語文人教版八年級下冊13.旅鼠之謎

1、13 、旅鼠之謎教學目標知識與能力1、識記、理解本課的生字詞。 2、理解本文“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的 特點。3、了解本文與一般說明文寫法上的不同。 4、了解旅鼠的三大奧秘，認識自然的神奇力量。 過程與方法 1、學生預習，教師引導學生自主、合作、探究學習。 2、討論法、問答法、點撥法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)尊重自然、研究自然、熱愛自然的科學精神和人文情懷。 2、懂得人類也要注意調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展的道理。 教學重點 1、體會本文與一般說明文寫法上的不同。 2、用概括提要的方式整體把握旅鼠的三大奧秘。 3、培養(yǎng)學生的科學興趣，引導學生觀察自然、研究自然。 教學難點 1、運

2、用記敘的要素構建記敘的框架。 2、運用對話來介紹科學知識的表達效果。教學用具：多媒體課件教學時間：一教時教學過程 一、創(chuàng)境導入1、成語競賽北極那一片神秘的地方，有一奇觀叫“旅鼠死亡大遷移 “。 數(shù)百萬只旅鼠匯集起來， 直奔大海， 跳進大海。旅鼠為什么有這種行為， 科學家研究了好幾個世紀， 至今還沒能解開這個謎。 旅鼠之謎詳細地為我們講述了旅鼠的一個個奧秘。 （板書課題）2、認識旅鼠3、了解作者二、檢查自習1、指導學生自讀課文，讀準下列劃線字的讀音，尤其注意以下詞語：媲美、挑釁、鼠目寸光。2、解釋下列詞語 （多媒體展示）3、指導學生讀課文，把握文章的記敘要素。提示：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)

3、過、結果。三、整體感知課文1、運用概括提要的方式歸納旅鼠的幾大奧秘。教師板書要點，引導學生認識自然的神奇。第一大奧秘：繁殖力強第二大奧秘：自殺減員第三大奧秘：集體跳海2、合作探究(1)從課文中可以獲得哪些啟示？(2)認真體會課文最后丹尼斯的話，他說的有道理嗎？為什么？小結： 從旅鼠身上學習到的， 從科學家身上和科學研究的方法上學習到的3 、 體味文末丹尼斯說的話 “人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 ”討論一下，這樣說對不對？4 、 引導學生體會運用對話來介紹科學知識的表達效果。 (從方式、談話內(nèi)容、與心理活動的結合、詳略等方面

4、進行探究)學生自由討論后可得出如下答案：( 1 )利用對話的方式使文章通俗、親切。( 2 )對話內(nèi)容言之有序。( 3)用心理活動和疑問，推進談話深入。( 4)對話詳略得當。5、引導學生從本文與一般說明文的不同去歸納科學文藝作品的特點。聯(lián)系課文學習的感性體驗歸納：課文寓知識與敘事之中， 講究故事的波瀾起伏， 追求扣人心弦、引人入勝的藝術效果。課文介紹旅鼠的奧秘，融知識性與趣味性于一體。四、拓展練習除了旅鼠之外，其他動物植物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原 因，在班上交流。五、本課小結本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識” 的科學小品，主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘。 由此我們也真 正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的” 這句話的深意。旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司?鐘：“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅 鼠的道路” o五、布置作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)：基礎訓練課外作業(yè)： 寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運