多樣化繼續(xù)教育形式下自學(xué)考試發(fā)展對(duì)策

1、多樣化繼續(xù)教育形式下自學(xué)考試發(fā)展對(duì)策摘要自學(xué)考試作為一種高等教育形式，在我國(guó)的繼續(xù)教 育工作中占據(jù)著重要的地位。即使是在國(guó)際舞臺(tái)上，自學(xué)考 試也是一種新興事物。隨著我國(guó)的高等教育形式呈現(xiàn)出多樣 化的趨勢(shì)，自學(xué)考試面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。本文對(duì)近幾年 來(lái)自學(xué)考試中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)自學(xué)考試的未 來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望，提出了幾個(gè)解決對(duì)策。關(guān)鍵詞繼續(xù)教育自學(xué)考試多樣化對(duì)策中圖分類號(hào)： G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 近幾年來(lái)，世界全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，尤其是在 2001 年，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后， 為我國(guó)的高等教育的 發(fā)展提供了很多便利。國(guó)家頒布了教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃 ， 其中指出我國(guó)的高等教育在

2、 2005 年要進(jìn)入到大眾化的初級(jí) 階段，在 2000年，我國(guó)高等教育的人數(shù)為 1100萬(wàn)，到 2005 年，高等教育的人數(shù)要達(dá)到 1600 萬(wàn)。隨著高等教育的不斷 發(fā)展，多樣化的趨勢(shì)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。21 世紀(jì)， 我們?cè)絹?lái)越提倡終身學(xué)習(xí)， 呼吁建設(shè)學(xué)習(xí)型社 會(huì)，社會(huì)對(duì)于高等教育提出了越來(lái)越高的要求。近幾年來(lái)， 雖然很多大學(xué)都在進(jìn)行擴(kuò)招，但是由于教育資源有限，所以 在擴(kuò)招的時(shí)候會(huì)受到一些阻礙，這就為學(xué)生的自考提供了很 多的空間。就像我們之前提到過(guò)的，隨著繼續(xù)教育多樣化的 趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，其他的諸多教育形式也在不斷地發(fā)展。在這 樣的情況下，自學(xué)考試要想走出眼前的困境就必須從以下幾 方面著手。1 以社

3、會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大力 進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程內(nèi)容改革，構(gòu)建有自學(xué)考試特色的 專業(yè)及課程體系這些年以來(lái)，很多高校都在不斷進(jìn)行教育改革，無(wú)論是 從內(nèi)容上，還是從形式上，都在不斷變革，主要的目的就是 為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。自考是一種高等教育形式，要想適 應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的發(fā)展要求，使自己能夠長(zhǎng)久地立 足于教育界，就必須要調(diào)整教育內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，調(diào)整 專業(yè)結(jié)構(gòu)。自考的專業(yè)設(shè)置也應(yīng)該逐漸體現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)， 應(yīng)該設(shè)置一些社會(huì)上非常受歡迎的專業(yè)。根據(jù)本文調(diào)查結(jié)果 顯示，在?？频膶I(yè)中，漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、 小學(xué)教育、英語(yǔ)、法律等專業(yè)自考的人數(shù)比較多，在本科的 專業(yè)

4、中，教育管理、法律、漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)等專業(yè)的報(bào)考 人數(shù)比較多。在設(shè)置課程的時(shí)候，應(yīng)該考慮到大眾的需求和 社會(huì)的要求，開(kāi)設(shè)一些學(xué)術(shù)課程和文化課程，給予學(xué)生更多 的選擇，無(wú)論是教育的內(nèi)容還是教育的形式都要與時(shí)俱進(jìn)， 緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和 積極性。2 大力發(fā)展自考本科教育當(dāng)前，在我國(guó)的 1300 萬(wàn)的自考考生中，有 97%的人是 高中學(xué)歷或者高中以上學(xué)歷。在 2000 年的自考考試中，有 29%的人的學(xué)歷是高中及高中以下，有 28%的人的學(xué)歷是專 科以上。到了 2002 年，有 20%的人的學(xué)歷是高中及以下， 有 40%的人的學(xué)歷是專科以上。從這些數(shù)據(jù)可以看出，在自

