神木縣創(chuàng)建示范性教師進(jìn)修學(xué)校匯報(bào)材料

1、求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新打造高水平的縣級(jí)教師教育平臺(tái)創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校工作匯報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：大家好！ 今天，是神木縣教師進(jìn)修學(xué)校乃至神木教育一個(gè)值得紀(jì)念的日子。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家不辭辛苦， 不畏嚴(yán)寒專程前來我縣 評(píng)估驗(yàn)收我縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校的工作， 這是對(duì)神木教育事業(yè)和教師進(jìn)修學(xué)校的鼓舞和鞭策。在此，受縣政府委托，我謹(jǐn)代表進(jìn)校全體教職工和全縣4500多名教職工表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！ 下面我就進(jìn)修學(xué)校開展示范性建設(shè)情況向 各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作一匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)指正。一、基本情況神木縣教師進(jìn)修學(xué)校位于神木縣城人民路中段，占地面積21.6畝，建筑面積10320平方米，總資產(chǎn)

2、280多萬元。學(xué)校創(chuàng)建于1980 年，是縣教育局專屬的一所獨(dú)立辦學(xué)實(shí)體，它是集教師進(jìn)修、教 研教改、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等功能于一體的全縣中小學(xué)（幼）教師 的教育教學(xué)人才培養(yǎng)基地。近年來，教師進(jìn)修學(xué)校不斷積極探索，規(guī)范管理，整合資源，優(yōu)化條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新研訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮培 訓(xùn)職能，“培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)”的辦學(xué)功能不斷拓展， 品位和形象不斷提升。為推進(jìn)我縣義務(wù)教育的普及和新課程的改革、實(shí)施發(fā)揮了應(yīng)有的作用， 為強(qiáng)化全縣教師教育，推動(dòng)教師教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。二、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌安排，積極推進(jìn)創(chuàng)建工作1. 全員動(dòng)員，以評(píng)促建。按照陜西省關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建

3、設(shè)的指導(dǎo)意見文 件精神，縣政府責(zé)成教育局于 20XX年8月向市教育局呈報(bào)了神 木縣教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃，明確提出在“十一五”末到“十二五”初創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校的宏偉目標(biāo)?？h上 及時(shí)成立了以王斌副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉會(huì)高局長(zhǎng)、賀玉平副局長(zhǎng)、楊 彥林校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在進(jìn)修學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)建辦公 室，由楊彥林校長(zhǎng)任辦公室主任，加強(qiáng)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。開展創(chuàng)建工作以來， 領(lǐng)導(dǎo)小組一是通過強(qiáng)化宣傳，營造創(chuàng)建氛圍。引導(dǎo)全體教職工認(rèn)識(shí)迎評(píng)創(chuàng)建的重大意義，掀起迎評(píng)工作的新高潮，營造濃郁、熱烈的迎評(píng)氛圍，提高師生員工對(duì)迎評(píng)工作的關(guān) 切度、理解度、認(rèn)同度。全體教職工進(jìn)一步樹立迎評(píng)意識(shí)，提高迎

4、評(píng)認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一迎評(píng)思想，明確迎評(píng)任務(wù)，制訂迎評(píng)措施，落實(shí)迎評(píng) 責(zé)任。二是各司其職，充分調(diào)動(dòng)積極性與創(chuàng)造性。在迎評(píng)促建期間， 進(jìn)修學(xué)校以主動(dòng)、積極、自覺的行動(dòng)，飽滿的精神狀態(tài)和高度的責(zé) 任感參加評(píng)建的具體工作。 在學(xué)校內(nèi)部形成了目標(biāo)同向、 責(zé)任明確、 責(zé)任到人，比學(xué)趕幫的工作機(jī)制。三是分步推進(jìn)，有序開展。擬定了宣傳、動(dòng)員和學(xué)習(xí)，自查、 自評(píng)與自建，預(yù)評(píng)、迎評(píng)和參評(píng)，總結(jié)、整改與提高四個(gè)階段。形成了舉全縣之心力，用全樓之資源，集全校之智慧，促創(chuàng)建工作的 工作態(tài)勢(shì)，使迎評(píng)促建成為凝聚人心、 煥發(fā)精神和增強(qiáng)活力的工程。2. 政策保障，領(lǐng)導(dǎo)給力?？h政府將教師教育納入教育事業(yè)發(fā)展盤子，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全力支持

