人教版小學(xué)語(yǔ)文教案27、《陶罐和鐵罐》第一課時(shí)

1、27、陶罐和鐵罐 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語(yǔ)。2、 分角色、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。2、學(xué)習(xí)課文19自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。3、能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情

2、感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。教學(xué)流程師板書(shū)：“怒”字，誰(shuí)來(lái)做做表情，想不想玩一個(gè)游戲一字開(kāi)花，看看誰(shuí)能給“怒”組的詞最多，老師也收集了一些表示人物神態(tài)的成語(yǔ)，先一起來(lái)讀讀這些成語(yǔ)，然后考考你們的記憶力來(lái)，一分鐘后誰(shuí)能記住最多。（怒氣沖天 勃然大怒 惱羞成怒 怒火中燒 怒不可遏 怒目切齒）太棒了，六個(gè)都記住了！過(guò)渡語(yǔ)：真不錯(cuò)！如果大家能把積累的知識(shí)靈活地運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你將會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！ 可以上課了嗎？一、揭題。師書(shū)寫(xiě)題目：來(lái)，一起讀讀題目陶罐和鐵罐問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是陶罐？什么是鐵罐？（陶泥做的罐子叫陶罐，鐵做的罐子叫鐵罐）真聰明！他們都可以干什么？（是一種裝物

3、體的容器）說(shuō)的真對(duì)，就是這樣的兩個(gè)罐子他們?cè)趪?guó)王的御廚里相遇了，到底發(fā)生了一件什么事呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，好好地讀讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這篇童話故事，注意把課文讀通順，讀正確。2、老師先來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況，有沒(méi)有信心接受我的挑戰(zhàn)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ) （課件出示本課要求正確讀寫(xiě)的詞語(yǔ)）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀（2）看看，能不能根據(jù)老師說(shuō)的意思找詞語(yǔ)：詞語(yǔ)一：把不同的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创嗵岵⒄撛~語(yǔ)二：軟弱無(wú)能、不堅(jiān)強(qiáng)懦弱。它的近義詞是（軟弱、柔弱）詞語(yǔ)三：輕視、瞧不起、不放在眼里。輕蔑。它的近義詞是:（輕視、蔑視）3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)童話故事講了一件

4、什么事情嗎？出示句式：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ，鐵罐 。（本文寫(xiě)的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。）師：三（3）班的小朋友回答都非常的棒，一句話把這么長(zhǎng)的一個(gè)童話故事講清楚了。三、抓住文章結(jié)尾一句話，進(jìn)行質(zhì)疑1、師:這個(gè)童話故事非常精彩有趣，故事中有一句話讓老師感觸很深。 出示: “我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧,它一定悶得夠受了?！?1)指名讀:這句話是誰(shuí)說(shuō)的?讀了你有什么疑問(wèn)?（鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它，陶罐為什么還稱(chēng)它為兄弟,為什么還叫人們把它掘出來(lái)）2、師:鐵罐是怎么對(duì)待陶罐的呢

5、?讓時(shí)間倒流,讓我們回到許多年前的王宮,來(lái)到國(guó)王的御廚。四、學(xué)習(xí)課文第一段1、齊讀第一自然段2、你覺(jué)得哪只是陶罐，哪只是鐵罐？3、聰明的小朋友，你還能從這一段中的哪個(gè)句子讀出來(lái)？根據(jù)學(xué)生回答，師點(diǎn)擊句子:驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它。你讀出了“奚落”是什么意思?(諷刺、挖苦、譏笑)你讀出了鐵罐的表情是瞪著眼睛瞧不起陶罐，真善于觀察！我們往下讀課文，會(huì)進(jìn)一步理解它的意思。五、學(xué)習(xí)課文2-9節(jié)1、師引：鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?課文有很多精彩的描寫(xiě),請(qǐng)你們自學(xué)第29自然段,把鐵罐奚落陶罐的句子用橫線劃出來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好。2、交流(預(yù)設(shè))師:鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢?誰(shuí)來(lái)讀?（回答點(diǎn)擊課件出示四

6、句話）我們先來(lái)看第一句， (1)出示:“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地說(shuō)。（指名讀） 師:你們聽(tīng)出鐵罐傲慢的語(yǔ)氣了嗎?師:傲慢的語(yǔ)氣該怎么讀?(指名讀,你突出哪個(gè)字?) 師:突出“你”字,讓我們聽(tīng)出了一只驕傲自大,瞧不起陶罐的鐵罐。 師:不看書(shū)讀,加上你的神態(tài)好嗎?(生讀)師：真是一只傲慢的鐵罐。(生再讀) 師:一個(gè)“碰”(你、我)字讓我們看到了一只驕傲自大,瞧不起陶罐的鐵罐。 師:“你敢碰我嗎?”意思就是(學(xué)生說(shuō):料你也不敢。你肯定不敢碰我。) 師:“料你也不敢”誰(shuí)用這種語(yǔ)氣再讀讀。 師(評(píng)):你為什么把“陶罐子”讀得比較輕,沒(méi)有前面那么重。 師:鐵罐瞧不起陶罐,還可以從哪里看出來(lái)。仔細(xì)看

