的認(rèn)識(shí)、情感、理想、意念綜合心理活動(dòng)的有機(jī)產(chǎn)物，是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象表現(xiàn)。因此，人類進(jìn)行創(chuàng)造的任何過程都蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的藝術(shù)情感，這種藝術(shù)情感通過所創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出來，形成獨(dú)特的外張力并傳遞給欣賞者，這就是作品的藝術(shù)性。雖然不

14、同作品的藝術(shù)性會(huì)不相同，但是評(píng)價(jià)作品藝術(shù)性的宗旨是相同的，那就是給人以美的享受，傳遞美的信息。多媒體課件的藝術(shù)性就是指多媒體課件的畫面美觀、重點(diǎn)突出、圖像清晰穩(wěn)定、聲音悅耳動(dòng)聽、各種媒體搭配恰當(dāng)?shù)?，使學(xué)習(xí)者在一種愉悅輕松、藝術(shù)化的氛圍中學(xué)習(xí)，從而獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。（二）如何塑造課件的藝術(shù)性多媒體課件的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在：（1）教育形式與內(nèi)容的藝術(shù)性創(chuàng)造。針對(duì)教育對(duì)象，運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性地表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在課件的風(fēng)格、畫面的布局、色彩的搭配、文本、圖形、動(dòng)畫、視頻和聲音等媒體信息的制作質(zhì)量和運(yùn)用方式、課件的交互性能等方面。（2）教育者對(duì)課件的藝術(shù)性運(yùn)用。主要表現(xiàn)在運(yùn)用多媒體課件的

15、過程中水到渠成、天衣無縫的銜接自然美，有張有弛、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美，起伏有致、疏密有間的課堂結(jié)構(gòu)美，突破時(shí)空、回味無窮的教學(xué)意境美，啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美等方面。多媒體課件的構(gòu)成元素有文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等，每種媒體都有其自身的表現(xiàn)特性，多媒體課件是由多種素材有機(jī)構(gòu)成的，并不是簡(jiǎn)單的堆砌。一部成功的課件，在打開的一瞬間，就能使人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的視覺震撼力，能使人精神振奮和激動(dòng)。由于多媒體課件多數(shù)是一幅一幅地呈現(xiàn)內(nèi)容給學(xué)生，因而需要做好每一屏畫面。畫面中包含有背景、文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等因素，它的藝術(shù)表現(xiàn)就是對(duì)以上各種媒體的有機(jī)融合，以最簡(jiǎn)捷、最直觀的形式呈現(xiàn)

16、給學(xué)生。這種有機(jī)融合，并非簡(jiǎn)單的拼裝，需要在保證教育性與科學(xué)性的前提下，通過恰當(dāng)?shù)陌才拧⑴渲?，給人新穎的視聽感受。1文本的藝術(shù)表現(xiàn)在多媒體課件的素材中，文字所占分量是最重的，對(duì)課件的藝術(shù)表現(xiàn)具有非常重要的作用。文本的藝術(shù)表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在文字的字體、字型、字號(hào)和色彩等方面。每一種字體，都有其自身的藝術(shù)特性。如黑體給人以醒目嚴(yán)肅的感覺；宋體、楷書給人以端莊剛直的感覺；仿宋、行書給人以清秀自由的感覺；篆書給人以華貴古樸的感覺；印刷體則相當(dāng)于宋體楷書，具有端莊明確的感覺。因此多媒體課件中選用字體時(shí)，應(yīng)該按呈現(xiàn)內(nèi)容的精神而定，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，給人以和諧一致的舒暢感。字號(hào)的選擇，各級(jí)標(biāo)題與內(nèi)容要有區(qū)

17、別，一般來說，級(jí)別越高的標(biāo)題，字號(hào)也就越大，這樣使得整個(gè)文本層次分明，具有韻律美。當(dāng)然字號(hào)也不能太小，太小使得學(xué)生看起來非常吃力，影響效果；字號(hào)也不能太大，使得文字太夸張，缺乏生機(jī)。在字型上，文本有常規(guī)的、傾斜的、加粗的、立體投影的、水印的等，它們有些顯得莊重嚴(yán)肅，有些顯得自由飄逸，有些顯得松懈輕浮。字型的選擇也要與內(nèi)容和諧一致，提倡靈活多樣，避免呆板單調(diào)，甚至可以引入藝術(shù)字來加強(qiáng)文本的美感。在字體色彩的選擇上，字體色彩一定要與背景的色彩有明顯的對(duì)比，使得文本突出醒目。同時(shí)文本和背景的色相要和諧，使兩者相互襯托、相互融合。畫面中的文字不能太多，否則會(huì)使畫面顯得擁擠，容易引起學(xué)生厭煩。盡量使課件

