國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：三年級(jí)上冊(cè)槐鄉(xiāng)的孩子科目： 語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象： 小學(xué)三年級(jí)課時(shí)： 1提供者：?jiǎn)挝唬?一、教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇散文，也是本學(xué)期學(xué)生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱

2、愛勞動(dòng)的觀念。4、認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生和課文中的孩子年齡差不多，鄉(xiāng)下的孩子對(duì)此生活有所經(jīng)歷、了解，若能聯(lián)系親身經(jīng)歷，就較容易理解透文章的內(nèi)容，所以教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的想象，回憶自身的經(jīng)歷邊討論邊來(lái)理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于

3、生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快 樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、激趣導(dǎo)入：今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一群特別的孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。傾聽老師的講述。城里的孩子對(duì)這類小朋友非常好奇，激發(fā)他們讀文的興趣。2、自讀品析，感知理解（1）學(xué)生用喜歡的方式讀課文，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)解決不認(rèn)識(shí)的字及讀不通的句子。（2）想想課文圍繞槐花寫了一些什么？自讀課文，讀完后思考老師的問題。這是一篇自讀課文，老師把更多的

4、時(shí)間留給學(xué)生讀文和思考。3、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑（1）課件出示槐花圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（2）文中找出描寫槐花花苞和槐米作用的句子。（3）槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣分工合作割槐米的？（4）小組推代表發(fā)言。1、看圖后認(rèn)識(shí)槐花。2、根據(jù)老師的提問小組內(nèi)合作邊讀邊找。3、師生互評(píng)中收獲知識(shí)。小組內(nèi)分工完成老師提到的問題，讓他們互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。4、回顧全文，深化感悟（1）槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪里體會(huì)到的？（2）學(xué)完課文你知道了什么？帶著老師的問題邊讀邊思考。三年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)他們自讀自悟的本領(lǐng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、讓小組之間互相比賽。2、小組中組長(zhǎng)演好小老師的角色，對(duì)組員進(jìn)行分工與提問。

5、3、老師伴好導(dǎo)演的角色，對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)槐 課入藥鄉(xiāng) 視為寶貝 做染料 作用之大的 換學(xué)費(fèi)孩 早早起 爬上山子 采摘槐米 樹上爬 鉤刀削 充滿快樂滿載而歸 彎腰撿 籃里塞九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：這是一篇略讀課文在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。所以教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么