小學科學骨干教師培訓研修報告

1、培訓學以致用，課堂關注細節(jié)小學科學骨干教師培訓研修報告我參加了小學科學骨干教師培訓活動。本次培訓活動以基礎教育課程改革綱要（試行）和素質教育理念為指導，以科學（36年級）課程標準為出發(fā)點和落腳點，旨在提升我們小學科學教師專業(yè)知識、素質水平和勝任能力。通過培訓，使我們科學教師確立面向全體學生和以學生為中心的現(xiàn)代教育理念；熟練掌握科學課程相關的學科專業(yè)知識和教學知識；以科學探究能力為重心，切實提高我們科學教師的教學設計、多元化教學策略、教學監(jiān)控與評價、課程資源開發(fā)、探究情景創(chuàng)設以及溝通協(xié)調等教學實踐能力；加強教師自我反思意識，提高教師自我規(guī)劃、自我調控能力，加快提升我們科學課教師專業(yè)發(fā)展水平。在為

2、期21天的學習中，我先后聽取了路培琦、曾寶俊、李建梅等14位專家和教授的專場報告。報告中各位專家和老師循循善誘、因勢利導、結合實例、深入淺出地分別從課程標準與教材研究、科學與生活、科學教學發(fā)展動態(tài)與趨勢、科學課的細節(jié)教學研究、科學課堂研究與課例觀摩、小學生心理輔導、學生科學探究活動指導策略、小學科學教學設計與教育技術應用、科學課程資源開發(fā)與利用、科學教學中的猜想與假設、科學有效教學的實踐與思考、科學教育研究方法、師德教育專題、教師職業(yè)倦怠干預、樣本教研與專業(yè)發(fā)展、優(yōu)秀科學教師成長策略等方面進行了的精彩講授，激勵和指導我們參訓教師進行自我規(guī)劃、自我提升。通過學習，促進了我們對課程標準和教學理念的

3、深入理解，掌握了如何準確把握教材進行上課的方法；通過對多個教學案例的研究與研討，讓我這個在教學一線的科學教師深受啟發(fā)?；氐綄W校后，我將本次學習活動的收獲做成課件，向學校的全體老師進行了詳細的匯報；并把所得所獲在自己的課堂教學中進行實踐與感悟。尤其是培訓中“科學課的細節(jié)教學研究”的學習引起我很大的研究興趣。科學（36級）課程標準指出：科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動組成的；學習科學，就是去參加、去經(jīng)歷一個個的觀察、研究、認識活動；沒有觀察就沒有“探究”更沒有“認識”。而在現(xiàn)實的科學課堂教學中，學生的科學觀察還存在很多問題。如，沒有明確的觀察目的、觀察時缺乏思考，觀察中

4、沒有耐心、不細致、隨意性很強，不能把觀察到的現(xiàn)象準確的描述出來因此我們認識到在小學科學教學中培養(yǎng)小學生科學的觀察能力對學生學好科學是至關重要的。因此在自己的的課堂教學中我選取了培養(yǎng)學生的觀察力這一問題進行了認真研究。為了使研究能取得一定的成效，我們制定了初步的課堂中培養(yǎng)學生科學觀察能力的教學策略。我們在課堂教學中主要做到了以下幾個注重：1注重觀察興趣的培養(yǎng)。在平時課堂中，我們發(fā)現(xiàn)每當學生對某方面的科學知識產(chǎn)生濃厚興趣時，他們就會積極主動的、心情愉悅地去觀察、探究，而且不會感覺是種負擔。于是我們在培養(yǎng)學生觀察能力的過程中，就想盡辦法激發(fā)學生們的觀察興趣。如杜云老師在執(zhí)教瓶吞雞蛋的秘密一課時，她先

5、出示剝了皮的熟雞蛋和廣口瓶，但是并沒有馬上做實驗，而是先讓力氣大的同學把雞蛋放在瓶口上用力按，結果學生用盡了力氣也沒有把雞蛋按進去。這時杜老師再做實驗，把燃燒的紙條放入廣口瓶中，再迅速把雞蛋放在瓶口上，只聽“撲”的一聲，雞蛋掉入瓶內。這時學生一下子被吸引住了“是什么力量使雞蛋掉入瓶內？”濃厚的觀察興趣，使學生馬上集中到問題的研究中，有利的促進了學生積極思維，激發(fā)學生探索自然科學奧秘的欲望。在接下來的研究中，學生都能有目的的進行細致的觀察。2注重觀察材料的準備。為了提高學生的觀察興趣、使觀察的注意力能長時間集中，我們在教學過程中不僅準備了各種各樣的材料，豐富了每個觀察活動要用的材料，而且還在準備

6、材料的細節(jié)上下功夫，盡量使材料達到精美、適用、準確，并且在呈現(xiàn)時做到有層次性。如杜云老師執(zhí)教水往高處走一課中，讓學生探究材料孔隙的大小和水上升高低的關系時，為了讓學生的觀察深刻、精確，我們給每個小組提供了三根粗細不同的、并排粘在一起的玻璃管。這樣，實驗時學生很容易做到讓三根玻璃管下端同時放入水中，并且對比實驗現(xiàn)象快而明顯。這樣學生觀察的效果非常顯著，并且在表述實驗現(xiàn)象時語言準確而清晰。為了吸引學生的觀察注意力，我們在呈現(xiàn)材料時也有一定的順序，而不是一下子都呈現(xiàn)給學生。如在教學水面的秘密一課時，公緒蘭老師先呈現(xiàn)給學生的是曲別針，讓學生向滿水杯里加入曲別針來觀察水的表面張力現(xiàn)象。學生觀察完后，又給