5、創(chuàng)建工作開展，僅 20XX年就撥款100萬元用于創(chuàng)建工作。 縣教育局把進(jìn)校建設(shè)作為省級(jí)教育強(qiáng)縣創(chuàng)建、復(fù)驗(yàn)的重要部分，多次召開會(huì)議，研究教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)班子等重大問題。 一名局領(lǐng)導(dǎo)牽頭落實(shí)整改投入，更新教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，并 在進(jìn)校具體規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了科學(xué)統(tǒng)籌，精心指導(dǎo)，予 以傾斜。20XX年5月，縣教育局將進(jìn)校、教研室、電教中心的人 員進(jìn)行了整合，確立了教育中心各單位以進(jìn)修學(xué)校為龍頭，以教研室、電教中心為兩翼，其他單位積極發(fā)揮各自單位在教師教育方面 的獨(dú)特作用的工作格局，實(shí)現(xiàn)了整合資源，研訓(xùn)一體，齊抓共建。創(chuàng)建工作以來，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的關(guān)心和支持，市教育局局長(zhǎng)常少

6、明同志于20XX年5月年兩次來我校視察指導(dǎo)，市教育局調(diào)研 員賀敬、市繼教中心主任畢生元等領(lǐng)導(dǎo)多次來進(jìn)校檢查指導(dǎo)，縣委常委、副縣長(zhǎng)周錦峰、主管副縣長(zhǎng)王斌親自來校視察并參加我校的 培訓(xùn)與評(píng)估工作，縣教育局劉會(huì)高局長(zhǎng)多次親臨我校，現(xiàn)場(chǎng)辦公， 解決創(chuàng)建中的實(shí)際困難和問題，為進(jìn)校職能的發(fā)揮提供了可靠的保?證。3. 穩(wěn)扎穩(wěn)打，分步推進(jìn)。20XX年6月27日，我縣順利通過省 教育廳對(duì)我?！叭瞬排囵B(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)” 項(xiàng)目總結(jié)性評(píng) 估，進(jìn)修學(xué)校被評(píng)為優(yōu)勝單位； 20XX年10月順利通過省教育廳對(duì)進(jìn)?！艾F(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育總結(jié)性檢查評(píng)估”驗(yàn)收，被評(píng)為辦學(xué)良好 單位。同年，我校學(xué)歷提高教育招生突破1500名大關(guān)

7、，招生經(jīng)驗(yàn)在市上予以推廣，這些使我們離省級(jí)示范目標(biāo)越來越近。在此堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，20XX年全面啟動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)、國家級(jí)示范性教師培訓(xùn)學(xué) 校工作。三、達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的主要工作（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造堅(jiān)強(qiáng)發(fā)展中心。組織人事部門重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。按照競(jìng)爭(zhēng)上崗產(chǎn)生黨支部書記兼校長(zhǎng)I人，副校長(zhǎng)3人，工會(huì)主席1人。班子成員平均年 齡45歲，都具有大學(xué)本科學(xué)歷，四人為副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從 事教育教學(xué)工作均在 20年以上，具有較強(qiáng)的中小學(xué)教育教學(xué)研究 能力和管理能力。在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，設(shè)有中小學(xué) 教師繼續(xù)教育辦公室，陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、奧鵬遠(yuǎn)程教 育辦公室，電大辦公室，行政辦公室

8、等職能部門，學(xué)校機(jī)構(gòu)健全， 設(shè)置合理。凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。按照構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的總體思 路，不斷提升進(jìn)校班子學(xué)習(xí)力，創(chuàng)新力和決策力。樹立情感與制度 并重的管理觀，作風(fēng)親和，作風(fēng)民主，做人陽光。進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)班子大 事講原則，小事講風(fēng)格，心往一處想，勁往一處使，形成了團(tuán)結(jié)和 諧、真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新、勤政廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體。（二）規(guī)劃管理科學(xué)有序，功能定位準(zhǔn)確多元。在學(xué)校發(fā)展和各項(xiàng)繼續(xù)教育中，進(jìn)修學(xué)校始終貫徹了規(guī)劃先行，制度保障的管理機(jī)制。1、依法治校，健全制度。為了規(guī)范辦學(xué)行為， 提高民主管理水平，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教職工的 工作積極性，學(xué)校通過教職工大會(huì)， 制定了一系列比較完善的規(guī)章 制度四大類218種，