18、中的文字內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，使文字像影像一樣鮮活，像音樂一樣動(dòng)聽。2圖形、圖像的藝術(shù)表現(xiàn)圖形、圖像具有形象直觀的特性，是非常優(yōu)良的教育素材。在多媒體課件中，圖形、圖像應(yīng)用得比較多，教學(xué)效率也比較高。在圖形、圖像的選用上，一定要和主題內(nèi)容緊密相連，緊緊圍繞主題，簡(jiǎn)潔明快地使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和記憶主題，和主題無關(guān)的圖形、圖像最好不用，以免畫蛇添足。在藝術(shù)表現(xiàn)上，首先，圖形、圖像的內(nèi)容要具有典型性，使學(xué)生能夠快速地抓住主題的內(nèi)容，避免思維進(jìn)入誤區(qū)。我們可以采用局部放大的方式，來強(qiáng)調(diào)主題內(nèi)容，也可以把主題內(nèi)容放在畫面的視覺敏感區(qū)，來吸引學(xué)生視線。其次，圖形、圖像的畫面要具有美學(xué)特性，構(gòu)圖要符合人的視

19、覺規(guī)律，影調(diào)、色調(diào)豐富而有層次。我們可以通過工具(比如photoshop、coreldraw等)來設(shè)置圖形、圖像的對(duì)比度、亮度、色彩等屬性。最后，圖片之間要講究和諧，避免大的跳躍和突變。3聲音的藝術(shù)表現(xiàn)聲音是多媒體課件中的一個(gè)十分重要的組成部分，和屏幕畫面共同構(gòu)成了課件的信息系統(tǒng)。在多媒體課件中，聲音有解說、背景音樂和音響三種。由于多媒體課件是由聲音和畫面組成，二者的關(guān)系一定要自然和諧，該用聲音的地方一定要用，不該用聲音的地方就最好別用，不要為聲音而聲音，獲得相反的效果。比如文字在動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的時(shí)候，加上聲音會(huì)干擾學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效果。解說的應(yīng)用要注意語言清晰明白、言簡(jiǎn)意賅、富有節(jié)奏感，與畫

20、面同步，時(shí)間不能太長(zhǎng)，否則極易使人疲勞。音響要盡可能逼真，具有典型的意義。背景音樂要悅耳動(dòng)聽，富有感染力，使聽眾獲得美的享受。4動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)不同的創(chuàng)作平臺(tái)，動(dòng)畫的效果也是不一樣的，比如powerpoint的動(dòng)畫表現(xiàn)比較簡(jiǎn)單，authorware的動(dòng)畫表現(xiàn)就比較好。在多媒體課件中，動(dòng)畫有兩方面的含義：第一是幀內(nèi)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，第二是幀間的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幀內(nèi)的動(dòng)畫是一幅畫面內(nèi)的組成因素的運(yùn)動(dòng)效果，如文字、圖形、圖像的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幀間動(dòng)畫是一幅幅畫面的整體變化效果，畫面內(nèi)的文字、圖形、圖像等同步變化。在動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)上：一是要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，該用的時(shí)候才用，不必用的時(shí)候就不用，比如一個(gè)概念的表述，用文

21、本動(dòng)畫來表現(xiàn)的話反而顯得很別扭。二是動(dòng)畫有利于表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)變化的過程，不利于表現(xiàn)靜態(tài)的內(nèi)容。三是動(dòng)畫方式要靈活多樣，不同的動(dòng)畫效果有利于增強(qiáng)多媒體課件的活躍氣氛，愉悅神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)效果。（三）多媒體課件藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則衡量一個(gè)多媒體課件的質(zhì)量高低，主要從以下四個(gè)方面：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教育性是指我們制作的多媒體課件要有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)課件要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的?？茖W(xué)性是指多媒體課件所表述的內(nèi)容應(yīng)該是真實(shí)無誤的，如果內(nèi)容是虛假的，甚至是錯(cuò)誤的，這樣的多媒體課件肯定不能拿來教學(xué)。技術(shù)性是指多媒體課件中所采用的技巧手段的完美特性，通過一定的技巧手段，能夠把內(nèi)容形象直觀地表

22、達(dá)清楚，讓學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。藝術(shù)性是指多媒體課件的畫面美觀、重點(diǎn)突出，圖像清晰穩(wěn)定，聲音悅耳動(dòng)聽，各種媒體搭配恰當(dāng)?shù)?，使學(xué)習(xí)者在一種愉悅輕松、藝術(shù)化的氛圍中學(xué)習(xí)，從而獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。從大量的多媒體課件的實(shí)際情況來看，教育性和科學(xué)性都沒有多大問題，主要的問題在于課件的藝術(shù)性。多媒體課件中各種媒體的應(yīng)用，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在同一屏幕上顯示相關(guān)的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等媒體之間的組合，能使效果更加突出，形式更加豐富多彩，但不能走極端，要確保畫面上出現(xiàn)的每一個(gè)媒體都要有其存在的合理性、必要性，忌華而不實(shí)、花里胡哨。盡管多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)

