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1、 20132014學(xué)年第一學(xué)期教科工作總結(jié) 追求智慧管理 提高科研自覺(jué) 20132014學(xué)年第一學(xué)期教科工作總結(jié) 本學(xué)期,學(xué)校教育科研工作繼續(xù)圍繞“最好的研究是服務(wù)”這一中心思想,緊密結(jié)合吳江市教科工作計(jì)劃,有效落實(shí)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)“十二五”規(guī)劃。面對(duì)學(xué)校教育科研工作的更高平臺(tái),從管理上求突破,在常態(tài)化運(yùn)作中求實(shí)效,于內(nèi)涵建設(shè)中促發(fā)展。學(xué)校在課題研究和特色文化建設(shè)上形成了新亮點(diǎn),也面臨著更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、 課題研究精品化建設(shè)整體推進(jìn) 1.學(xué)校集體課題絲綢文化背景下智慧型校本課程體系建設(shè)的實(shí)踐研究持續(xù)推進(jìn),基本完成網(wǎng)絡(luò)化管理,對(duì)智慧教育文化建設(shè)綱要進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),也在蘇州市范圍內(nèi)介

2、紹子課題研究經(jīng)驗(yàn)。但是在日常化管理和常態(tài)性研究中還有提高的空間,在理論總結(jié)和實(shí)踐創(chuàng)新中還有深入的余地。 2.薛法根校長(zhǎng)的國(guó)家級(jí)課題關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究深入開(kāi)展,本學(xué)期組織了暑期課題研討活動(dòng),對(duì)課題方案進(jìn)行了調(diào)整,對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了重構(gòu),并且完成了兩本專著的提綱。 3.教師課題研究提升了級(jí)別,本學(xué)期有7位教師課題申報(bào)成功為蘇州市級(jí)課題(其中兩個(gè)為重點(diǎn)課題),四位教師課題申報(bào)成功為江蘇省級(jí)課題(其中三個(gè)為重點(diǎn)課題),十二個(gè)吳江區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題。課題研究數(shù)量、申報(bào)級(jí)別再創(chuàng)新高。市教科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的分解和課題方案撰寫進(jìn)行了專題輔導(dǎo),提升了教師研究的規(guī)范性。 學(xué)校課題研究雖有起色,但是距離

3、日?;芾砗统B(tài)性研究的要求還有不少差距,在制度保障和考核管理中還需更多的措施,在蘇州市精品化課題建設(shè)中還需要不斷努力。 二、行動(dòng)研究精益求精 1.課堂觀察注重全面深入。學(xué)校承辦了吳江區(qū)課堂觀察活動(dòng),通過(guò)主題設(shè)計(jì)、課前交流、量表設(shè)計(jì)、過(guò)程記錄、集體交流、綜合評(píng)析、教學(xué)重構(gòu)等環(huán)節(jié)的運(yùn)行,規(guī)范了課堂觀察的步驟,對(duì)課堂全方位多角度的觀察有利于科學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性,對(duì)課堂觀察方式的創(chuàng)新具有一定的借鑒意義。當(dāng)然在觀察的信度上還需要不斷分析,提高量表設(shè)計(jì)的科學(xué)性。 2.主題沙龍焦點(diǎn)討論。學(xué)校針對(duì)吳江區(qū)教育局提出的“張力課堂”進(jìn)行了沙龍研討,邀請(qǐng)了吳江區(qū)教育局教科室徐主任參加。徐主任介紹了張力課堂提出的

4、背景,老師從各自學(xué)科的角度暢談了自己的理解,薛校長(zhǎng)從理論的高度對(duì)張力課堂的概念,內(nèi)涵和方法上進(jìn)行了概括。通過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)政策性文件進(jìn)行解讀,凝聚教師教育愿景,把握上級(jí)決策和動(dòng)向,收到了老師的歡迎。 3.杏壇論語(yǔ)用故事研究。杏壇論語(yǔ)是學(xué)校教育科研精心打造的一個(gè)平臺(tái),用專題化的方式集中教育問(wèn)題,用故事的解讀化解教育難題。本學(xué)期組織了六次杏壇論語(yǔ),分別從常規(guī)教育、崗位小能手、責(zé)任與感恩、微笑行動(dòng)四個(gè)方面,對(duì)學(xué)生管理中難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行分析,挖掘教師中的資源,在相互交流中共享智慧,提高學(xué)校管理水平。 讀書、演講、研課、磨文是我校教師新的“四項(xiàng)基本功”,也是新時(shí)代教師應(yīng)該具有的行動(dòng)素養(yǎng)。 三、文化特色學(xué)校打