7、每個小組學生呈現(xiàn)一枚硬幣，讓學生在硬幣上滴水來觀察水的表面張力現(xiàn)象。整個觀察過程中，由于不斷呈現(xiàn)新的材料，學生的新鮮感很強，觀察熱情一直高漲，觀察注意力也比較持久，而且學生對觀察現(xiàn)象的匯報準確而又形象。3注重觀察方法的引導。根據(jù)學生只對自己感興趣的方面觀察的特點，我們確定先培養(yǎng)學生學會有順序的觀察方法。在有序觀察的基礎上再引導學生進行重點觀察，從而學會有目的的觀察。在觀察活動中逐漸培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)、有重點的觀察良好的觀察品質。如公緒蘭老師在執(zhí)教怎樣認識物體一課時，教給學生觀察區(qū)分液體時，要先看、再聞、后嘗。重點指導：聞時不要直接靠近觀察物體，要用手扇動，使氣體味飄過來聞；用舌頭進行觀察的時候

8、，要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品來嘗。并且提示“要在老師的指導下品嘗”，學生不能自己隨意品嘗物體，而應該在確定此物體可以嘗的情況下才能品嘗。 在教學哪杯水熱中讓學生觀察溫度計的構造時，指導學生按從下到上、從外到內的順序來觀察、認識溫度計的玻璃管、玻璃泡、刻度。當學生認識了溫度計的構造時，再讓學生重點觀察溫度計上的刻度，認識“0攝氏度”以及零下攝氏度和零上攝氏度的區(qū)別。4注重觀察現(xiàn)象的思考。培養(yǎng)學生的觀察能力，不能只讓學生停留在觀察這一單純的層面上，而應讓學生在有目的、全面的觀察基礎上，學會根據(jù)實驗現(xiàn)象進行科學的思考。如在執(zhí)教水面的秘密一課中，當學生通過在滿水杯中放區(qū)別針、在硬幣上裝水兩個觀察活

9、動，發(fā)現(xiàn)水面越來越凸，而水卻沒有溢出來。這時公緒蘭老師引導學生思考：“同學們，一杯滿的都快要流出來的水里還能放入幾十枚，甚至還要更多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒有流出來，這是為什么呢？”由于在前面的觀察活動中學生進行了充分的、全面的觀察，這時學生都能體會到是一種力量阻擋了水流出來。還有在教學聲音的產(chǎn)生一課時，在探究聲音產(chǎn)生的秘密的活動中，杜云老師先讓學生仔細觀察音叉發(fā)聲時的現(xiàn)象，然后再觀察音叉發(fā)聲時放入水中時現(xiàn)象，這樣對比觀察后再讓學生思考原因。5注重觀察計劃的制定。在對學生觀察能力的培養(yǎng)過程中，我們不僅僅限于課堂教

10、學中隨時引導學生觀察對象、觀察內容的變化，而且還培養(yǎng)學生課下進行短期觀察記錄。如在教學今天的天氣一課時，當學生通過學習掌握了描述一天的天氣一般從氣溫、降水、風向、風力、云量等方面進行觀察記錄后，布置學生進行觀察并記錄一周的天氣情況。課上杜云老師是這樣指導學生的：先想好從哪幾方面觀察和記錄每天的天氣情況，做好觀察計劃；然后根據(jù)觀察計劃制定一份觀察表格，最后根據(jù)計劃和表格，進行有計劃的觀察和記錄。6注重觀察日記的指導。我們小組的科學老師從三年級開始教學生寫科學觀察日記。我們一開始只要求一次只觀察一種事物。結果孩子們交上來一看，嗬！什么樣的都有，有的甚至寫了一句話：“蘿卜一半綠一半白，吃了辣辣的?！?/p>

11、看了讓人啼笑皆非。于是我們精心制定指導計劃，要求學生注重格式和要求，從觀察順序到觀察重點和觀察技巧都作了重點指導。一兩個月下來，不但沒給孩子們增加負擔，反而培養(yǎng)了學生的觀察能力和寫作能力，孩子們的觀察漸入科學軌道，記錄的內容也生動豐富了。于是我們整理了一些優(yōu)秀的觀察記錄，在課堂上進行展示，讓學生做成手抄報，并在我們學校的?？习l(fā)表?？吹搅俗约撼晒Φ淖髌罚⒆觽冇辛顺删透?，這更加激發(fā)了他們觀察的欲望。如今學生不僅養(yǎng)成科學觀察的良好習慣，而且觀察記錄的方式越來越新穎，觀察記錄的內容越來越多。就連語文老師也感慨：學生的作文水平提高的太快了！一篇篇觀察日記收到了意想不到的效果。培養(yǎng)學生科學的觀察能力不是一朝一夕的事情，需要我們科學教師長時間的去探索科學的、合理的方法。在研究的過程中，我們感覺到作為科學教師我們的知識面還不夠廣博，致使課堂教學中出現(xiàn)的有些科學問題不能游刃有余的解決；不能創(chuàng)造性的使用教材。還有，教師不能及時生動地寫出自己研究過程中的所做所得，寫作能力有待進一步提高。有時課堂上所需要的觀察材料不好準備，以至于影響課堂教學效果。在分組實驗探究時，學生整理實驗材料的管理欠缺，不能及時按教師的要求整理好等等，針對以上困惑與不足，在今后的工作中，我們將繼續(xù)認真深入學習新課程標準、新課