家校合作,提高育人效果

1、家校合作 ,提高育人效果一、家校合作，意義重大當(dāng)今社會(huì)兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難 以完成的。 蘇霍姆林斯基曾指出：“生活向?qū)W校提出的 任務(wù)變得如此復(fù)雜，以至如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是 家庭的高度教育素養(yǎng)， 那么不管教育付出多大的努力， 都收不到完滿的效果。 ”因此，為了學(xué)生的發(fā)展， 家庭 教育與學(xué)校教育必須聯(lián)合起來(lái)，形成一股強(qiáng)大的教育 力量，才能為青少年的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家校合作使他們有機(jī)會(huì)參與到學(xué) 校教育中來(lái)，參與到孩子每天的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，能夠 深刻地體會(huì)到孩子學(xué)習(xí)的不容易， 從而更加關(guān)注孩子， 不僅關(guān)注他們的衣食住行，更關(guān)心其對(duì)知識(shí)的掌握情 況、與小伙伴的交往情

2、況等等。家長(zhǎng)還能通過(guò)學(xué)校舉 辦的活動(dòng)與孩子進(jìn)行深入的溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子各個(gè)方 面的重視程度。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)家校合作，他 們看到了父母的關(guān)心，也看到了父母的不容易，進(jìn)而 能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關(guān)系能夠增 進(jìn)了父母與子女之間的感情， 有利于親子交流。 另外， 學(xué)校利用家長(zhǎng)這一豐富、有力的資源，可以不斷優(yōu)化 教育環(huán)境，提高育人效果。例如，我班鄧同學(xué)的父母 以前每次考試后都喜歡和別人的孩子比分?jǐn)?shù)，而且課 后經(jīng)常給孩子布置很多家庭作業(yè)，導(dǎo)致孩子無(wú)法完成 老師布置的作業(yè)，甚至撒謊欺騙家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)有布置 作業(yè)。孩子懼怕學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，造成學(xué)習(xí)積極 性低下。通過(guò)與家長(zhǎng)的電話溝通，讓家長(zhǎng)知

3、道自己教 育孩子的方法錯(cuò)了，在運(yùn)用新的教育理論后，孩子學(xué) 習(xí)積極性提高得很快，不再欺瞞家長(zhǎng)，并且能按時(shí)完 成每天的作業(yè)，休息也得到了保障，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就 上去了。二、多種途徑，提高效果1. 成立家長(zhǎng)學(xué)校家?L學(xué)校是系統(tǒng)地開展兒童家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量，樹立正確成材觀的有效途 徑；是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué) 的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 的主要窗口。教師要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況和思想動(dòng)態(tài)等，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的要求， 教師的工作方法、工作目的，學(xué)生教育的重點(diǎn)問(wèn)題， 以取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，教育教學(xué)工作才能沒(méi)有阻 力，順利開

4、展。 家長(zhǎng)學(xué)校使教師與家長(zhǎng)之間形成共識(shí)， 這種共識(shí)作用在學(xué)生身上，產(chǎn)生的教育效果是無(wú)法估 量的。2. 開好家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，同時(shí)也是 家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通，相互了解學(xué)生情況的好機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)會(huì)不能簡(jiǎn)單地開成向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況和 成績(jī)，而是要針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在孩子教育方面存在的新 問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流和指導(dǎo)，同時(shí)也要把學(xué)校及個(gè)人 的教育理念和方法介紹給家長(zhǎng)和學(xué)生，讓他們對(duì)先進(jìn) 的教育理念有進(jìn)一步的了解。筆者最近將家長(zhǎng)會(huì)升級(jí) 為家長(zhǎng)交流會(huì)，讓家長(zhǎng)成為交流會(huì)的主體，互相交流 學(xué)生的狀況以及處理問(wèn)題的方法。上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)， 我就請(qǐng)了三位家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言人，一位是德才 兼?zhèn)涞膶W(xué)生家

5、長(zhǎng)代表，一位是單親的學(xué)生家長(zhǎng)代表， 一位是學(xué)習(xí)思想進(jìn)步大的學(xué)生家長(zhǎng)代表，結(jié)果取得了 較好的教育效果。教師也可以以家長(zhǎng)的身份參與其中， 利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，提出一些有建設(shè)性的教育意 見。教師和家長(zhǎng)從不同的角度發(fā)言，努力尋找家校聯(lián) 手的契合點(diǎn)，提高家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手教育的意識(shí)，有效 地促進(jìn)家校合作。3. 做好家訪工作在家校合作中，教師不要牢牢抓住學(xué)生的不足之 處，更不要利用家訪的機(jī)會(huì)一味去批評(píng)學(xué)生，而要以 平等、友善的態(tài)度接觸家長(zhǎng)，耐心與家長(zhǎng)溝通，站在 他們的立場(chǎng)去體諒他們的心情； 緊緊抓住家訪的機(jī)會(huì)， 發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樹立教育孩子的信 心；也要幫助孩子明白父母的辛苦付出。4. 創(chuàng)新溝通方式 教師可創(chuàng)新與家長(zhǎng)的溝通方式，利用“校訊通”“ QQ ”“微信”與家長(zhǎng)溝通。“校訊通”是一種快捷、 實(shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它可以有效解決教師和家 長(zhǎng)之間溝通。教師可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考 勤情況、成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和通知等發(fā)送給家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)每天都能及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況。記得 我剛?cè)谓贪嗉?jí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、衛(wèi) 生習(xí)慣等都不了解，