23、，停留在做表面文章上。三、多媒體課件藝術(shù)設(shè)計(jì)的障礙及解決方法（一）傳統(tǒng)概念上的藝術(shù)設(shè)計(jì)障礙縱觀多媒體課件的整體質(zhì)量還是很高的，課件科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)清晰、技術(shù)運(yùn)用合理、操作簡(jiǎn)便，而且能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際。但是也暴露出兩個(gè)極端：一種是在課件的藝術(shù)性方面缺乏表現(xiàn)力和感染力。這種現(xiàn)象說明了目前課件制作者對(duì)課件的藝術(shù)性重視不夠，單純地追求課件的科學(xué)性、技術(shù)性等，但忽略了課件的藝術(shù)性，使缺少了藝術(shù)性的課件效果大打折扣，成為一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆砌的枯燥程序。另一種是片面追求“藝術(shù)”效果。不顧課件內(nèi)容的要求，為藝術(shù)而藝術(shù)，特別是初學(xué)者看到一些好的動(dòng)畫元素都塞進(jìn)畫面，舍不得割棄，搞得光怪陸離，將大量與主題無關(guān)的“動(dòng)態(tài)元素”

24、充斥于課件中。（二）解決方法及注意事項(xiàng)為了克服在提高課件藝術(shù)性的過程中出現(xiàn)的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)和不良現(xiàn)象，應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：1媒體組合要優(yōu)化，處理好各媒體之間、各媒體內(nèi)容之間的關(guān)系，體現(xiàn)運(yùn)用多媒體技術(shù)的藝術(shù)性。媒體的多樣性和媒體內(nèi)容的多樣性，要求在實(shí)施課件教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真比較，精心篩選，使媒體之間、媒體內(nèi)容之間達(dá)到最佳組合，切忌草率拼湊，胡亂搭配，隨意使用。2課件教育要適時(shí)，處理好現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，體現(xiàn)運(yùn)用多媒體課件的藝術(shù)性。（1）抓住必要性。對(duì)于那些用常規(guī)教育方法和手段就能達(dá)到教育效果的，就沒有必要使用多媒體課件進(jìn)行輔助教育，減少人力、財(cái)力的浪費(fèi)。（2）驗(yàn)證可行性。對(duì)教育內(nèi)容比較抽象、難

25、以理解、授課人難以用語言描述、需要給被教育者直觀印象的也應(yīng)該在時(shí)間、技術(shù)、人力、財(cái)力允許的情況下制作課件輔助教育。（3）提高通用性。多媒體課件的方向之一是要為同樣的課題、不同的教學(xué)方法、不同的教育實(shí)施人建造開放式課件，形成多媒體課件開發(fā)模塊化，避免課件通用性不強(qiáng)、制作人員重復(fù)開發(fā)的問題。3課件運(yùn)用要適量，處理好教師講授與媒體運(yùn)用的關(guān)系，體現(xiàn)教育者與課件“ 軟硬”結(jié)合形成的教育藝術(shù)性。課件運(yùn)用并非多多益善，以媒體教學(xué)代替、取代教師講授，是不可取的。教育者的授課過程，不僅是一個(gè)實(shí)施教育的過程，而且也是一個(gè)與被教育者情感交流的過程，是對(duì)被教育者心理活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)的過程，是一個(gè)培養(yǎng)被教育者良好情緒和

26、智力的過程，是教育者人格魅力的藝術(shù)性“軟件”與課件自身的藝術(shù)性“硬件”的綜合體現(xiàn)。機(jī)械的計(jì)算機(jī)展示，難以引起被教育者情感上的共鳴。課堂上教師的講解，與學(xué)生的交流是任何現(xiàn)代媒體都難以取代的。四、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)例分析（一）多媒體課件的制作工具簡(jiǎn)介制作多媒體課件的工具是比較多的，常用的軟件有powerpoint、authorware、flash、director以及課件大師、幾何畫板、方正奧思等，它們各自的特點(diǎn)不一樣，制作課件時(shí)的偏重點(diǎn)也有一定差異。因此，選用哪種軟件作為創(chuàng)作工具，要根據(jù)課件的用途和呈現(xiàn)給學(xué)生的形式來確定。目前比較流行的是用powerpoint和flash來制作多媒體課件。

