《白鵝》第一課時教案(最終)

1、白鵝第一課時教學(xué)設(shè)計贛州市天竺山小學(xué) 周立平【教學(xué)目標(biāo)】1、正確讀寫本課的生字；2、學(xué)習(xí)白鵝步態(tài)部分，發(fā)現(xiàn)作者抓住特點，運用對比的寫法；3、與白公鵝進行對比閱讀，初步滲透比較閱讀，為單元目標(biāo)做準(zhǔn)備。一、賞圖導(dǎo)入，奠基情調(diào)1、同學(xué)們，你們看，（課件出示：白鵝圖）這就是文學(xué)大師豐子愷喜歡的一只白鵝，他不僅把它畫了下來，還專門為它寫了一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，題目是白鵝。3、（貼題目）同學(xué)們，一起讀讀課題。4、同學(xué)們翻開書63頁，自由放聲讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：這是一只怎樣的白鵝？聽清楚要求了嗎？開始吧！二、初讀課文，理詞梳文1、我們豪德的小朋友讀書的聲音真好聽。相信這

2、些詞語你們也沒有問題了。課件出示：狂吠 頗像 凈角 脾氣厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安2、指名讀，正音。齊讀。3、這里“脾氣”的“脾”字，容易出錯。伸出手跟周老師一起寫寫這個字。（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的）4、拿出老師發(fā)給你們的練習(xí)紙，把這“脾”字寫一遍。注意規(guī)范、端正、整潔。5、寫完請鄰近同桌互相評價，如果他做到了規(guī)范、端正、整潔，就給他打“”。6、詞語會讀會寫了。我們來交流交流：你認為這是一只怎樣的白鵝。（學(xué)生自由說）7、文中就有一句話告訴我們這是一個怎樣的動物。（出示：好一個高傲的動物）一起讀，聰明的孩子能把這句話讀成一個詞語。請你來（相機板書：高傲）圍繞高傲

3、，作者都寫了白鵝的什么呢？（分別板書：叫聲、步態(tài)、吃相）8、豐子愷老先生圍繞白鵝的高傲，分別寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面，正如課文第二自然段寫到全班一塊讀。課件出示：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。三、深入感悟，學(xué)習(xí)方法（一）學(xué)習(xí)步態(tài)（1）體悟課內(nèi)對比1、看，這只高傲的大白鵝向我們走來啦，它又是怎樣走路的呢？我們先來欣賞大白鵝的步態(tài)。請同學(xué)們默讀第四自然段，用直線畫出表現(xiàn)鵝步態(tài)的句子，開始！2、誰來說說看，鵝步態(tài)的高傲表現(xiàn)在哪？（生答）有補充嗎？課件出示：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。3、請同學(xué)們齊讀一下這句話。讀完我們就知道作者用哪八個字寫鵝的步態(tài)特點呢？（貼

4、詞條：從容 大模大樣）4、什么叫步調(diào)從容，大模大樣？你說（說不出引導(dǎo)：鵝走路的樣子可能是怎樣的？）6、大模大樣，大搖大擺，不慌不忙，走起路來很有派頭，電視里你見過什么樣的人這樣走路的？7、是啊，這樣的詞語用在一只白鵝身上真有趣！能讀出這種感覺嗎？誰來？。（請兩個孩子：孩子讀得緩一些，你就從容了；你讀得從容多了，但大模大樣的感覺沒有出來。）8、了解了凈角出場，你會讀得更好，什么是凈角？說說9、京劇里分為“生旦凈末丑”五個行當(dāng)，其中同學(xué)們可能對走路特別快、滑稽可笑的丑角深刻印象。（出示凈角畫面）這就是凈角，也叫“花臉”，濃重的色彩，夸張的畫面，也是中國的國萃之一。喜歡嗎？京劇里的大花臉一般都是大將

5、軍大官，性格豪放，說話聲音很大。10、見過凈角出場嗎？讓我們一起看看凈角出場。（播放視頻）凈角出場給你什么感覺？11、請你把這種（高傲、豪爽、豪放、架子十足）給讀出來。走一步，停一停，你覺得可以讀得怎么樣？慢一點。聽了你們的朗讀，周老師也想來讀讀。 12、一起來，鵝的步調(diào)生齊讀。15、當(dāng)鵝大模大樣出場的時候，鴨子是怎樣呢？我把鴨子請出來，看看鴨子和鵝有什么不同？師：誰來讀鴨子的句子。作者抓住了鴨子步調(diào)的哪八個字的特點？步調(diào)急速你是怎么理解的呢？（走得非常快）能讀出這樣的急速嗎？師：走得很快而且一搖一擺，給人的這種感覺用一個詞語來形容，那就是局促不安。師：誰來讀出鴨子的步調(diào)的急速與局促不安？（請

