上半年教師資格考試真題中學

1、2016年上半年教師資格考試真題中學2016年上半年中小學教師資格考試真題（二）教育知識與能力(中學)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共21，每小題2分，共42分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.在教學理論著述中,強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適應，重視學生能力培養(yǎng)主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是( )A.普通教育學 B.大教學論C.教學過程 D.輪教學過程最優(yōu)化【答案】C。解析強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習人物是布

2、旨納，其著作是教育過程。2.如果讓六個月嬰兒走路不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。這說明( )A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D.遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果【答案】A。3.確立我國教育目的的理論基礎是( )A.素質(zhì)教育理論 B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論【答案】B。4.英國政府1870年頒布的初等教育法中，一方面保待原有的專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于( )A.雙軌學制 B.單軌學制C.中間型學

3、制 D.分支型學制【答案】A。解析:英國典型學制類型是雙軌制。5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？( )A.生產(chǎn)性 B.永恒性C.相對獨立性 D.工具性【答案】C。6.基礎教育課程改革綱要(試行)規(guī)定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是( )A.小學一年級至高中 B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中 D.初中一年級至高中【答案】B。解析：綜合實踐活動課程從小學三年級開始設置。7.校風、教風和學風是學校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言，它們屬于( )A.學科課程 B.活動課程C.顯性課程 D.隱性課程

4、【答案】D。8.王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時向同學們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡.同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學原則？( )A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B。解析:傳授知識的同時讓學生感受居里夫人獻身科學的精神，符合科學性與教育性結(jié)合的原則。9.陳老師在教學中經(jīng)常通過口頭提問課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評為( )A.診斷性評價 B.相對性評價C.終結(jié)性評價 D.形成性評價【答案】D。解析:在教學過程中進行的測評屬于形成性評價。10.班主任李老師接手一個新班后

5、，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是( )A.個人修養(yǎng)法 B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法 D.情感陶冶法【答案】D。解析：通過班風真誠的愛感化和影響學生，這屬于情感陶冶法。11.初二(1)班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還

6、圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學夢。馮老師尊享的主要德育原則是( )A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則【答案】C。解析：班主任老師利用其擅長繪畫的積極因素來克服其消極散漫的毛病，屬于長善救失的原則。12.小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？( )A.注意廣度 B.注意分配 C.注意穩(wěn)定 D.注意轉(zhuǎn)移21.曉玲性格內(nèi)向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學交往曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師

7、改變曉玲行為的方法屬于( )A.強化法 B.自控法 C.脫敏法 D.放松法【答案】A。二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。22、教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定?！窘馕觥看擞^點錯誤。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，是一切工作的出發(fā)點和歸屬。而教育目的制定的依據(jù)除了包括學生的身心發(fā)展規(guī)律外，還包括特定的政治經(jīng)濟、文化背景，以及制定者的教育思想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學生，因此這個觀點是錯誤的。23、德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。【解析】此觀點錯誤。德育過程是促進學生知情意行互動發(fā)展的過程，但

8、由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。因此這個觀點是錯誤的。24、信息進入工作記憶就會持久保存?！窘馕觥看擞^點錯誤。工作記憶也稱之為短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間要比瞬時記憶長一些，但一般不會超過一分鐘。而且短時記憶的容量是有限的。而信息只有進入到長時記憶時才能持久的保持，保存時間可以到達幾天、幾年甚至終身難忘。因此這個觀點是錯誤的。25、智力水平越高學習成績越好?！窘馕觥勘绢}說法錯誤。心理學家研究表

9、明，智力水平與學業(yè)成績之間呈現(xiàn)中等程度的相關(guān)。說明智力水平是影響學習成績的一個重要的因素.也就是說，如果兒童的智力水平越高，一般學習成績越好。但是智力水平并不是影響學習成績的唯一因素、知識結(jié)構(gòu)、認知發(fā)展水平以及學習動機和集體、教師等因素，都對兒童的學習成績有重大的影響。因此，智力水平與學習成績之間并不是簡單的正比關(guān)系。故本題說法錯誤。維果斯基的內(nèi)化學說的基礎是他的工具理論。具體地說，在兒童認知發(fā)展的內(nèi)化過程中，語言符號系統(tǒng)的作用是至關(guān)重要的。(4)教育和發(fā)展的關(guān)系“最近發(fā)展區(qū)”維果斯基認為，兒宣有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是

10、即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展去。29.簡述動作技能培養(yǎng)的選徑。【解析】(1)準確的示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩?3)充分而有效地反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：講兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過青水的蘿卜變水靈了。張老師用右方示意圖顯示實驗結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)

11、下失水？什么狀態(tài)下吸水？根據(jù)同學們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞就失水；反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼？如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么？最后張老師請各小組匯報討論結(jié)果。問題：(1)張老師采用哪些教學方法(4分)？請結(jié)合材料加以分析。(4分)從而有效避免在價值取向上出現(xiàn)動機沖突。第二、組織實踐活動，加強意志鍛煉在學校教育中，日常的學習勞動和課外活動都需要為達到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)的最好途徑。對于曉雯這樣優(yōu)柔寡斷的學生，要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學會審時度勢，當機立斷。第三、發(fā)揮教師的影響，給予必要的紀律約束在學生意志品質(zhì)的形成中離不開周圍的人和環(huán)境的影響，特別是在學校教育中，教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。對于曉雯這樣的學生，教師自己首先在工作中要表現(xiàn)出目