遼寧省清原高中高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)《補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句》課件(18張PPT)

1、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句 清原高中：清原高中： 高考形勢(shì)回首與展望：高考形勢(shì)回首與展望： 2014年新課標(biāo)卷一、卷二，年新課標(biāo)卷一、卷二， 2015年新課標(biāo)卷一、卷二；年新課標(biāo)卷一、卷二； 均有補(bǔ)寫(xiě)題，且分值均為均有補(bǔ)寫(xiě)題，且分值均為5分。分。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解了解“補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句”的的題題 型和特點(diǎn)型和特點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)掌，通過(guò)練習(xí)掌 握本題型的握本題型的答題方法答題方法,提提 高語(yǔ)言邏輯思維和表達(dá)高語(yǔ)言邏輯思維和表達(dá) 能力能力。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，運(yùn)認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，運(yùn) 用答題方法補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。用答題方法補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。 【考綱要求】【考綱要求】 2016年新課標(biāo)語(yǔ)

2、文科考試大綱年新課標(biāo)語(yǔ)文科考試大綱 對(duì)語(yǔ)言表達(dá)題的要求是：對(duì)語(yǔ)言表達(dá)題的要求是： 簡(jiǎn)明、連貫、得體簡(jiǎn)明、連貫、得體 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 【考點(diǎn)解析】【考點(diǎn)解析】 補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題（也叫語(yǔ)段填句題）（也叫語(yǔ)段填句題） 是新課標(biāo)卷最具特色的一種語(yǔ)言表是新課標(biāo)卷最具特色的一種語(yǔ)言表 達(dá)題型。一般是三個(gè)句子，達(dá)題型。一般是三個(gè)句子，5 5分。要分。要 求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切， 語(yǔ)意連貫語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順語(yǔ)句通順。 這種題型以考查語(yǔ)言這種題型以考查語(yǔ)言連貫連貫為主，兼為主，兼 有對(duì)有對(duì)壓縮壓縮、仿寫(xiě)仿寫(xiě)和和推斷能力推斷能力的考查。的考

3、查。 其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些隱隱 性提示性提示的指導(dǎo)下完成語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)。的指導(dǎo)下完成語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)。 （20152015年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷1616題）在下題）在下 面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使 整段文字整段文字語(yǔ)意完整連貫語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切，邏邏 輯嚴(yán)密輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)每處不超過(guò)1515個(gè)字個(gè)字。（。（5 5分）分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通 過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié) 省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，

4、 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，。對(duì)于工作忙碌的上班族而言， ，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu) 物的目的。在信息多元化的物的目的。在信息多元化的21世紀(jì)，世紀(jì)， ，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi) 者的習(xí)慣。者的習(xí)慣。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 試根據(jù)做題過(guò)程，總結(jié)答題方法，能說(shuō)試根據(jù)做題過(guò)程，總結(jié)答題方法，能說(shuō) 說(shuō)做這道題你都關(guān)注了什么嗎？說(shuō)做這道題你都關(guān)注了什么嗎？ （20152015年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷1616題）在下題）在下 面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段 文字文字語(yǔ)意完整連貫語(yǔ)

5、意完整連貫，內(nèi)容貼切內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密邏輯嚴(yán)密。 每處不超過(guò)每處不超過(guò)1515個(gè)字個(gè)字。（。（5 5分）分） 電子商務(wù)電子商務(wù)存在的存在的價(jià)值價(jià)值之一，就是通過(guò)互之一，就是通過(guò)互 聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省節(jié)省消費(fèi)者消費(fèi)者 與商家的與商家的時(shí)間和空間時(shí)間和空間， 。對(duì)。對(duì) 于于工作忙碌的上班族工作忙碌的上班族而言而言, , , , 還還易于達(dá)到易于達(dá)到貨比三家貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在 信息多元化的信息多元化的2121世紀(jì)，世紀(jì)， ，完，完 成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 循題探路循題探路 思悟方法思悟

6、方法 例如例如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷年高考新課標(biāo)全國(guó)卷第第16題：題： 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段 文字文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處 不超過(guò)不超過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大 氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成 天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上 升，淹沒(méi)大量沿海城市，升，淹沒(méi)大量沿海城市，_， 然而，也有研究指出，然

7、而，也有研究指出，_： 比如增加的二氧化碳可以給植物比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥施肥”，有利，有利 于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！ 如果土壤被污染，如果土壤被污染，_，我，我 們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠” 和和“空氣凈化器空氣凈化器”。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 （例如（例如2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷年高考新課標(biāo)全國(guó)卷第第16題）題） 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文 字字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

8、不超語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超 過(guò)過(guò)15個(gè)字。個(gè)字。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣 中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣天氣 干旱或旱澇不均干旱或旱澇不均，甚至甚至可能造成可能造成海洋水位上升海洋水位上升，淹淹 沒(méi)大量沿海城市沒(méi)大量沿海城市，_，然然 而而，也有研究指出，也有研究指出，_： 比如比如增加增加的二氧化碳可以給植物的二氧化碳可以給植物“施肥施肥”，有利于，有利于 植物的生長(zhǎng)。植物的生長(zhǎng)。但但這必須有個(gè)前提，這必須有個(gè)前提，植物還活著植物還活著！如如 果果土壤被污染，土

