語文九年級下第一單元教案

1、語文九年級下第一單元教案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用簡潔的語言概括課文的故事情節(jié)，說出主要的矛盾沖突。2能根據(jù)劇本的臺詞，概括出劇中主要人物的性格特征。3能說出戲劇語言的基本特點(diǎn)。4能運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法閱讀課文，在同中求異，在異中求同，能從一定的角度對作品進(jìn)行比較，在比較中加深對作品的理解。單元課時(shí)安排：共13課時(shí)第一部分：初讀課文（5課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)威尼斯商人1課時(shí)江村小景1課時(shí)陳毅市長1課時(shí)一厘米1課時(shí)第二部分：夢想劇場（5課時(shí)）戲劇知識學(xué)習(xí)1課時(shí)排演劇本3課時(shí)學(xué)生表演1課時(shí)第三部分：比較辨微（2課時(shí)）單元小結(jié)1課時(shí)第一部分初讀課文（15課時(shí)）第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)第一塊：了解單元內(nèi)容

2、，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及新課程伴你學(xué)語文。明確任務(wù)。2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。3問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思第二塊：制定活動方案，組建活動小組。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1問題情境：你對戲劇有哪些了解？請給大家講講。討論，交流。2針對單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實(shí)施方案。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

3、制定活動計(jì)劃、方案。教學(xué)反思第2課時(shí)威尼斯商人（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通讀全文，能用簡潔的語言敘述故事情節(jié)。2能說出課文中臺詞的特點(diǎn)，并能根據(jù)臺詞概括人物的性格特征。課前學(xué)習(xí)：1整體閱讀課文內(nèi)容。2通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：資料平臺。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：莎士比亞是世界著名的戲劇大師，他為世人留下了許多膾炙人口的名作，如哈姆雷特羅密歐與茱麗葉等。今天，讓我們一起走進(jìn)他的另一篇名作威尼斯商人傾聽。2資料平臺：請同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來向大家介紹一下莎士比亞這位舉世聞名的劇作家以及他的偉大作品。整理資料，思考。3組織交流、評

4、價(jià)。介紹莎士比亞的生平及其主要作品，以及威尼斯商人中的有關(guān)情節(jié)，以便理解課文。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。教學(xué)反思第二塊：精讀課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1布置任務(wù)：閱讀課文，說說鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？速讀課文，思考，討論。2組織交流、評價(jià)。發(fā)表見解。3問題情境：這樣的情節(jié)安排有什么好處？如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？思考，小組討論。4組織交流、評價(jià)。各抒己見。教學(xué)反思第三塊：品詞賞句。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1歌德說：“莎士比亞用生動的語言來使人感動?！鄙勘葋喪钦Z言大師，其戲劇語言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如畫般的流暢的特點(diǎn)。請同學(xué)們在文中找出

5、自己覺得比較精彩的語言，讀一讀，并說出自己喜歡的原因。閱讀，思考。2組織交流、評價(jià)。交流，評價(jià)。3請同學(xué)們有感情地朗讀剛才所賞析的精彩語句。有感情地朗讀。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：閱讀莎士比亞威尼斯商人全文。第3課時(shí)江村小景學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡要概述故事情節(jié)。2能概括出文中各個(gè)人物的性格特征。3能說出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會意義。課前學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者田漢及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：看過了世界著名的劇作家莎士比亞的作品，下面我們再來領(lǐng)略一下我國現(xiàn)代戲劇的奠基人田漢的作品。今天，我們來看田漢的獨(dú)幕劇江村小景。聽講。2資料平臺：

6、請同學(xué)們根據(jù)自己搜尋的資料，來向大家介紹一下田漢以及他的作品。介紹田漢的生平及其主要作品，其他同學(xué)補(bǔ)充。3布置任務(wù)：仔細(xì)閱讀課文，請用簡潔的語言敘述故事的情節(jié)。閱讀，思考。4組織交流、評價(jià)。敘述故事情節(jié)，評價(jià)。教學(xué)反思第二塊：精讀課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1問題情境：劇中發(fā)生的故事可以說是一樁慘案，作者為什么以江村小景為題？造成這個(gè)悲劇的原因是什么？討論，交流。2組織交流、評價(jià)。各抒己見。3問題情境：劇本中寫的一家人，盡管生活在那樣的年代，但每個(gè)人都有自己的追求。說說他們各自的追求是什么，劇本表現(xiàn)他們的追求有什么作用。思考，討論。4組織交流、評價(jià)。各抒己見。教學(xué)反思第三塊：人物性格。教