6、兩人：能讀得急速些嗎？再快些，誰來？這只鴨子有些著急了。）師：咱們一起讀出鴨的急速來。師：請看大屏幕，鵝的步調(diào)從容，而鴨的步調(diào)呢？當(dāng)鵝大模大樣走來的時候，而鴨子給人的感覺卻是？（局促不安）鵝 鴨子 步調(diào)從容 步調(diào)急速 大模大樣 局促不安 像凈角出場 像丑角出場如果說，鵝的出場頗像凈角出場，那你覺得鴨子的出場像什么呢？你說說看。你的知識面真廣，京劇有五大行當(dāng)：生旦凈末丑。鴨子走路快且搖搖晃晃，還真有丑角登場的感覺。師：明明是要寫我家那只高傲的白鵝的步態(tài)，為什么要寫鴨子的步態(tài)呢？你說說看（引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生有想法）小結(jié)：你們真善于發(fā)現(xiàn)。作者通過與鴨子步態(tài)的比較，突出了白鵝步態(tài)的高傲。像這樣

7、抓住兩種事物的同一方面特點進行比較的方法，我們把它叫做對比。（貼詞條：作者用 與 對比，突出 。）師：誰能借助大屏幕上的詞語用句式：作者用 與 對比，突出 。說得清楚明白。孩子你說的有條理，也很明白，但可以說得更具體、完整些。用鵝的什么與鴨子的什么對比呢？（可以看著大屏幕說）師：作者對比寫，我們就對比來讀。下面請女生讀鴨子，男生讀鵝，看誰能把鴨子的急速和鵝的從容的特點讀出來。男生讀鴨子，女生讀鵝。（掌聲送給你們，你們讀出了鵝的從容，鴨的急速）師：作者抓住白鵝步態(tài)的特點，（貼詞條：抓特點）并巧妙地運用對比的方法，（貼詞條：用對比）就更加突出了白鵝的高傲。一只栩栩如生的大白鵝就浮現(xiàn)在我們眼前了，我

8、們不禁想起了作者的這句話讀：好一個高傲的動物！（2）體悟課外對比師：孩子們，無獨有偶，俄國作家葉諾索夫也寫了一只白公鵝的步態(tài)，我們來欣賞一下，看看哪里像豐子愷筆下那只白鵝那樣“步調(diào)從容，大模大樣，凈角出場”的。課件出示：它走起路來慢條斯理，仔細掂（din）量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼(p)，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。師：看來，無論哪個國家的鵝步態(tài)都有些傲慢。同一個意思，兩國作家作品哪兒有不同呢？（引導(dǎo)：我們來看豐子愷先生就用了一句話來寫，而俄國作家則）師：無論是形象精煉的一句話，還是具體細致的一小段話，都形象地再現(xiàn)了白

9、鵝那高傲的形象。讓我們對比讀讀這部分，體會相同的動物在不同作家筆下的不同描寫。課件出示：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它走起路來慢條斯理，仔細掂（din）量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼(p)，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。（二）落實語用，讀寫結(jié)合仿寫練筆：同學(xué)們，文學(xué)大師豐子愷抓住白鵝步態(tài)的特點，又巧妙地與鴨子的步態(tài)進行對比，把白鵝步態(tài)的高傲表現(xiàn)出來了。有人說水中的白鵝更是傲慢，你們看課件出示，這就是水中的白鵝，再看這就是水中的鴨子。讓我們也學(xué)著作者的寫法抓住特點，并巧妙地運用對比，寫寫水中的鵝與鴨子，用我們的文字來展現(xiàn)白鵝在水中的高傲吧！為了讓同學(xué)寫得更生動更形象，周老師給大家推薦了一些詞語。如果能用上自己平常積累的詞語會更棒！開始寫吧！出示：詞語：挺直身子 從容不迫 端莊優(yōu)雅 巡視湖面 毫不相讓 大家風(fēng)范 滑稽可笑 水中嬉戲 嬉皮笑臉 落荒而逃 鵝在水中傲慢極了，與鴨截然不同。鴨子 ；而鵝在水中 。3、自由交流練筆。小結(jié)：聽了幾位同學(xué)們的練筆，我們也不禁這樣贊嘆（齊讀：好一個高傲的動物）同學(xué)們我們這節(jié)課通過品讀