17《走一步_再走一步》

1、 莫頓莫頓亨特亨特（Morton Hunt），），美國美國 作家（作家（19271983），早年曾在），早年曾在 空軍服役，做過空軍飛行員。在二空軍服役，做過空軍飛行員。在二 戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的 偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文 章的作家，同時也是一位專業(yè)的心章的作家，同時也是一位專業(yè)的心 理學(xué)家。他的代表作有：理學(xué)家。他的代表作有：痛擊痛擊、 心理學(xué)的故事心理學(xué)的故事、走一步，再走一步，再 走一步走一步（原名（原名懸崖上的第一懸崖上的第一 課課，已被選入九年義務(wù)教育語文，已被選入九年義務(wù)教育語文 七年級第一學(xué)期第二課）等等

2、。七年級第一學(xué)期第二課）等等。 走近作者：走近作者： ln xn（ ）_ chu q（ ）_ n hn （ ）_ sng l（ ）_ nng sh（ ） 根據(jù)拼音寫出詞語并解釋根據(jù)拼音寫出詞語并解釋 嶙峋嶙峋 形容人瘦削形容人瘦削 啜泣啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭抽噎，抽抽搭搭地哭 納罕納罕驚奇，詫異驚奇，詫異 聳立聳立 高起，直立高起，直立 凝視凝視 聚精會神地看聚精會神地看 訓(xùn)誡訓(xùn)誡 xn ji 迂回迂回 y hu 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 shu g ln xn 心驚肉跳心驚肉跳 xn jng ru tio 訓(xùn)誡訓(xùn)誡：告誡；教導(dǎo)：告誡；教導(dǎo) 聳立聳立：高高地矗立：高高地矗立! 迂回迂回：回旋；環(huán)繞：

3、回旋；環(huán)繞! 凝視凝視：聚精會神地看：聚精會神地看! 啜泣啜泣：抽泣：抽泣,抽抽搭搭的哭抽抽搭搭的哭! 納罕納罕：驚奇：驚奇,詭異詭異! 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨：形容人或動物消瘦露骨. 心驚肉跳心驚肉跳：形容十分恐懼不安：形容十分恐懼不安,有時表示預(yù)感有時表示預(yù)感 有災(zāi)禍臨身的恐懼心情有災(zāi)禍臨身的恐懼心情. 頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦＃侯^發(fā)暈：頭發(fā)暈 眼發(fā)花眼發(fā)花! 小心翼翼小心翼翼：翼翼：翼翼,嚴肅謹慎嚴肅謹慎.本是嚴肅恭敬的意本是嚴肅恭敬的意 思思.現(xiàn)形容謹慎小心現(xiàn)形容謹慎小心,一點不敢疏忽的樣子。一點不敢疏忽的樣子。 1 1、本文作者是誰，、本文作者是誰， 哪個國家的？哪個國家的？

4、 莫頓莫頓亨特，亨特， 美國。美國。 2 2、課文的體裁是、課文的體裁是? ? 敘事散文敘事散文 3 3、文章是以第幾人、文章是以第幾人 稱寫的？稱寫的？ 第一人稱第一人稱 4 4、課文除了、課文除了“我我” 以外還有哪幾個人物以外還有哪幾個人物 內(nèi)德，杰利，內(nèi)德，杰利， 父親等。父親等。 5 5、故事發(fā)生在什么、故事發(fā)生在什么 時間？美國哪個城市時間？美國哪個城市? ? 七月里一個悶熱七月里一個悶熱 的日子，費城。的日子，費城。 6 6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ? 巖石架又有多高巖石架又有多高? ? 懸崖約懸崖約20米，巖米，巖 石架約石架約7米。米。 7 7、請用簡要的語言、請用簡要

