人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《圓的認(rèn)識(shí)》0

1、圓的認(rèn)識(shí) -一、教學(xué)內(nèi)容：圓的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)；1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱。2、會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。四、教學(xué)過程；（一）談話導(dǎo)入1、師：這節(jié)課咱們一起來研究有關(guān)圓的知識(shí)。揭題，板書課題。2、師：誰(shuí)能說一說你在哪里見到過圓形？課件展示由圓形組成的物體。3、這些都是由圓形組成的物體，它與咱們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同。生：以前學(xué)過的平

2、面圖形都是由線段組成的，而圓是由曲線組成的。師：對(duì)，圓是由曲線圍成的。（二）探索新知1、探究圓心師：課前同學(xué)們都用自己喜歡的方式畫了圓，并剪了下來，誰(shuí)能來說一說，你是怎樣畫的？你所畫的圓，圓心在哪里？怎樣找？教師根據(jù)學(xué)生的板書圓心，用字母表示o，讓每個(gè)學(xué)生在圓片上找出圓心，表上字母。2、探究直徑、半徑及其關(guān)系（1）師：出了圓心你在圓上還能找到哪些名稱？學(xué)生回答：直徑、半徑。師：什么是直徑？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。（板書：直徑）出示課件：下面三條線段中哪一條直徑？哪幾條不是，為什么？師：什么是半徑？根據(jù)學(xué)生回答出示：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。（

3、板書：半徑）練習(xí)：a、圖中哪些是直徑？哪些是半徑？b、考考你的判斷力。用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑。課本第58頁(yè)第1題(2)提問：同一個(gè)圓里直徑有多少條？半徑有多少條？你是怎么知道的？(3)問：同一個(gè)圓里直徑半徑有什么關(guān)系？生答：在同圓或等圓中所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。（課件演示）根據(jù)學(xué)生的回答課件展示。生：同圓或等圓中直徑等于半徑的2倍。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。a、口答游戲（每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組）：你說直徑長(zhǎng)度，我答半徑長(zhǎng)度；你說半徑長(zhǎng)度，我答直徑長(zhǎng)度。b、邊體驗(yàn)，邊說理：為什么車輪都要做成圓的，車軸應(yīng)安裝在哪里？（教師提供各種車輪形狀和安裝位置不一樣的自行車玩具，讓學(xué)生邊操作邊體驗(yàn)

4、，進(jìn)而明理。）3、用圓規(guī)畫圓。課前同學(xué)們都用圓規(guī)畫了個(gè)圓，誰(shuí)來說一說用圓規(guī)畫圓的方法怎樣？要注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào) 課件展示并適時(shí)板書：a.定長(zhǎng)（即半徑）b.定點(diǎn)（即圓心）操作表演，全班共賞。按要求畫圓。a.畫一個(gè)半徑2厘米的圓，并用字母o、r、d表示它的圓心、半徑和直徑。 師：你們畫的圓的位置是由什么決定的？圓的大小又是由什么決定的？b.畫一個(gè)直徑是4厘米的圓，怎樣畫？（三）課堂小結(jié)通過努力，大家在這節(jié)課中收獲很多吧？下面老師考考大家。（四）鞏固練習(xí)1、判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 ( ) （2）所有的圓的直徑都相等。 ( )（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )（4）等圓的半徑都相等。 ( )（5）在同一個(gè)圓所有線段中直徑最長(zhǎng)。（ ）2、選擇題：（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 a.半徑長(zhǎng)度 b.直徑長(zhǎng)度 （2）從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。 a.圓心 b.圓外 c.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 a.直徑 b.線段 c.射線3、完成書中第3題4、俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。方和圓有著密切的聯(lián)系。如果告訴你正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？ （五