7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),前面是？后面是！ 師:(齊讀)真是一只傲慢無(wú)理,自以為是的鐵罐。(2)師:鐵罐不止一次地奚落陶罐,請(qǐng)你們像剛才這樣把鐵罐奚落陶罐的句子讀給同桌聽(tīng),每個(gè)人都要讀讀。師：要把鐵罐奚落陶罐的話讀出來(lái)，確實(shí)要下一番功夫，但如果掌握正確的方法，其實(shí)也并不難。課件出示方法：“抓住提示語(yǔ)，讀出話語(yǔ)情”。(3)學(xué)生用圓點(diǎn)標(biāo)出提示語(yǔ)的關(guān)鍵詞。生:(同桌交換讀)師:鐵罐還怎么樣奚落陶罐的?誰(shuí)讀一讀?句子二:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”師:這一句還用傲慢的語(yǔ)氣嗎?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀? 生:應(yīng)該用“輕蔑”的語(yǔ)氣讀。句子三“住嘴!”“你怎么敢和我相提并論!”師:鐵罐兄弟,你現(xiàn)在是什么心情?（惱怒）你們知道

8、為什么鐵罐一下子又變得惱怒了?生:因?yàn)樘展拚f(shuō):“我確實(shí),但不是懦弱?！弊屛液苌鷼?。師:就這已經(jīng)讓你很惱怒了嗎?師:同學(xué)們,陶罐說(shuō)它確實(shí)不敢碰鐵罐,這是不是懦弱。生:不是,能勇于承認(rèn)自己的不足。師:是的,這并不是懦弱,而是正確認(rèn)識(shí)到自己的不足,陶罐的反駁讓鐵罐有點(diǎn)生氣了。師:還有嗎?生:說(shuō)到盛東西師：“住嘴”我們看到陶罐的言之有理讓鐵罐惱羞成怒。師:讓我們用惱怒的語(yǔ)氣，加上表情再讀讀。（4）師:鐵罐還怎么奚落陶罐?往下讀出示:“和你在一起” 師:鐵罐,現(xiàn)在你又是什么態(tài)度?你能給它加個(gè)提示語(yǔ)嗎？可以用上剛才憤怒的成語(yǔ)（氣憤、氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、火冒三丈）生:(齊讀)“和你在一起”3、師:鐵罐就是這

9、樣一次又一次傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐,它為什么如此驕傲,看不起陶罐呢?（鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬,而陶罐很容易碎,它只看到自己的長(zhǎng)處,所以看不起陶罐。）師小結(jié)板書(shū):鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬(板書(shū):堅(jiān)硬),這是它的長(zhǎng)處(板書(shū):長(zhǎng)處),而陶罐很容易碎(板書(shū):易碎),這是它的短處(板書(shū):短處),它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別的人短處(邊說(shuō)邊標(biāo)示箭頭)。4、面對(duì)鐵罐這樣一次又一次傲慢、輕蔑、惱怒的奚落,陶罐是什么態(tài)度?你從哪個(gè)句子里讀出來(lái)，生說(shuō)句子，師點(diǎn)擊(生:謙虛、爭(zhēng)辯、友好、沉默)5、師:最后,陶罐不再理會(huì)鐵罐,此時(shí)的沉默是不是懦弱？而是什么（理智、大度、友好、心胸寬廣）師小結(jié):是呀，此時(shí)的沉默并不是軟弱,而是理智和大度，沉默是金！6、分角色朗讀童話故事中對(duì)陶罐和鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)都非常生動(dòng),現(xiàn)在讓我們分角色讀，男孩子讀鐵罐，女孩子讀陶罐，看看誰(shuí)讀活了陶罐和鐵罐。六、拓展當(dāng)鐵罐不住的奚落陶罐時(shí)，國(guó)王御廚里的鍋、碗、筷子等他們都忍不住了，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。鐵鍋第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)（你怎么可以這樣對(duì)待陶罐呢盤(pán)子小妹有點(diǎn)著急了，說(shuō)道盤(pán)子妹妹還沒(méi)說(shuō)完，站在一旁的鐵勺也跟著著急地說(shuō)連角落里的油瓶也搶過(guò)來(lái)說(shuō)師