27、以下四種是比較典型的開發(fā)軟件，它們占了多媒體課件80%以上的份額。1powerpoint微軟公司出品的制作幻燈片的軟件，此軟件制作的電子文稿廣泛地應(yīng)用于學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議等場(chǎng)所，很多教師也在用此軟件制作課件。它的優(yōu)點(diǎn)是做課件比較方便，不用多學(xué)，很容易上手，制作的課件可以在網(wǎng)上播放。但就其功能來說就差一點(diǎn)，只能出現(xiàn)一些圖片、視頻、文字資料，起到資料展示的作用，交互方面比較缺乏?，F(xiàn)在的officexp里包含的powerpoint雖然已經(jīng)改變了很多，但用起來比較有限，只能做一些簡(jiǎn)單的按鈕、區(qū)域交互。打包以后的文件對(duì)里面的資料一般不加壓縮，所以如果資料大，文件就大。引用外部文件比較有限，缺乏控制。2aut

28、horwareauthorware是macromedia公司推出的多媒體開發(fā)工具，具有強(qiáng)大的創(chuàng)作能力、簡(jiǎn)便的用戶界面及良好的可擴(kuò)展性，深受廣大用戶的歡迎，成為應(yīng)用最廣泛的多媒體開發(fā)工具，一度被譽(yù)為多媒體大師。它的用戶比較多，被廣泛用于多媒體光盤制作等領(lǐng)域，教師用這個(gè)軟件來進(jìn)行課件制作的人數(shù)也比較多。主要特點(diǎn)是：authorware是基于圖標(biāo)和流線的多媒體創(chuàng)作工具，具有豐富的交互方式及大量的系統(tǒng)變量的函數(shù)、跨平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)、高效的多媒體集成環(huán)境和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用程序接口等。可用于制作網(wǎng)頁(yè)和在線學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件，交互功能比較強(qiáng)大。缺點(diǎn)是做起動(dòng)畫來比較困難，雖然有很多插件，但打包以后還要帶著走，所以對(duì)于制作一

29、些生動(dòng)有趣的課件有些困難。另一個(gè)就是打包后的文件比較大，不利于傳播。3directordirector是macromedia公司推出的多媒體開發(fā)工具，是全球多媒體開發(fā)市場(chǎng)的重量級(jí)工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)專業(yè)cdrom開發(fā)市場(chǎng)占據(jù)85%以上的份額。不僅具備直觀易用的用戶界面，而且擁有很強(qiáng)的編程能力。用director制作多媒體動(dòng)畫，無論是演示性質(zhì)的還是交互性質(zhì)的，都顯出其專業(yè)級(jí)的制作能力和高效的多媒體處理技術(shù)。圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等這些多媒體元素，在director中都可以非常方便而有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造出精美的動(dòng)畫。因?yàn)榉浅I(yè)，學(xué)起來比較困難，所以教師用此軟件制作課件的不多。它的特點(diǎn)是：幀動(dòng)畫與

30、編程相結(jié)合的多媒體編制軟件，用幀可以做出很多漂亮的動(dòng)畫，引入的外部的多媒體元素非常豐富。但是生成的文件比較大，在網(wǎng)絡(luò)傳輸方面做得還不是很理想。對(duì)于初學(xué)者來說，用它來做課件比較困難。4flashflash是macromedia公司出品的，用在互聯(lián)網(wǎng)上動(dòng)態(tài)的、可互動(dòng)的shockwave。它的優(yōu)點(diǎn)是體積小，可邊下載邊播放，這樣就避免了用戶長(zhǎng)時(shí)間的等待。flash可以用其生成動(dòng)畫，還可在網(wǎng)頁(yè)中加入聲音。這樣就能生成多媒體的圖形和界面，而使文件的體積卻很小。flash雖然不可以像一門語言一樣進(jìn)行編程，但用其內(nèi)置的語句并結(jié)合javascripe，也可做出互動(dòng)性很強(qiáng)的主頁(yè)來。flash另外一個(gè)特點(diǎn)就是必須安

31、裝插件plug-in，才能被瀏覽器所接受！當(dāng)然這也避免了瀏覽器之間的差異，使之一視同仁?。ǘ?duì)用flash，powerpoint制作多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)例分析1基于flash制作的課件圖4.1基于flash制作的課件-誰的本領(lǐng)大由圖4.1很容易看到，flash制作的課件最大的特點(diǎn)就是交互性非常好。從上圖可以看到“復(fù)習(xí)檢查”“新課教學(xué)”“拓展延伸”“寫字練習(xí)”及“（返回）”等按鈕，教師可以隨時(shí)進(jìn)入想要學(xué)習(xí)的模塊。下面談一下flash制作的課件的特點(diǎn)及其應(yīng)用：（1）flash制作的課件的特點(diǎn) 縮放不變形。圖形有兩種類型即矢量圖和位圖。所謂矢量圖是使用直線和曲線來描繪圖形的，我們稱之為矢量，同

