青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《它們會(huì)生熱嗎》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)它們會(huì)生熱嗎精品教案教學(xué)目標(biāo)：1.能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。 2.能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。3知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。 難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作中規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師演示準(zhǔn)備：溫度計(jì)、棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、皮筋、秒表學(xué)生分組準(zhǔn)備：溫度計(jì)、棉花（手套、棉帽或者皮帽）、秒表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（6組） 過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 蓋被穿棉衣

2、為什么會(huì)暖和？一、情境引入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、情境引入：同學(xué)們，春天到了，你們最大的感受是什么呢？人們?cè)诜椛嫌惺裁醋兓?？我們?yōu)槭裁丛诙煲┟抟履?？冬天穿棉衣蓋棉被為什么會(huì)感到暖和呢？（引導(dǎo)學(xué)生猜想）2、提出探究的問(wèn)題：冬天穿棉衣蓋棉被，真的是因?yàn)樗鼈儠?huì)生熱嗎？想不想來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題呢？這便是我們這一節(jié)課要研究的問(wèn)題（課件出示 它們會(huì)生熱嗎？） 二、實(shí)驗(yàn)探究，探索規(guī)律（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1、教師提出要求： 教師：要想來(lái)研究棉衣、棉被會(huì)不會(huì)生熱，我們必須做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。下面以小組為單位來(lái)研究一下，怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，制定你們小組的實(shí)驗(yàn)方案。討論時(shí)要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：（課件出示 1、確定你們小組

3、研究的問(wèn)題：研究誰(shuí)（棉花、毛衣）會(huì)生熱？2、做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用的哪些材料？3、怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 4、做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意什么？）2、分組討論并按要求制定實(shí)驗(yàn)方案 a 教師明確時(shí)間：請(qǐng)大家在三分鐘內(nèi)制定出自己的實(shí)驗(yàn)方案 b 學(xué)生開(kāi)始討論，教師參與到討論之中指導(dǎo)學(xué)生制定方案。3、方案交流：選擇小組（未進(jìn)行指導(dǎo)的小組）進(jìn)行方案的匯報(bào)，其余小組進(jìn)行評(píng)議，這樣行不行，應(yīng)該注意些什么。（教師隨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，幫助修改）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)好了自己的方案，這很好，但是我們要注意的是：今天我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。那就是需要將溫度計(jì)包裹之前的溫度與包裹過(guò)程中的溫度進(jìn)行對(duì)比。如果溫度沒(méi)有變化，就說(shuō)

4、明棉衣棉被不會(huì)生熱只能保溫；如果溫度變化了，則說(shuō)明他們能夠生熱。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們一定要注意：（課件出示）嚴(yán)格按照分工進(jìn)行操作。1、操作的同學(xué)不準(zhǔn)用手觸摸溫度計(jì)的液泡，不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間的揉捏包裹物，不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間的靠近溫度計(jì)呼吸，以免影響實(shí)驗(yàn)的效果；2 、觀察溫度計(jì)的同學(xué)要聽(tīng)從看表同學(xué)的指揮，隨時(shí)注意溫度計(jì)的溫度；3、記錄的同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，根據(jù)你們的方案填寫(xiě)好試驗(yàn)單的前兩項(xiàng)，并注意聽(tīng)從觀察同學(xué)的指揮，隨時(shí)做好實(shí)驗(yàn)單的記錄。4、實(shí)驗(yàn)完畢后，小組內(nèi)要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論）（二）分組實(shí)驗(yàn)探究秘密學(xué)生按照操作要求進(jìn)行操作，教師進(jìn)行細(xì)致的觀察與指導(dǎo)。1、用手輕輕拿起溫度計(jì)，記錄下溫度計(jì)的

5、初始溫度，注意手不要接觸溫度計(jì)的液泡，2、將選擇的材料包裹在溫度計(jì)的液泡上面，然后將溫度計(jì)平放在桌面上，注意不要亂動(dòng)溫度計(jì)。3、隨時(shí)觀察包有材料的溫度計(jì)的溫度變化，并記錄。4、將記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出結(jié)論（三）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流1、完成后小組進(jìn)行匯報(bào)a 說(shuō)一說(shuō)操作的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)前的溫度，試驗(yàn)過(guò)程中的溫度 b 得出結(jié)論2、歸納總結(jié)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你說(shuō)棉衣棉被會(huì)生熱嗎 ？（不會(huì)生熱）那為什么我們穿著會(huì)感到暖和呢？（會(huì)保溫）說(shuō)的對(duì)極了課件出示 他們不會(huì)生熱，只會(huì)保溫！四、解釋生活中的現(xiàn)象：1、同學(xué)們，喜歡吃雪糕嗎？老師小時(shí)候也是偶爾會(huì)吃幾只冰棒，不過(guò)那時(shí)候沒(méi)有冰箱，人們是在一個(gè)木箱里面鋪上棉被，把冰棍兒裹在里面，然后推車(chē)叫賣(mài)。你們能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)給大家解釋一下，他們?yōu)槭裁催@么做嗎？2、你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中類(lèi)似的例子啊。五、活動(dòng)延伸 這一節(jié)課，我們通過(guò)實(shí)