9、其中，建設(shè)、發(fā)展、教師管理、部室職責(zé)等 72種，電大開放教育管理制度 47種，學(xué)歷教育、遠(yuǎn)程教育管理制 度33種，教師繼續(xù)教育管理制度10種，奧鵬遠(yuǎn)程教育管理制度56種。這些制度在實(shí)踐中經(jīng)過不斷修訂、補(bǔ)充、完善，發(fā)揮了其 應(yīng)有的指導(dǎo)、管理、約束作用，執(zhí)行情況良好，體現(xiàn)了依法治校、 依法辦學(xué)的方略。2、計(jì)劃先導(dǎo)，管理細(xì)化。計(jì)劃是實(shí)施培訓(xùn)的先導(dǎo)和依據(jù)，根據(jù)神木縣“十五”教育事業(yè)計(jì)劃和20XX年發(fā)展規(guī)劃、榆林市“十五”和“十二五”教師繼 續(xù)教育各項(xiàng)規(guī)劃，我縣制訂了神木縣教師進(jìn)修學(xué)校2008-20XX年發(fā)展規(guī)劃和神木縣教師進(jìn)修學(xué)校 2012-20XX年發(fā)展規(guī)劃、神木縣十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見

10、、神木縣十二五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見，宏觀上指導(dǎo)教師教育工作。 為了夯實(shí)培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校內(nèi)部建立了質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評(píng) 估制度、培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核制度、輔導(dǎo)教師條件與職責(zé)以及學(xué)歷教育輔導(dǎo)教師管理辦法等制度，使培訓(xùn)與考核、測(cè) 試、評(píng)估緊密結(jié)合起來，規(guī)范了教學(xué)管理，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。 同時(shí)，我們主動(dòng)地發(fā)放征求意見表，以座談會(huì)、個(gè)別談話、 下鄉(xiāng)招生等形式廣泛征求基層教師的意見，為我們不斷改進(jìn)管理和教學(xué)提供建設(shè)性的意見3. 資源整合，機(jī)制有效。20XX年5月20日，縣教育局把進(jìn)校、 教研室、電教中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整合，按照“人事關(guān)系不變，資源 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，通 過四個(gè)方面的資源整合，建立進(jìn)校、教

11、研室和電教中心人員與全縣中小學(xué)校聯(lián)系和溝通的工作機(jī) 制。一是進(jìn)校、教研室、電教中心三位一體的資源整合，二 是聯(lián)辦高校的資源利用，三是名師、專家教授資源引進(jìn)，四 是以進(jìn)校網(wǎng)站為平臺(tái)的網(wǎng)上資源共享。資源的有效整合，促 進(jìn)了我縣教、科、研的和諧發(fā)展。上掛高校，聯(lián)合辦學(xué)，借 助高校的師資優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，先后與陜西省廣播電視大 學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西師范大學(xué)、西工大等高等院校聯(lián)合 舉辦了相關(guān)學(xué)科的中師、專科、本科三個(gè)層次的學(xué)歷提高教 育，強(qiáng)化了進(jìn)校的職能作用。4. 拓展范圍，功能齊全。為 了進(jìn)一步做好中小學(xué)校本研修 的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我們按照市教育行 政部門的要求，制訂神木縣中小學(xué)、幼

12、兒園教師校本培訓(xùn)方案， 大力實(shí)施本縣中小學(xué)教師及幼兒園教師的培訓(xùn)和培訓(xùn)管理 工作，積極參加和推動(dòng)中小學(xué)、幼兒園教師開展教學(xué)研究活 動(dòng)和教改實(shí)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)校開展校本培訓(xùn)。進(jìn)修學(xué)校教師分片分校負(fù)責(zé)，進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查，年終由縣教育局 派人員到各學(xué)校進(jìn)行檢查、評(píng)估驗(yàn)收，使校本培訓(xùn)落到實(shí)處。在各類教師教育過程中，我們十分重視培訓(xùn)過程資料的 收集與整理工作，通過收集、梳理和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反思問題，改進(jìn)培訓(xùn)方法與措施，提高了培訓(xùn)的有效性和針 對(duì)性?？h上將教師培訓(xùn)與教師的職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)樹模、教學(xué) 能手評(píng)選掛鉤，并將教師培訓(xùn)納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)年終目標(biāo)任務(wù)完成 情況進(jìn)行考核，增強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)學(xué)