5、考生中，?？埔陨系膶W(xué)歷的人數(shù)在不斷增加，他們主要的目 的就是提高自己的學(xué)歷。3 積極發(fā)展非學(xué)歷證書(shū)教育到 2002 年底，自學(xué)考試已經(jīng)設(shè)置了非學(xué)歷證書(shū)考試， 像高級(jí)職業(yè)證書(shū)、電子商務(wù)證書(shū)、 、高級(jí)資格證書(shū)、劍橋高 級(jí)金融管理證書(shū)、全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)等。近幾年來(lái)，人事制 度不斷改革，勞動(dòng)用工制度也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)在招聘 的時(shí)候會(huì)對(duì)用人有了更多的自主權(quán)，企業(yè)在任用的時(shí)候看中 的是一個(gè)人的真正的能力和水平。所以，現(xiàn)在提升自己能力 變得越來(lái)越重要。這也是為什么非學(xué)歷證書(shū)考試的人數(shù)一直 居高不下的原因。因?yàn)槎嗌娅C一個(gè)專業(yè)，多拿到一個(gè)證書(shū)， 就能夠?yàn)樽约洪_(kāi)辟一條新的道路，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。4 重視發(fā)

6、展面向農(nóng)村的自考教育 我們應(yīng)該把自考在農(nóng)村定義在以下三個(gè)層面：第一，定 位在縣及縣以下的農(nóng)村基層地區(qū)；第二，立足于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化 的發(fā)展需求，站在農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的角度以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的 發(fā)展角度去分析看待這個(gè)問(wèn)題，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展培養(yǎng)更 多的合格人才；第三，看待農(nóng)村自考問(wèn)題，要用一種發(fā)展的 眼光看待。舉個(gè)例子，隨著城市化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，很多農(nóng) 業(yè)人口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)人口，很多農(nóng)村青年都來(lái)到城市打工。在 廣東東莞地區(qū)，外來(lái)人口遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)本地人口，我們必須要考 慮到這些外來(lái)人員的需求，無(wú)論是勞動(dòng)方面的需求，還是文 化方面的需求等。5 加強(qiáng)對(duì)社會(huì)助學(xué)單位的規(guī)范管理，加緊進(jìn)行自學(xué)支持 系統(tǒng)建設(shè)無(wú)論是哪一種教育形式

7、，都必須把質(zhì)量作為根基，作為 發(fā)展的根本。之所以自學(xué)考試的聲譽(yù)在社會(huì)上這么好，主要 就是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自考拿到的文憑具有非常高的含金量，它 的實(shí)質(zhì)就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如果想要保證質(zhì)量，首先就要 有嚴(yán)格的考試制度，除此之外，還要保證社會(huì)助學(xué)單位的質(zhì) 量。所以，面對(duì)社會(huì)助學(xué)單位，我們應(yīng)該加大檢查力度，如 果沒(méi)有相應(yīng)的軟件設(shè)備和硬件設(shè)備，那么就必須撤銷它的資 格，維護(hù)自學(xué)考試的整體制度。與此同時(shí)，不斷改進(jìn)自考過(guò) 程中的各項(xiàng)工作，加快建設(shè)自學(xué)支持系統(tǒng)，不斷促進(jìn)各個(gè)地 區(qū)的自學(xué)考試的發(fā)展進(jìn)程。在中國(guó)的高等教育中， 自學(xué)考試是一種新興事物， 同樣， 在國(guó)際舞臺(tái)上，高等教育的自學(xué)考試也是一種新興事物。所 以，不斷促進(jìn)自考的發(fā)展，不僅對(duì)我國(guó)的教育具有非常重要的意義，對(duì)于國(guó)際的教育的發(fā)展也具有不可估量的作用和價(jià)值。我們要堅(jiān)信，隨著繼續(xù)教育多樣化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，我們會(huì)逐漸解決自學(xué)考試中遇到的諸多問(wèn)題，促進(jìn)自考的全面 發(fā)