江西版五年級《美術(shù)》下冊教案

1、江西版五年級美術(shù)下冊教案（一） 第1課 凝固的動感教學(xué)目標(biāo)1通過作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。2讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。3通過雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會雕塑的藝術(shù)魅力。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時1教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。2對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的

2、(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關(guān)。3欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的崛起表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手

3、法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的大力神海格力斯是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。第二課時1教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：永恒的運轉(zhuǎn)采用完全平衡的動作，舒展有力。擲鐵餅者是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。挑戰(zhàn)是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。

4、挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的接力、雷宜鋅的中國女排均通過體育運動當(dāng)中的團(tuán)體項目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動人心的團(tuán)隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。2通過雕塑作品崛起和中國女排所表達(dá)的內(nèi)容，對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。3評價1)學(xué)生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。2)學(xué)生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達(dá)對作品的認(rèn)識、感受。3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動交流，讓學(xué)生積極主動地參與到評述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課

5、上得生動有趣。第2課 新街古韻教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。2通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。3通過欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背

6、景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。第二課時1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認(rèn)識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步

7、行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛

8、自己家鄉(xiāng)的情懷。4、評價1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進(jìn)行評定。2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊合作精神。3)學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達(dá)對作品的理解和感受。4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?第3課 風(fēng)光無限教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。2本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)情境、引入境導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，

9、滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這片大好河山。采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、知詩人、明詩意了解白居易、李白，同時也了解望廬山瀑布憶江南中詩句的意思。三、悟詩情、想畫面在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。第二課時一、創(chuàng)作、交流、展示。你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能

10、力。教學(xué)過程中可以進(jìn)行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。三、課堂作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)定的個性思維，教師進(jìn)行定的技法指導(dǎo)。讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。四、拓展可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。五、評價1觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。2建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。3對優(yōu)秀作品進(jìn)行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。第4課 校園新構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)1以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校

11、園的平面圖或模型。2培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞評析讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進(jìn)行一個較全面的了解與分析。二、啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？三、設(shè)計制作鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極

12、參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。第二課時一、互相交流全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進(jìn)行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)?；緫?yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。二、修整完成。三、評價學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。組

13、織學(xué)生進(jìn)行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分?jǐn)?shù)，對自己的作品進(jìn)行全面評價。也可以采用個人或團(tuán)體的方式進(jìn)行互評。第5課 我們的小天地教學(xué)目標(biāo)1通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。2合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園二、欣賞評析欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫(如凡高的臥室)、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)

14、等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進(jìn)建議。三、創(chuàng)意設(shè)計通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進(jìn)行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達(dá)成共識，再進(jìn)行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進(jìn)行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。第二課時一、技法指導(dǎo)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。小天地中還可以含有一

15、個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，盡量達(dá)到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬?！靶√斓亍钡脑O(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。二、學(xué)生制作充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三

16、、交流反饋。四、評價1觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。2是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。第6課 能“變化”的蔬果教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。2激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、回憶課前觀察讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找

17、與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。三、選材指導(dǎo)瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進(jìn)行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進(jìn)行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，

18、制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡?。第二課時一、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。二、評一評，比一比。(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：a滿意、b一般、c非常喜歡，并說說理由。

19、(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。(4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。第7課 有“生命”的金屬教學(xué)目標(biāo)1以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進(jìn)行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品牛頭，就是他利用廢舊

20、的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。二、教師講解教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機(jī)、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準(zhǔn)備。第二課時一、教師講解巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同

21、材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強(qiáng)的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進(jìn)行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)?，才能給人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進(jìn)行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機(jī)器

22、人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進(jìn)行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦二、評價1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。第8課 會“傳神”的木頭教學(xué)目

23、標(biāo)1通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。3發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：1用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣

24、的衣裳呢12圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。3把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。4從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。5一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。二、布置學(xué)生進(jìn)行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到

25、公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進(jìn)行收集：用冰棒棍進(jìn)行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。第二課時 一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過day課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。四、評價1是否能夠積極動腦筋進(jìn)行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2是否

26、通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。3在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。第9課 鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。2通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻(xiàn)給了我們的祖國和人民。讓我們獻(xiàn)出自己親手制作的花籃來表達(dá)對革命先烈的敬意吧

27、！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為了能使花立起來，制作花枝時在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進(jìn)行了技法

28、剖析，教師在實際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進(jìn)行幾種花型的示范制作?；ɑ@可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。第二課時一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進(jìn)行及時的經(jīng)驗交流

29、，同時可以提高花籃的整體效果。進(jìn)行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)行反饋，促進(jìn)學(xué)生制作技法的提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。三、評價 1觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。2是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻(xiàn)花籃的活動。3注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。第10課 點線面黑白灰教學(xué)目標(biāo)1通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。2運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)時間：2課時教學(xué)

30、過程：第一課時一、導(dǎo)入在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹近c線，面和黑、白、灰。走在馬路上我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進(jìn)行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克

31、利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認(rèn)知與觀點，對作品進(jìn)行評述。三、技法介紹點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設(shè)計結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點線面和黑白灰的知識設(shè)計一件漂殼的衣服。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果

32、。第二課時一、展示交流二、反饋修改來完成。三、評價1觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。2服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。3通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。四、課后拓展使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。第11課 色彩的和諧與對比 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對比色知識了解色彩的對比與和諧的基本原理。 2將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識和應(yīng)用能力設(shè)