5、的語言 概括本文內(nèi)容概括本文內(nèi)容 在一個悶熱的下在一個悶熱的下 午，我去冒險，午，我去冒險， 最后脫險的故事。最后脫險的故事。 合作探究合作探究 交流展示交流展示 （1）找出）找出“我我”爬下懸崖的具體動爬下懸崖的具體動 作以及刻畫作以及刻畫“我我”的心理活動的語的心理活動的語 句，揣摩句，揣摩“我我”的心理變化。的心理變化。 （2） “啜泣啜泣”是什么意思？課文中是什么意思？課文中 幾次寫到幾次寫到“啜泣啜泣”含義含義 有什么不同？有什么不同？ （3）父親對）父親對“我我”的指點，哪一處的指點，哪一處 讓你感觸最深？對你有什么啟示？讓你感觸最深？對你有什么啟示？ （4）結(jié)合文章最后一段，說說

6、你對）結(jié)合文章最后一段，說說你對 題目題目“走一步，走一步，再走再走一一步步”的理解的理解。 害怕害怕 頓時有了信心頓時有了信心 信心大增信心大增 成功后的喜悅成功后的喜悅 1.課文主要寫“我”跟小伙伴們爬懸崖 的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動 詞是 這幾個動詞突出了 我 的心理。 心理變化 “伸、探、踩伸、探、踩”， 小心翼翼小心翼翼 交流展示交流展示 2.2.“啜泣啜泣”是什么意思？課是什么意思？課 文中幾次寫到文中幾次寫到“啜泣啜泣”？含？含 義有什么不同？義有什么不同？ 抽抽搭搭地哭抽抽搭搭地哭 兩次兩次 第一次是因為恐懼、傷心，第一次是因為恐懼、傷心， 第二次是出于驚喜、委屈、感動

7、、第二次是出于驚喜、委屈、感動、 余悸和成就感。余悸和成就感。 交流展示交流展示 3.3.父親對父親對“我我”的指點，哪的指點，哪 一處讓你感觸最深？對你有一處讓你感觸最深？對你有 什么啟示？什么啟示？ 父親父親沒有上去把他抱下來，沒有上去把他抱下來， 而是要他自己爬下來。啟示（學(xué)生而是要他自己爬下來。啟示（學(xué)生 言之有理即可）如：讓孩子自己去言之有理即可）如：讓孩子自己去 體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排體驗，激發(fā)他自身的潛能，自己排 除險能，從而獲得成功。除險能，從而獲得成功。 交流展示交流展示 4.4.從課文內(nèi)容看，標題從課文內(nèi)容看，標題 “走一步，再走一步走一步，再走一步”是是 什么意思

8、什么意思? “走一步走一步 ，再一步，再一步”第一層第一層意意 思是指思是指“我我”在父親的鼓勵下克服在父親的鼓勵下克服 困難的過程。困難的過程。第二層第二層意思是指在人意思是指在人 生道路上，艱難險阻并不可怕，大生道路上，艱難險阻并不可怕，大 困難可以化整為零，化難為易，只困難可以化整為零，化難為易，只 要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到 達成功的彼岸達成功的彼岸 。 1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他、父親為什么不直接把孩子抱下來？他 不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎 樣的父親？如果是母親來的話，她又會樣的父親？如果是母親來的

9、話，她又會 怎樣做？你能想象一下嗎？怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友嗎？他為真正的朋友嗎？他為 什么拋下我還是和大家一起走了？你能什么拋下我還是和大家一起走了？你能 揣摩一下他當時的心理嗎？揣摩一下他當時的心理嗎？ 3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是 你是其中的一位，你會怎么做？你是其中的一位，你會怎么做？ 父親父親 父親有意引導(dǎo)孩子自己解決困難，并以鼓父親有意引導(dǎo)孩子自己解決困難，并以鼓 勵的口吻，從心理上給孩子以支持，鼓勵勵的口吻，從心理上給孩子以支持，鼓勵 孩子大膽嘗試，交給孩子恰當?shù)慕鉀Q問題孩子大膽嘗試，交給孩子恰當