32、樣具有顏色和位置屬性。當(dāng)你對(duì)矢量圖形進(jìn)行編輯的時(shí)候，可以對(duì)表述形狀的線條和曲線的屬性進(jìn)行修改，無論你對(duì)其進(jìn)行多少倍的縮放或者拉伸圖形的質(zhì)量都不會(huì)受影響。同時(shí)矢量圖形的分辨率是獨(dú)立的，這就意味著可以用不同的分辨率顯示。位圖圖形是使用顏色點(diǎn)來描繪圖像的，我們稱之為像素，這些像素是在網(wǎng)格內(nèi)安排好的，所以修改位圖圖形的尺寸會(huì)令到圖像邊緣變的粗糙。flash制作的動(dòng)畫采用的就是矢量圖，所以對(duì)flash制作的課件進(jìn)行縮放時(shí)，其圖像的質(zhì)量是不會(huì)受影響的。而其它的課件制作工具一般都是通過調(diào)用大家熟悉的位圖圖形來實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的，就會(huì)導(dǎo)致分辨率或播放窗口的不同而出現(xiàn)圖像失真、模糊、變形等現(xiàn)象。 flash的繪畫和聲音

33、功能美妙、方便至極。利用flash來畫圖比起windows中的畫圖板來說，功能強(qiáng)了很多倍。它的繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸層色可設(shè)定，這樣就可在課件上創(chuàng)作有立體感的圖片了。flash對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)到，讀入*wav聲音在生成的flash動(dòng)畫播放文件時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，因?yàn)閒lash播放文件中的聲音文件可設(shè)定為mp3格式。因此，想做一個(gè)具有豐富的聲音效果的flash課件并不困難而且生成的課件既小巧又精美。 修改容易。凡是用過authorware、powerpoint等軟件的老師肯定知道，做一個(gè)課件本不難實(shí)現(xiàn)，但是如果制作完成之后又要修改某些元素就很麻

34、煩，比如一個(gè)用powerpoint做的課件，要修改被同一課件中多次調(diào)用的一張相同的圖像，就必須把圖像修改后再在課件的每一處進(jìn)行重新調(diào)用。在flash中就不一樣了，如果要修改某一個(gè)離子的顏色，只要修改這個(gè)組件即可，整個(gè)軟件中凡是涉及到這個(gè)離子的所有畫面都被“一次性搞定”。在flash課件中如果要修改層次關(guān)系、配音效果、運(yùn)動(dòng)路線、某個(gè)角色的形狀等等，都只要簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟就行了，這就使得課件的“再使用率”變的非常的高。 生成的文件小。利用flash生成的動(dòng)畫播放文件（*.swf）都非常小巧，一個(gè)精美的多媒體課件也就一、二十kb，大的、復(fù)雜的也就七、八百kb左右。就算生成.exe文件也就一mb左右，這

35、相對(duì)于authorware等軟件制作的課件幾十甚至幾百mb的容量相比優(yōu)勢(shì)再明顯不過了。 flash生成的課件使用方便。這是flash的最大優(yōu)點(diǎn)，flash制作的課件完成后導(dǎo)出擴(kuò)展名為*.swf的文件，就是flash影片文件，這種文件除了小巧，播放也極其的方便，只要安裝一個(gè)簡(jiǎn)單的播放器就可以了，且用普通的ie瀏覽器也可以直接播放swf文件，就連目前用于播放電影的暴風(fēng)影音軟件都可以播放。除此之外，flash作品還可以打包成可執(zhí)行文件，可以在沒有安裝瀏覽器插件、沒有安裝flash播放器的環(huán)境中運(yùn)行，可執(zhí)行文件比swf文件僅大200k左右，打包以后僅為一個(gè).exe文件，在一般的操作系統(tǒng)中都可獨(dú)立運(yùn)行。

36、（2）適合flash制作的課件 制作課件頭談到教師制作課件片頭，大家肯定會(huì)想到用3d max這個(gè)“大塊頭”的動(dòng)畫制作工具，這讓繁忙的教師感到十分為難。但如果不用，課件少了一個(gè)上檔次的動(dòng)畫，總覺得有點(diǎn)遺憾。用flash來完成這個(gè)任務(wù)，就可以讓你的課件錦上添花。 制作積件目前，常見的課件主要還是以專門為某一堂課或某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此，往往一個(gè)課件很少存在再利用的價(jià)值，從而造成不必要的重復(fù)開發(fā)，根本沒有開發(fā)效率可言。因此現(xiàn)在大家越來越重視積件的開發(fā)，積件的概念來源于積木，積木是指以許多小模塊組成，通過一系列人為的組合，可得出不可預(yù)見的創(chuàng)造性結(jié)果，具有使用簡(jiǎn)單，可重復(fù)利用的特性。flash能與其