33、計并制作一個漂亮的小包。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、欣賞導(dǎo)入 在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機(jī)勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種最普遍的審美形式存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。衣、食、住、行、用幾乎無所不包無時不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。 二、認(rèn)識同類色、鄰近色和對比色 1、同類色、鄰近色、對比色的了解。 1我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強(qiáng)烈對比的顏色也能看到同類或鄰近的顏色如晴朗的天空與蔚藍(lán)的大海。老師拿出顏色卡片把紅色與綠色放在一起紅色與橙色放在一起給你

34、什么不同的感受 對比的顏色能給人強(qiáng)烈鮮明的感覺相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。 2你知道嗎 同類色指色相的性質(zhì)相同但色度有深淺之分如深紅與淺紅等。 鄰近色指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙綠與青。對比色指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。第二課時 一、 新授 2、包的設(shè)計及制作。 1我們要學(xué)以致用了根據(jù)色彩知識畫一個小包的設(shè)計圖選擇合適的材料做一個漂亮的小包。 包的設(shè)計應(yīng)美觀小巧。想一想可以做成什么樣式呢肩包、提包、挎包。 包的制作包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾達(dá)到鮮明活潑的效果。 2)欣賞書中作品。 “螃蟹”是利用紅和綠對比色制作的?！棒~”是用同

35、類色做的。 3、 學(xué)生創(chuàng)作師巡視指導(dǎo)。 4、 評一評。比一比看誰設(shè)計的包在色彩和造型上最有特色。 三、小結(jié) a我們學(xué)習(xí)的東西要運用到生活實際中。 b評價建議: 1學(xué)生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。 2學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識設(shè)計出色彩和造型都很漂亮的作品。第12課 春華秋實 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識筆墨與造型的關(guān)系初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法體驗筆墨情趣。 2提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。 3了解中國民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生珍愛民族藝術(shù)、弘揚民族文化的思想感情。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)課 春天萬物復(fù)蘇繁花似錦整個世界充滿了生機(jī)。 秋天艷陽高照

36、天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。讓我們用筆墨來營造這 春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧! 二、新課 1、欣賞 欣賞著名國畫大師齊白石的作品大桃圖扇、枇杷 大師吳昌碩的牡丹。 請同學(xué)說一說你看到這些畫有什么感觸喜歡哪一幅作品為什么 你知道嗎牡丹象征富貴月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收圓滿桃子象征長壽。 2、了解國畫 寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史主要的特征是簡練概括、強(qiáng)調(diào)筆墨趣味要求技巧與造型相結(jié)合既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型達(dá)到以形寫神的目的。 第二課時 一、學(xué)習(xí)牡丹的畫法。 欣賞牡丹的國畫作品問你們想不想學(xué)請同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)

37、牡丹的畫法。 師示范投影儀 1先用濕筆蘸稀釋的白粉再蘸淡曙紅畫花瓣。 2用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。 3用白粉加藤黃畫花心用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。 二、畫一畫。 生活中一定有你喜歡的花和果請用水墨畫的畫法畫出來吧學(xué)生實踐練習(xí)師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)展示評價。 舉辦“春華秋實”國畫展。請同學(xué)們說一說你最喜歡哪一幅作品。 分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。評選出“優(yōu)秀作品獎”. 四、小結(jié) 國畫是我們的民族文化瑰寶我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會用心去畫。你會發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。第13課 鳥語花香 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式

38、 2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達(dá)的能力提高對花鳥畫的鑒賞能力 3、在良好的文化情境中學(xué)習(xí)花鳥畫提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1、播放音樂鳥語花香提問你聯(lián)想到什么 2、花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材是山水、花鳥還是人物 點題鳥語花香中國花鳥畫的欣賞 二、展開體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。 1、花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。 2、比較荷花照片與國畫國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎 3、比較梅花照片與國畫感受梅花枝干蒼老虬曲能在冬天寒冷中開花能夠表達(dá)一種在嚴(yán)酷

39、的環(huán)境條件下堅守信念的頑強(qiáng)精神。 4、在中國畫家筆下花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情借物喻人、托物言志 5、欣賞齊白石的作品事事有余、于非闇的作品花好月圓你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 三、深入感受詩畫結(jié)合1、欣賞鄭板橋的竹石圖分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡介鄭板橋的生平。 2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句討論哪首更符合墨梅圖畫意引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。 第二課時 一、練習(xí) 1畫配詩 根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)脑娋淙缧『刹怕都饧饨窃缬序唑蚜⑸项^接天蓮葉無窮碧艷日荷花別樣紅。 2詩配畫 欣賞馬曰璐的杭州半山看桃花同桌討

40、論如果就這首詩來畫一幅畫會怎樣畫呢 4、歸納在寫意花鳥畫中畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜磔o以印章成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受表現(xiàn)潛在精神“詩中有畫畫中有詩”。 二、合作欣賞提升對花鳥畫的理解。 每4人為一小組欣賞討論有小組長匯報所看到的畫面內(nèi)容說說反映畫家怎樣的思想感情 三、總結(jié) 說說你對中國花鳥畫的認(rèn)識? 詩與畫結(jié)合是中國畫的一個重要特征畫家通過兩者有機(jī)結(jié)合賦予筆墨新的意韻和生命力并給予觀眾以畫外的余想和品味畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感借物喻人托物言志。第14課 陶俑 教學(xué)目標(biāo) 1.了解陶俑的基本概況。 2.通過觀察、比較、分析能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色提高欣賞能力。 3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、激情造趣、交流導(dǎo)入 二、觀察分析 研究討論 1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 2、展示出土的各種物品 (1)學(xué)生討論這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點? (2)學(xué)生總結(jié)有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3、觀察陶俑 三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、仿照陶俑的大體形狀學(xué)生