10、的解決問題 的方法，讓孩子得到體驗成功的快樂，是的方法，讓孩子得到體驗成功的快樂，是 孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗，增強了勇氣和信孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗，增強了勇氣和信 心。這是一個合格而偉大的父親。心。這是一個合格而偉大的父親。 母親母親 慈母多敗兒慈母多敗兒。這位母親一直告誡我。這位母親一直告誡我 不要冒險。在母親的庇護下，不要冒險。在母親的庇護下，“我我” 變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是 母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫 我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮 的叫了一大幫人來。之后母親可能的叫了一大幫人來。之后母親可

11、能 不允許我跨出家門半步，不準我與不允許我跨出家門半步，不準我與 杰利玩。從此，世上多了一個廢物，杰利玩。從此，世上多了一個廢物， 少了一個作家。少了一個作家。 杰利杰利 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最 要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定 不會讓杰利幫不會讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不，而杰利也不想被嘲笑，不 想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來看來 好像有點不放心好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我，但還是和大家一起走了。我 想，這也說

12、明杰利低估了想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以的懦弱。他以 為這么點懸崖，為這么點懸崖，“我我”總會下來的。再說，他一總會下來的。再說，他一 時也幫不了時也幫不了“我我”。天越來越黑了，見。天越來越黑了，見“我我”沒沒 回來，杰利的良心不安了，便告訴了回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，父親， 尋求大人幫助，把尋求大人幫助，把“我我”從危險的邊緣救了回來。從危險的邊緣救了回來。 杰利雖然有做得不對的地方，但他是杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我我”真正真正 的朋友。的朋友。 我感覺四個孩子的我感覺四個孩子的人品人品有問題。當有問題。當 自己的朋友遇上困難的時候，他們自己的朋

13、友遇上困難的時候，他們 不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友一把，反而 雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留 在危險的石架上，這也是拿別人的在危險的石架上，這也是拿別人的 生命開玩笑。他們根本不是真正的生命開玩笑。他們根本不是真正的 朋友，簡直可惡之極。朋友，簡直可惡之極。 學(xué)了本文后，敘述自己遇學(xué)了本文后，敘述自己遇 到的一次困難，來說明一個到的一次困難，來說明一個 道理道理. 交流： 小結(jié)小結(jié) 一個人在旅途中，不可能都是一個人在旅途中，不可能都是 一帆風(fēng)順的。遇到困難，感受挫折，一帆風(fēng)順的。遇到困難，感受挫折， 都是正常的。只要我們不失自信，都是正常的

14、。只要我們不失自信， 牢記牢記“不要想著距離有多遠，你只不要想著距離有多遠，你只 要想著你是在走一小步，你能辦得要想著你是在走一小步，你能辦得 到的到的”，那什么樣的艱難險阻都將，那什么樣的艱難險阻都將 被你踩在腳下。被你踩在腳下。 溪流走一步是江河溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋 走一步走一步,再走一步再走一步 天地就將不一樣天地就將不一樣 深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春 挫折走一步或許還是失敗挫折走一步或許還是失敗 失敗再走一步可能就是成功失敗再走一步可能就是成功 吳吳 強強 課外現(xiàn)代詩閱讀課外現(xiàn)代詩閱讀 咫尺天涯路咫尺天涯路

15、第一步往往很難邁出第一步往往很難邁出 于是就沒有了下一步于是就沒有了下一步 于是就沒有了路于是就沒有了路 路盡天絕處路盡天絕處 嘗試著再走一步嘗試著再走一步 萬水千山萬水千山 只源于最初的那一步只源于最初的那一步 本文在本文在心理描寫心理描寫上值得我們借鑒的，上值得我們借鑒的， 尤其是尤其是“脫險脫險”部分，心理描寫和動部分，心理描寫和動 作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變作描寫結(jié)合在一起，把作者的心理變 化刻畫得非常精彩，請同學(xué)們寫一段化刻畫得非常精彩，請同學(xué)們寫一段 心理描寫的話，例如發(fā)試卷前的心理，心理描寫的話，例如發(fā)試卷前的心理， 來學(xué)校報到前的心理等，寫在周記本來學(xué)校報到前的心理等，寫在