7、學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1問題情境：請分別找出相應(yīng)的臺詞來概括出劇中四個(gè)人物的性格特征。閱讀，思考。2組織交流、評價(jià)。各抒己見。3問題情境：這個(gè)劇本的臺詞有什么特點(diǎn)？思考，寫作。4組織交流、評價(jià)。交流，評價(jià)。教學(xué)反思第4課時(shí)陳毅市長選場學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突。2能說出無產(chǎn)階級的革命家陳毅的性格特征。3能說出話劇語言的特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新及其作品，了解話劇陳毅市長的情節(jié)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：陳毅是新中國的開國元帥之一，建國后上海市的第一任市長。關(guān)于他的事跡在許多電影、

8、小說中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的陳毅市長也是展現(xiàn)他崇高品格的作品。傾聽。2請同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，來介紹一下作者沙葉新的情況，以及話劇陳毅市長的劇情。介紹作者沙葉新及其陳毅市長的劇情，其他同學(xué)補(bǔ)充。3布置任務(wù)：請閱讀課文，用自己的語言簡要介紹本劇的情節(jié)，并說說，這場戲的矛盾沖突是什么。閱讀，思考。4組織交流、評價(jià)。交流，評價(jià)。教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1陳毅初進(jìn)齊仰之的“家”，很不受主人的歡迎，可是最后主人卻一再挽留，要和他“秉燭夜談”。說說陳毅是怎樣改變齊仰之的態(tài)度的，從這些情節(jié)中你能了解陳毅具有什么樣的性格特征。閱讀，思考。2組織交流、評價(jià)。明確：賽龍舟

9、體現(xiàn)了一種激勵(lì)爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。交流，評價(jià)。教學(xué)反思第三塊：潛臺詞揭密。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1介紹潛臺詞：潛臺詞是藏在字面下的沒有說出來的臺詞，也就是通常所說的言外之意，這個(gè)“意”反映了特定的情景之下人物說話的真實(shí)意圖和內(nèi)心世界。聽講。2請同學(xué)們揣摩一下下列臺詞的言外之意。（1）齊仰之：這可以延長片刻。（2）陳毅：我身上倒有不少堿性，你我碰到一起，不就中和了？思考，討論。3組織交流、評價(jià)。交流，評價(jià)。4請同學(xué)們再從課文中找出幾例作簡要的分析。閱讀，思考，交流。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：閱讀陳毅市長全劇。第5課時(shí)一厘米學(xué)習(xí)目標(biāo)：1閱讀課文，能簡要概述故事情節(jié)。2能概括出文中各個(gè)人物的性

10、格特征。3能說出課文所蘊(yùn)含的深刻的社會意義。課前學(xué)習(xí)：通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者畢淑敏及其主要作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1導(dǎo)入：1厘米是個(gè)微不足道的長度，可是，正因?yàn)?厘米卻引出了一場風(fēng)波。傾聽。2布置任務(wù)：閱讀課文，用簡潔的語言概括故事情節(jié)。閱讀，思考。3組織交流、評價(jià)。討論，交流。教學(xué)反思第二塊：辯論，理解課文主題。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1問題情境：劇中的媽媽陶影為了這1厘米而斤斤計(jì)較，是不是太小題大做了？思考，討論。2組織辯論。分組，辯論。3主持、參與、評價(jià)。自評、小組互評。4本劇要表現(xiàn)的主題到底是什么？思考，討論。5組織交流、評價(jià)

11、。交流，評價(jià)。教學(xué)反思第三塊：人物性格。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1問題情境：媽媽陶影是一個(gè)怎樣的人？請根據(jù)劇中的臺詞加以概括。思考，小組討論。2組織交流、評價(jià)。各抒己見。教學(xué)反思第二部分夢想劇場（610課時(shí)）第6課時(shí)戲劇知識學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)：學(xué)生課前搜集相關(guān)的戲劇知識。參考資料：1、空間和時(shí)間要高度集中劇本不像小說、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個(gè)場景和人物，就可以說明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上

12、展現(xiàn)。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏觯耙粓觥敝敢荒恢邪l(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)

13、生、發(fā)展、_和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為_，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。3、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個(gè)方面。劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞

14、臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。第7、8、9、10課時(shí)劇本表演學(xué)生分成4個(gè)小組，各選擇一個(gè)劇本進(jìn)行排練和表演，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對劇本以及劇中人物性格的理解。并評選出最佳男、女主角、配角等獎項(xiàng)。第三部分比較辨微（1112課時(shí)）第一塊：在觀看劇本表演的時(shí)候，同時(shí)填寫下表。威尼斯商人江村小景陳毅市長一厘米主題矛盾沖突人物性格臺詞特點(diǎn)第二塊：組織討論、交流。第三塊：學(xué)寫劇本。生活中充滿戲劇性的故事，請把近期生活中的一件有趣的事改編