八年級(jí)語文下冊(cè) 課內(nèi)外文言文趣讀精細(xì)精煉 專題06 雖有佳肴（課內(nèi)篇）

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精6 雖有佳肴 一、趣文導(dǎo)讀借債有持券借債者,主人曰：“券倒不須寫，只畫一幅行樂圖來?！苯枵邌柶涔?，答曰：“怕我日后討債時(shí)，便不是這副面孔耳?！薄咀g文】有個(gè)人拿著借據(jù)向人借債，主人說：“借據(jù)倒不須寫，只須畫一幅行樂圖來。借債的人問其緣故,主人回答說：“怕我日后討債時(shí),便不是這副面孔了?！倍?、美文精讀【作品卡片】禮記又名小戴禮記小戴記，據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，西漢禮學(xué)家戴圣所編,是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，主要記載了先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會(huì)的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯

2、編 ?！疚难栽摹侩m有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也.故曰：教學(xué)相長也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎？【古今對(duì)碰】原文注釋譯文【雖】有【嘉肴（yo)】，弗(f）食，不知其【旨】也；【雖】連詞，即使.【嘉肴（yo）】美味的菜。嘉，好、美。肴,用魚、肉做的菜.【旨】味美。即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖有【至道】，弗學(xué)，不知其善也?！局恋馈孔詈玫牡览?至，達(dá)到極點(diǎn).即使有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好?！臼枪省繉W(xué)然后知不足，教【然后】知【困】。【是故】因此?！笆枪省本褪恰肮适恰?故，因?yàn)椤Ｊ牵?/p>

3、這.【然后】這樣以后.然，這樣。后,以后?！纠А坷Щ?因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。知不足，然后能【自反】也;【自反】反省自己。反,反省。知道不足,然后能自我檢查,對(duì)自己提出要求.知困，然后能【自強(qiáng)（qing）】也。【自強(qiáng)（qing）】自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì).知道困惑，然后能鞭策自己努力進(jìn)修?！竟省吭唬骸窘虒W(xué)相長（zhng）】也.【故】所以?！窘虒W(xué)相長(zhng）】教與學(xué)互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的?！緝叮▂u)命】曰“【學(xué)（xio）學(xué)（xu）半】”，【其此之謂乎】？【兌（yu）命】即說（yu)命,尚書中的一篇。兌，通“說（yu）”。【學(xué)（xio）學(xué)（xu）

4、半】教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩”（xio）教導(dǎo)?！酒浯酥^乎】大概說的就是這個(gè)道理吧。其,表示推測。兌命上說“教是學(xué)的一半，說的就是這個(gè)道理啊。【作品賞析】雖有嘉肴運(yùn)用類比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相承的,即“教學(xué)相長，告訴了后人實(shí)踐出真知的道理。學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然必須用實(shí)事求是的態(tài)度來對(duì)待,而不能摻雜使假或者驕傲浮躁.正如毛澤東所說的，“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?！绷硪环矫妫毯蛯W(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實(shí)的和實(shí)際的?！局R(shí)梳理】類 別解 釋舉 例實(shí)詞嘉好、美.雖有佳肴旨味美。弗食不知其旨也至達(dá)到極點(diǎn).雖有至道

5、是故因此?！笆枪省本褪恰肮适恰?。故，因?yàn)?是，這。是故學(xué)然后知不足困困惑。教然后知困自反反省自己.反，反省。然后能自反也自強(qiáng)自我勉勵(lì)。強(qiáng)，勉勵(lì)。然后能自強(qiáng)也教學(xué)相長教與學(xué)互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。教學(xué)相長也虛詞雖連詞，即使。雖有佳肴故所以。故曰：教學(xué)相長也其表示推測。其此之謂乎通假字兌同“說”，指的是殷商時(shí)期的賢相傅說(yu)兌命曰“學(xué)學(xué)半”學(xué)前一個(gè)“學(xué)”同“敩”（xio）教導(dǎo)。兌命曰“學(xué)學(xué)半”古今異義然后古：這樣以后.然，這樣。后，以后。今:用于順承復(fù)句的后一分句的句首,或一段的開頭,表示某一行動(dòng)或情況發(fā)生后，接著發(fā)生或引起另一行動(dòng)或情況是故學(xué)然后知不足倒裝句是故“是故”就是“故是”。故，因?yàn)?

6、是,這。是故學(xué)然后知不足三、強(qiáng)化訓(xùn)練(共40分）1。 填空(8分）雖有嘉肴節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇。學(xué)記是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語是 .2。 給下列加點(diǎn)字注音:(5分）嘉肴 （ ）（ )自強(qiáng)( ）兌命（ ）學(xué)學(xué)半（ ）3解釋下列加點(diǎn)字詞的意思.（10分)（1)雖有嘉肴 ( ) （2）弗食 （ ） （3）不知其旨也 （ ） （4）不知其善也 （ ） (5）然后能自強(qiáng)也 （ ） (6）雖有至道 （ )（7）是故學(xué)然后知不足（ ) （8)教然后知困 ( )（9）然后能自反也 （ ） (10）學(xué)

7、學(xué)半 （ )4翻譯下列句子。（6分）(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也. （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （3)知不足,然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。 5本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（3分） 6。 開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？（2分) 7 從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā?3分） 8.“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？（3分) 【參考答案】（2)因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。（3）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理

8、解的地方,然后才能自我勉勵(lì)。5。 本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比,引出“雖有至道,弗學(xué),不知其善 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。6。設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的，二者是主從關(guān)系。四、真題鏈接(2017年）閱讀雖有佳肴，完成13題。（共15分）1。 解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（6分）（1）雖有嘉肴 （ ） (2）弗食 （ ） （3）不知其旨也 ( ) （4)不知其善也 ( ) （5）然后能自強(qiáng)也 ( ） （6）雖有至道