37、它的一系列多媒體制作軟件很好的結(jié)合，又適合開發(fā)功能比較復(fù)雜交互性較強(qiáng)的動(dòng)畫，而且成品的體積小，所以就特別適合做課件積件。 制作交互性較強(qiáng)的課件一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件要具有及時(shí)響應(yīng)學(xué)習(xí)者提交請(qǐng)求的功能，盡力做到課件的交互性好，指導(dǎo)性強(qiáng)。flash具有很強(qiáng)的動(dòng)畫表現(xiàn)能力和交互特性，所以特別適合做這類交互性強(qiáng)的課件。在flash中提供了一種動(dòng)作腳本語言action，是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，具有豐富的語言元素，靈活運(yùn)用這種動(dòng)作腳本語言，加上flash的強(qiáng)大的動(dòng)畫功能可以制作出具有良好交互性和開放性的課件。 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件現(xiàn)階段，教師制作的課件基本都是單機(jī)化cai課件，這樣造成同一門課程有十幾個(gè)、幾十個(gè)單

38、位重復(fù)研制單機(jī)化課件的情況，造成人力、財(cái)力和資源的極大浪費(fèi)。隨著全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，單機(jī)化的cai課件已經(jīng)明顯滯后于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚著“超媒體網(wǎng)絡(luò)課件”的問世。作為網(wǎng)絡(luò)課件必須要求課件本身具有在網(wǎng)絡(luò)上播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點(diǎn)。再也沒有軟件比本身就是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫編輯軟件的flash更適合做此類的網(wǎng)絡(luò)課件了。flash具有矢量描述的特點(diǎn)，所以flash制作的動(dòng)畫數(shù)據(jù)量很小、色彩鮮明，這有利于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，方便使用者觀看，而且用它制作出來的動(dòng)畫可以任意縮放，不會(huì)產(chǎn)生任何變形。特別重要的一點(diǎn)是，其它的教學(xué)軟件都必須下載處理后才能用到課堂教學(xué)上，而flash采用了“流”技術(shù)，可以

39、邊下載邊播放，這樣即使在網(wǎng)絡(luò)上直接調(diào)用課件也能使整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，flash的這些有點(diǎn)必然會(huì)使flash成為教師制作網(wǎng)絡(luò)課件的“寵兒”，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上利用flash制作的課件已非常多。2基于powerpoint制作的課件圖4.2基于powerpoint制作的課件-誰的本領(lǐng)大由圖4.2很容易看到powerpoint制作的課件很簡(jiǎn)單，課件制作也比較容易，不需要很強(qiáng)的技術(shù)性，而且方便實(shí)時(shí)查找，并且也有一定的交互性，這對(duì)于非專業(yè)課件制作人員來說，很容易上手，這也是現(xiàn)在的教師青睞于powerpoint的原因。下面談一下powerpoint制作的課件的特點(diǎn)及其注意事項(xiàng)：（1）powerpoint制作的課件

40、的特點(diǎn) 簡(jiǎn)單易學(xué)許多多媒體制作工具軟件，雖然開發(fā)出來的課件質(zhì)量較高，但學(xué)習(xí)難度大。然而powerpoint一般教師稍加學(xué)習(xí)，就能掌握，對(duì)熟悉word的教師更是易如反掌。這為一般教師充分利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)素材資源來開發(fā)教學(xué)課件提供了廣闊的空間。 支持的媒體類型多利用powerpoint能開發(fā)出兼具文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等特點(diǎn)的多媒體演示型課件。 能滿足一般的課堂教學(xué)需求利用powerpoint的多媒體功能，制作的演示型課件，可滿足一般的教學(xué)需要。（2）powerpoint制作的注意事項(xiàng) 避免“大個(gè)頭”有時(shí)候做的課件，一個(gè)個(gè)都是“大個(gè)頭”，小則10、20m，大則30、40m，這么大的文件

41、給復(fù)制、傳輸、播放都帶來了很大麻煩。 素材準(zhǔn)備基本到位制作教學(xué)課件就如同寫文章一樣，對(duì)闡明的主題和課件的結(jié)構(gòu)要有清晰的把握，對(duì)闡明主題要使用的材料應(yīng)準(zhǔn)備充分。只有這樣才能制作出高質(zhì)量的課件，同時(shí)也可以減少制作時(shí)間，提高工作效率。如文字資料、圖片素材、影音資料。 首頁(yè)設(shè)計(jì)整潔新穎首頁(yè)是等待正式上課前的一個(gè)頁(yè)面，它的作用是使學(xué)生的注意力迅速集中到演示畫面上來，所以首頁(yè)應(yīng)清新整潔、花哨新穎、華麗優(yōu)美。一幅風(fēng)景圖片（主題貼近課件內(nèi)容最好）；一段優(yōu)美音樂（切忌搖滾樂）；一句歡迎話語（真情實(shí)意）或課件的主題詞（明明白白）就可以構(gòu)成一幅漂亮的首頁(yè)。 次頁(yè)目錄簡(jiǎn)單明了演示文稿的第二頁(yè)一般做成課件目錄，目錄應(yīng)簡(jiǎn)