13、習(xí)的積極性和主動(dòng) 性。自20XX年起，我校就按照縣教育局下發(fā)的神木縣中 小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度以及神木縣教 師進(jìn)修學(xué)校檔案管理制度等相關(guān)文件精神的要求，系統(tǒng)地 實(shí)施了計(jì)算機(jī)信息化檔案管理。在培訓(xùn)中，重視培訓(xùn)學(xué)員的 學(xué)分登記，繼續(xù)教育證書的填寫，對(duì)全縣教師的培訓(xùn)及時(shí)、 規(guī)范、準(zhǔn)確地予以記錄。學(xué)分登記率100%。目前，各類培 訓(xùn)檔案資料管理規(guī)范，資料齊備，分類合理，符合檔案管理 要求。（三）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)發(fā)展平臺(tái)。在進(jìn)校建設(shè)和發(fā)展上，歷任領(lǐng)導(dǎo)都能高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，積 極謀劃，提出了“擴(kuò)建改善、改造提升、添置發(fā)展”的學(xué)校建設(shè)思 路，加快進(jìn)校整體建設(shè)的進(jìn)程與步伐。神木縣財(cái)政

14、在足額、按人、按時(shí)撥付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)， 每年安排繼續(xù)教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)100萬元，進(jìn)校自籌100 多萬元，全部用于教師培訓(xùn)和用于創(chuàng)建工作。目前，教師進(jìn) 修學(xué)校擁有專業(yè)教學(xué)教室10個(gè)，其中多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)， 電子圖書閱覽室1個(gè)，圖書室1個(gè)，綜合實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、儀器 室1個(gè)，微格教室1個(gè)，多功能報(bào)告廳1個(gè)、電子備課室1 個(gè)、心理咨詢室1個(gè)；普通教室3個(gè)；部室齊全，功能完備， 達(dá)到了本省同類進(jìn)校的先進(jìn)水平。為滿足各項(xiàng)教育教學(xué)需要，不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，先后添 置圖書資料1.4萬余冊(cè)，電子圖書20000余冊(cè)，報(bào)刊雜志30 多種；錄音帶、錄像帶、光盤、軟盤等教學(xué)資料達(dá)2000多 小時(shí)，教學(xué)設(shè)備資源更新率達(dá)16%

15、以上，且內(nèi)容更具有針對(duì) 性和實(shí)用性。為使資源充分發(fā)揮其價(jià)值，制定各類規(guī)章制度， 資源專人專管，提高了資源使用效率。（四）促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。進(jìn)修學(xué)校教師是教師之師。通過整合、選調(diào)和選聘，加快高 水平教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。進(jìn)校專兼職教職工由創(chuàng)建前的14名增加到59名，其中專任教師 25人，兼職教師29人，管理人員3人， 后勤服務(wù)人員2人。專兼職教師中具有副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)的25人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的20人，中高級(jí)職稱的教師占教職工總數(shù)的93.8%，高級(jí)職稱占40濃上。有碩士研究生3人，本科學(xué)歷52人， ?？茖W(xué)歷7人；專、兼職教師教齡都在 15年以上，具有一定的教 育教學(xué)業(yè)績(jī)。在專、兼職

16、教師中，學(xué)科配備齊全，有多名在我縣區(qū) 域內(nèi)能夠上示范課、 研究課，大部分教師既承擔(dān)繼續(xù)教育培訓(xùn)課程 的教學(xué)，又擔(dān)負(fù)著中小學(xué)教育教學(xué)相關(guān)學(xué)科的科學(xué)研究任務(wù)，已初步建立起一支師德品質(zhì)好、辦學(xué)理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在教師管理上，全面實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制量化管理，制度化約束，人文化管理，事業(yè)上支持，進(jìn)修上鼓勵(lì)。一是業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子， 給任務(wù)，促成長(zhǎng)。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專任教師定期蹲點(diǎn)制 度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入中小學(xué)聽課、評(píng)課，作專題報(bào)告，參與指導(dǎo)教研教改。二是限時(shí)間，給機(jī)會(huì)，促進(jìn)步。學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一集中與外出 學(xué)習(xí)，給教職工學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，限時(shí)完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，統(tǒng)一組織教 職工學(xué)習(xí)信息技術(shù)，課件制作，熟悉