9、壤被污染，_，我們，我們 就就失去了這些向大氣中釋放氧氣的失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠氧氣工廠”和和 “空氣凈化器空氣凈化器”。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 下面是下面是2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味 一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi)一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi) 容。要求容。要求緊扣主題緊扣主題，語(yǔ)意連貫語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確表達(dá)明確，每處不超每處不超 過(guò)過(guò)15個(gè)字個(gè)字。 前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河 里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓里，向我

10、們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓 河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草 味味 ?？思{的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能?？思{的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能 嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的，但是?？诵岬胶涞臍馕?。其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的，但是?？?納這樣寫(xiě)了，我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分。納這樣寫(xiě)了，我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分。 通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在 著兩種氣味，一種是著兩種氣味，一種是 ； 一種是一種是 。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 下面是下面是2012年諾貝爾

11、文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言小說(shuō)的氣味 一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi)一文中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上文，補(bǔ)寫(xiě)出橫線處的內(nèi) 容。要求容。要求緊扣主題緊扣主題，語(yǔ)意連貫語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確表達(dá)明確，每處不超每處不超 過(guò)過(guò)15個(gè)字個(gè)字。 前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)靜靜的頓河 里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓里，向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓 河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草河河水的氣味，描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草 味味 ?？思{的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的一個(gè)人物，能?？思{的小說(shuō)喧嘩與騷動(dòng)里的

12、一個(gè)人物，能 嗅到寒冷的氣味。嗅到寒冷的氣味。其實(shí)其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的寒冷是沒(méi)有氣味的，但是但是?？烁？?納這樣寫(xiě)了，納這樣寫(xiě)了，我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分。 通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在 著著兩種氣味兩種氣味，一種是，一種是 ; 一種是一種是 。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 (根據(jù)2014年安徽卷第20題改編)閱讀下面的材料，在 三處補(bǔ)出相應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明， 每處不超過(guò)10個(gè)字。 徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外。 徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是 ?；罩莸靥?/p>

13、山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍 布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多 樣、四時(shí)常鮮的食材。二是_。紅燒是 烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃 厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈 現(xiàn)食材的特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用 火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋 上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三是_ _ ?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重” 的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有 藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 (根據(jù)2014年安徽卷第20題改編)閱讀下面的材料，

14、在 三處補(bǔ)出相應(yīng)內(nèi)容，要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明， 每處不超過(guò)10個(gè)字。 徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外。 徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是 ?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍 布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多 樣、四時(shí)常鮮的食材。二是_。紅燒是 烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃 厚。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹(shù)塊緩燒，充分呈 現(xiàn)食材的特點(diǎn)。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用 火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。加以木炭火單燉，原鍋 上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。三是_ _ ?；詹嗽诎l(fā)展過(guò)程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重” 的

15、傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有 藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。 循題探路循題探路 思悟方法思悟方法 1閱讀閱讀 語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是 語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀閱讀 能力。通過(guò)能力。通過(guò)閱讀閱讀語(yǔ)段，看看其中語(yǔ)段，看看其中 心是什么，大致有幾個(gè)層次；其心是什么，大致有幾個(gè)層次；其 次，把握文段語(yǔ)脈，次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句理清前后句 之間的邏輯關(guān)系之間的邏輯關(guān)系(如如總分關(guān)系，觀總分關(guān)系，觀 點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的 關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件

16、 等等)，要特別，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 答好補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題的關(guān)鍵答好補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題的關(guān)鍵 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 2推導(dǎo)推導(dǎo) 要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一 是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo) 出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到 內(nèi)容上扣得緊內(nèi)容上扣得緊；二是由與上；二是由與上 下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng) 推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及 形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上的銜接語(yǔ)，做到形式形式 上接得上上接得上。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 3檢查檢查 檢查補(bǔ)寫(xiě)后檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容內(nèi)容是否是否符合符合 題干題干要求、要求、語(yǔ)言語(yǔ)言是否是否連

17、貫連貫、 是否有是否有語(yǔ)病語(yǔ)病、是否、是否簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔等。等。 要防止草率審題，盲目機(jī)械要防止草率審題，盲目機(jī)械 地答題。最好在寫(xiě)好后地答題。最好在寫(xiě)好后代入代入 原文原文讀一讀，看看是否真的讀一讀，看看是否真的 連貫、貼切、嚴(yán)密，以便及連貫、貼切、嚴(yán)密，以便及 時(shí)糾錯(cuò)。時(shí)糾錯(cuò)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使 整段文字整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密。每處不超過(guò)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。個(gè)字。 孟德斯鳩說(shuō)：對(duì)一個(gè)人的不公，就是對(duì)孟德斯鳩說(shuō)：對(duì)一個(gè)人的不公，就是對(duì) 所有人的威脅。為什么？因?yàn)閷?duì)一個(gè)人的不所有人的威脅。為什么？因?yàn)閷?duì)一個(gè)人的不 公，公，_，可以用來(lái)對(duì)待，可以用來(lái)對(duì)待