42、潔明了，像一個(gè)向?qū)?，提示并指明（超?jí)鏈接）學(xué)生觀看演示文稿的內(nèi)容。目錄頁(yè)的重點(diǎn)是“目錄”，其所有內(nèi)容都只能是目錄的陪襯，決不能喧賓奪主。一個(gè)標(biāo)題；一個(gè)目錄條（稱為向?qū)l、導(dǎo)航條也成。超級(jí)鏈接必不可少）；少量的按鈕；簡(jiǎn)單明快的背景，這樣一個(gè)漂亮的目錄頁(yè)就有了。 文字內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅課件上的文字內(nèi)容就像在黑板上板書一樣，不宜過多、過長(zhǎng)、過細(xì)、過繁、過雜、過亂；不宜多個(gè)問題共占一頁(yè)；不宜不留邊距滿屏顯示；不宜同頁(yè)文字字體字號(hào)過多過雜；不宜標(biāo)題過小正文偏大；不宜文字顏色多而零亂?？偠灾黝}鮮明、詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、恰到好處。 圖文混排布局合理圖文混排時(shí)要注意重點(diǎn)突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字

43、盡量不覆蓋在圖案上。一個(gè)頁(yè)面里有較多的圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對(duì)齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當(dāng)。 背景清雅切忌零亂要使畫面干凈、背景圖片基本一致。 顏色搭配合理清新顏色字體和背景顏色不要太相近、不要用純度很高的顏色。 動(dòng)畫效果合理適度在課件中合理的使用動(dòng)畫效果，可大大增加課件的觀賞性和趣味性。動(dòng)畫設(shè)置應(yīng)適量、適當(dāng)、適度，過量或過花哨的動(dòng)畫效果往往使學(xué)生過分注意動(dòng)畫而忽視了主題。 保證課件的完整性有首頁(yè)，就要有尾頁(yè)；有目錄，就要有鏈接；有鏈接，就要有返回（目錄頁(yè)）；總之，鏈接一定要完整。最好把鏈接的文件與演示文稿放在同一文件夾下。再者要注意超級(jí)鏈接的文件包括插入的

44、影音文件，都是不能刪除的。3小結(jié)通過對(duì)用powerpoint和flash兩種軟件制作的小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)誰的本領(lǐng)大課件進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)powerpoint是一款優(yōu)秀的演示文稿軟件，可以很方便的輸入文字、圖片、表格和組織結(jié)構(gòu)圖等，制作出圖文并茂、色彩豐富、表現(xiàn)力和感染力很強(qiáng)的講演稿、投影片和幻燈片等，適宜于教學(xué)報(bào)告和演講等場(chǎng)合。它易學(xué)易用，開發(fā)時(shí)間少效率高；但只能自行演示，缺少必要的交互性。flash采用的是現(xiàn)在流行的矢量技術(shù)，用它創(chuàng)作的課件作品，不但交互功能強(qiáng)大，動(dòng)畫效果豐富多彩，無級(jí)放大的矢量圖永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生令人討厭的鋸齒和馬賽克，而且擁有共享圖庫(kù)的功能，在flash動(dòng)畫中多次重復(fù)出現(xiàn)的同一幅圖

45、片，在編輯時(shí)可以重復(fù)使用共享圖庫(kù)中的同一圖片，在flash文件輸出時(shí)同一圖片只記錄一次。flash中的聲音進(jìn)行了精確采樣壓縮可以循環(huán)播放，flash課件有很強(qiáng)的交互性適合用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。五、多媒體課件的藝術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及發(fā)展前景（一）多媒體技術(shù)運(yùn)用在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1能優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)方式藝術(shù)創(chuàng)造是一種運(yùn)用物質(zhì)媒介進(jìn)行創(chuàng)造性知覺的活動(dòng)，媒體的運(yùn)用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴(kuò)展和豐富。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)往往以老師的講解、示范作業(yè)的講評(píng)為主，理性的知識(shí)太多，而藝術(shù)設(shè)計(jì)的課件其特殊性正在于實(shí)踐性重于理論性，技能性重于知識(shí)性。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)本身又有運(yùn)用線條、塊面、色彩、文字等造型的藝術(shù)特