5、造視覺(jué)亮點(diǎn) 1.學(xué)校特色順利轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校計(jì)劃申報(bào)智慧教育文化特色學(xué)校,從特色學(xué)校升格為文化特色學(xué)校,需要在整體上進(jìn)行建構(gòu)。本學(xué)期,學(xué)校拍攝了智慧教育文化環(huán)境宣傳片,編撰了智慧教育文化導(dǎo)引,對(duì)學(xué)校的視覺(jué)文化環(huán)境進(jìn)行了梳理。 2.加強(qiáng)校本課程建設(shè)。學(xué)校制定了校本課程設(shè)計(jì)方案,本學(xué)期精心研制了3套教材,分別是心理健康教育,修改了一套教材絲綢文化綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材,入選鱸鄉(xiāng)風(fēng)系列叢書,獲評(píng)省一等獎(jiǎng)。其中論語(yǔ)和輪滑課程參加吳江市校本課程評(píng)比,分獲一、二等獎(jiǎng)。對(duì)兒童哲學(xué)、綜合思維訓(xùn)練課程進(jìn)行了梳理和規(guī)劃。 3.浸潤(rùn)性課程春風(fēng)化雨。本學(xué)期結(jié)合名人大道景點(diǎn),推出晨會(huì)講故事內(nèi)容,讓教師利用晨會(huì)時(shí)間,宣講名

6、人大道中相關(guān)名人的故事,讓學(xué)生在走過(guò)大道的同時(shí),回想起名人創(chuàng)造的歷史,確立遠(yuǎn)大的理想。 學(xué)校文化建設(shè)中校本課程的打造,需要整體構(gòu)建,適合學(xué)生,真正開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧。更需要滲化在日常的課堂中、生活中。 四、科研隊(duì)伍人才輩出 1.提高教師論文撰寫水平,一是做好“教海探航”、“師陶杯”、“園丁杯”、“教育管理”四大論文評(píng)選活動(dòng),有六人次在“教海探航”、“師陶杯”、“教育管理”論文評(píng)比中獲得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng),兩人獲評(píng)“杰出水手”,學(xué)校獲評(píng)“先進(jìn)集體獎(jiǎng)”。與往年保持均勢(shì)。二是做好教師論文的發(fā)表,本學(xué)期有五十多篇文章發(fā)表于市級(jí)以上教育科研刊物。全年發(fā)表量為108篇,獲獎(jiǎng)量為108篇,單人次為60余人,占據(jù)全體

7、人數(shù)的26%。 2.組織教師讀書活動(dòng)評(píng)比,期初對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比和交流,讓教師讀專業(yè)書,讀高品位的書,建立起讀書人的形象,是綢鄉(xiāng)教師的標(biāo)志。學(xué)校組織了教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)考核全部通過(guò)。 五、校園刊物豐富多彩 1學(xué)校本學(xué)期編撰了系列???,具體有舜湖教育3期,舜湖教育年鑒1期,爬山虎1期,通過(guò)文本建設(shè),積淀智慧教育經(jīng)驗(yàn)。 2.青年教師電子刊物舜風(fēng),以充滿藝術(shù)感的形式,豐富的內(nèi)容,多樣的展示方式,反映了盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)年輕教師的風(fēng)采,點(diǎn)燃了學(xué)校主流文化的思想火炬。 存在問(wèn)題: 1.課題管理要形成品牌,需要進(jìn)行日?;芾?,這才能改變師生的行為方式。 2.制度是規(guī)范,如果教育科研評(píng)先太緊,教師會(huì)選擇其

8、他的發(fā)展方向,建立制度,能夠引導(dǎo)教師規(guī)范操作。 3幫帶作用是拉力,提升教師科研論文水平,采用結(jié)對(duì)方式,開(kāi)拓發(fā)表渠道,需要集體的力量。 以上總結(jié)存在諸多不足,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正!c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b

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