七年級(jí)語文：《散步》優(yōu)質(zhì)課競賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中語文教案初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教案/初中語文/七年級(jí)語文教案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)散步優(yōu)質(zhì)課競賽教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)1計(jì)資料適用于初中七年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。一、教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。2、涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。3、有感

2、情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教學(xué)手段：多媒體四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入（2分鐘）有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢Ｓ幸蛔?，能讓你?jiān)韌，這 座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與 安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春 日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、讀文生情整體感

3、知（8分鐘5+3）1配樂朗讀，思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。）2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）三、研讀入境合作討論（10=5+5）（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）1、展示：（1）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)2、劃分4人小組、要求：

4、個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表3、（ 5分鐘）小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。4、（ 5分鐘）反饋、小結(jié)。（1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說 培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。四、涵泳入理品味探究（10=5+5）（默、朗結(jié)合，品味意境）（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分

5、別寫了哪些景物？第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑樹、魚塘（粼、鱗”、）2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？男、女朗讀，品味文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)第4段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛生命第7段：意境：春天的召喚一一哲理：熱愛生活、。五、（15）賞讀入心拓展運(yùn)用（我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個(gè)句 子雖然不是寫景，但我喜歡）1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？2、（ 3分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。內(nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）4、（ 3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀一跟讀，評(píng)價(jià)。當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前 焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。5、（ 4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是;我是?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）6、（ 5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀）文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)六、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）1為你的長輩做一件你力所能及