46、點(diǎn)，為了達(dá)到這些要求，以往的教學(xué)中通常是采用范圖、打幻燈、放錄像等手段，但這些教學(xué)手段都存在這樣那樣的不足，設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)媒體的線性限制，以隨機(jī)性、靈活性、全方位的方式把信息知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使學(xué)生的各種初始的設(shè)計(jì)意念在電腦教學(xué)的幫助下廣泛的分解組合，比如在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課平面構(gòu)成中抽象元素點(diǎn)、線、面的教學(xué)中，單純的利用有限的范圖講述原理，不太容易講清楚們與設(shè)計(jì)的具體聯(lián)系，利用多媒體技術(shù)，可引入大量的精美的平面設(shè)計(jì)作品，并結(jié)合點(diǎn)，線，面元素講解這些平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，通過視覺的強(qiáng)烈震撼效果，抓住學(xué)生的注意力，以此切入課題，這樣一來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

47、，交互方式對(duì)于教學(xué)過程具有重要意義，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源以及選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，這樣也有助于學(xué)生拓寬自己的視野，主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式側(cè)重于對(duì)各種專業(yè)課程的技能的學(xué)習(xí)，相應(yīng)地卻忽略了對(duì)設(shè)計(jì)信息、資源的了解，造成學(xué)生可能在對(duì)剛剛學(xué)會(huì)的某種技能津津樂道的時(shí)候，就已經(jīng)是過時(shí)了的一種局面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)就像產(chǎn)品一樣更新?lián)Q代很快，多媒體技術(shù)的使用，會(huì)幫助學(xué)生更多地了解到學(xué)校之外的學(xué)術(shù)環(huán)境，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇和抉擇，獲得解決設(shè)計(jì)問題的方向，此外，電腦的使用和

48、資源的網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)環(huán)境，也孕育和發(fā)展了學(xué)生之間合作的新學(xué)習(xí)方式。（二）多媒體cai課件的發(fā)展前景1向著網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育方向發(fā)展隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，cai也朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境(因特網(wǎng)、校園網(wǎng))有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)有許多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在：全球性，共享性，交互性，個(gè)別性等方面。全球性是指網(wǎng)絡(luò)克服了區(qū)域和時(shí)空的限制。任何用戶不管身處世界何地，只需通過internet網(wǎng)絡(luò)可以獲得所需各種信息。當(dāng)然其中包括各類教育信息資源。共享性是集中體現(xiàn)在人們通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息資源（包括教育信息資源）的共享。交互性是指網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞，是一

49、種雙向的傳遞。個(gè)別性是指在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以按個(gè)人的需要和水平來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)進(jìn)程。具有很大的靈活性。目前，網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育已在一些發(fā)達(dá)國(guó)家蓬勃的發(fā)展起來。美國(guó)很多大學(xué)已經(jīng)在internet網(wǎng)上開設(shè)各類課程，網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教學(xué)，使教學(xué)模式發(fā)生了革命性的改變。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。它既是學(xué)習(xí)的組織者，又是參加者。遠(yuǎn)程教學(xué)的模式主要有：獨(dú)自學(xué)習(xí)，一對(duì)一的學(xué)習(xí)，一對(duì)多的學(xué)習(xí)和多對(duì)多的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了虛擬校園，師生交互，使教育能夠優(yōu)質(zhì)、高效、無時(shí)空限制地進(jìn)行。2. 第二代教學(xué)軟件積件(integrable ware)大家都知道，cai課件成品后不可能修改，不能在教室重新組合改造

50、。所以就產(chǎn)生了新一代教學(xué)軟件積件。積件(integrable ware)可以做到靈活組合使用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)使用十分方便。積件是在cai課件的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。積件由積件庫(kù)和組合平臺(tái)構(gòu)成。積件庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，可以將大量的知識(shí)信息素材提供給教師和學(xué)生，作為課堂教材自由使用。有些積件庫(kù)是以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)的(project based)按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料的集合。積件組合平臺(tái)是供教師和學(xué)生使用來組合積件庫(kù)，并最終用于教學(xué)使用的軟件環(huán)境。積件組合平臺(tái)的使用非常方便。其特點(diǎn)是：（1）無須程序設(shè)計(jì)；（2）可以方便地組合積件庫(kù)的各類知識(shí)點(diǎn)；（3）易學(xué)易用。積件開發(fā)分為積件庫(kù)和積件組合平臺(tái)兩部分。其中積件組合平臺(tái)的開發(fā)難度較大，但已有國(guó)內(nèi)外專家開發(fā)出來了。這樣給教師和學(xué)生帶來了很大的方便。3. 向著智能化cai即icai方向發(fā)展cai研究的目標(biāo)是想用計(jì)算機(jī)來部分代替教師復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵在于提高cai的智能化程度。由于人工智能研究的進(jìn)展，使icai和計(jì)算人工智能的關(guān)