充實(shí)生本理念為實(shí)踐插上新翅膀---校本培訓(xùn)總結(jié)

1、充實(shí)生本理念為實(shí)踐插上新翅膀-校本培訓(xùn)總結(jié)通過本次的生本教育學(xué)習(xí)，在初步了解了生本理念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)生本實(shí)踐有了更全面、深入的理解，經(jīng)歷過一段時(shí)間的實(shí)踐有很多的掙扎和痛苦，而此次的培訓(xùn)讓一些之前的困惑有了解答，也多了一些反思。有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，縱觀本次的培訓(xùn)能夠分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：生本理念深人心、生本理論初實(shí)踐、生本理念實(shí)踐新方向，我的實(shí)踐新思考。所謂生本其與傳統(tǒng)課堂相比最直接的體現(xiàn)就是，一方面，要讓學(xué)生們得到釋放。生本教育理念指導(dǎo)下的教育理想就是：找出一種教育方法，使教師所以能夠少教，但是學(xué)生能夠多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)

2、展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，教師要放棄講解，拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的水平，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們會(huì)特別有成就感和自信心，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)很放松，得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。另一方面，老師的角色得到翻天覆地的變化。郭教授指出：“教育的本質(zhì)是（在教師協(xié)助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中能夠看出郭教授對(duì)于教師這個(gè)角色的重新定位。教師的職責(zé)就是協(xié)助，協(xié)助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠

3、激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。由此可見，生本理念就是要體現(xiàn)好學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體地位，發(fā)揮好教師作為引導(dǎo)者的角色和功能。二、 生本理論初實(shí)踐在生本教育起初實(shí)踐中，對(duì)教師角色的定位是引導(dǎo)者、管理者，教師的角色絕大部分體現(xiàn)在前置作業(yè)的設(shè)計(jì)上，這印證著生本理念的這個(gè)思想“生本不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的水平。”西寧十三中的教學(xué)視頻中教師的角色就是這樣體現(xiàn)的，從課堂實(shí)錄上發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這個(gè)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅

4、，但似乎缺乏了思維的碰撞。而同樣處于生本實(shí)踐初期的我在經(jīng)歷過前期的“生本課”后，明顯感覺到不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話。 同時(shí)生本課上小組合作的無序和無效狀態(tài)，同樣讓人煩惱，自己在課堂上也會(huì)想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語(yǔ)言表達(dá)水平怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？雖然有著生本理論在各個(gè)方面的指導(dǎo)，但是卻感覺到越來越?jīng)]信心了，生本課堂實(shí)踐充斥著無力感和挫敗感，而在觀看過杜郎口的教學(xué)實(shí)錄似乎有了些思考。觀看過杜郎口生本課數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課堂實(shí)錄后才知道，實(shí)際上，當(dāng)前我們學(xué)生的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒

5、有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意識(shí)，學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的。四、我的生本實(shí)踐新思考回歸到我們的教學(xué)，要成功的上好生本課還有很多功夫要做。首先，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度。教師要具有對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭水平，這就要求老師在平時(shí)教學(xué)中持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)實(shí)行反思。其次，學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮離不開高效的小組合作。而生本小組合作并不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐的初期持續(xù)的予以培訓(xùn)、強(qiáng)化和糾正。“火車跑得快，全靠頭來帶”，生本小組長(zhǎng)的培訓(xùn)非常重要，這個(gè)點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)?；仡櫛敬闻嘤?xùn)，通過理論學(xué)習(xí)要理解到，生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，真正做到“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。而在實(shí)踐層面我們還需要做到從本校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。將生本教育深入展開下