17、中小學(xué)教師教育特點(diǎn)和規(guī)律， 進(jìn)行自我提高。三是限年齡，提要求，講實(shí)效。我們要求專任教師 不管年齡高低，學(xué)歷都要達(dá)到本科。目前已有16人本科畢業(yè)，2人取得碩士學(xué)位。四是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，送教到校與高端培訓(xùn)并重。把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)口碑好的教師組織起 來送教到校，發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，既鍛煉了本人，又能起到示范 作用；邀請(qǐng)著名教育思想家魏書生和陜西師范大學(xué)、省電大等高校的專家、教授以及名校長(zhǎng)等講學(xué)，讓高層次的專家引領(lǐng)教師專業(yè)成 長(zhǎng)，涌現(xiàn)出市級(jí)教學(xué)能手 1人，縣、市級(jí)骨干教師 4人，縣級(jí)優(yōu)秀 教師4人。（五）教師教育效果顯著，職能作用發(fā)揮充分。在培訓(xùn)方面，各類培訓(xùn)項(xiàng)目齊、管理細(xì)、效果好

18、。1. 專業(yè)教師培訓(xùn)。20XX年以來，舉辦教師職務(wù)培訓(xùn)六期，受 訓(xùn)人數(shù)2145人，覆蓋面達(dá)96%舉辦骨干教師培訓(xùn) 4期686人， 骨干班主任培訓(xùn) 2期240人，組織中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)全 員培訓(xùn)5036人次，舉辦微軟的攜手助學(xué)培訓(xùn)，學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 技術(shù)管理人員的培訓(xùn)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，十五以來，全縣95%勺中小學(xué)教師接受了專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)。2、新教師培訓(xùn)。按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗” 的教師隊(duì)伍建設(shè)要求，20XX年以來，制度化地對(duì)縣上公開招聘的 新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)十期，2603人名新教師取得了上崗資格，為教師隊(duì)伍增添了新活力3、新課程培訓(xùn)。根據(jù)新課改要求，對(duì)全縣中小學(xué)

19、教師分期分 批進(jìn)行了新課程全員培訓(xùn)，全縣所有教師均接受了新課程通識(shí)和教 材教法的培訓(xùn)，培訓(xùn) 2380人，覆蓋面達(dá)到 95.5%。分層次、強(qiáng)制 式、普及型、全員性的培訓(xùn)，有效地加快了新課改推進(jìn)， 實(shí)現(xiàn)了新、 舊教材的順利過渡。4、教師全員培訓(xùn)。針對(duì)培訓(xùn)量大、面廣、人多的實(shí)際，我們 制定了教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，采取了分散學(xué)習(xí)、集中授課、送教下鄉(xiāng)等形式，有效地解決了基層教師的工學(xué)矛盾，共組織全員培訓(xùn)9018人次，使中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)達(dá)95%上。此外，20XX年以來，我們先后舉辦了 9期中小學(xué)、幼兒園教師安全應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)， 受訓(xùn)教師達(dá)3691人；舉辦了 8期教師資格認(rèn)定基礎(chǔ)理論知識(shí)考前 培訓(xùn)，受訓(xùn)教

20、師達(dá) 1869人；組織了邙陽光師訓(xùn)”小學(xué)段和初中段 教師培訓(xùn)三期，受訓(xùn)教師達(dá) 1980人；完成“國培計(jì)劃”二期，參 加學(xué)員達(dá)1028人；舉辦了縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn) 教師達(dá)433人。5 、教育干部培訓(xùn)。圍繞“三支隊(duì)伍”建設(shè)目標(biāo)，我們先后舉辦了三期小學(xué)校長(zhǎng)崗位提高培訓(xùn)， 由神木縣十佳校長(zhǎng)、名校校長(zhǎng) 任課，傳經(jīng)授道，共培訓(xùn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部 240人，使98%以上的小 學(xué)校長(zhǎng)持證上崗，絕大部分成為了學(xué)校管理的佼佼者。 有多人獲得 榆林市優(yōu)秀校長(zhǎng)、神木縣十佳校長(zhǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。6 、學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷教育是進(jìn)修學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是我 縣教育工作的亮點(diǎn)。在學(xué)歷教育方面，我們做到了“四個(gè)一”一個(gè)思維，

21、超前實(shí)施，上掛下聯(lián)，聯(lián)合辦學(xué)；一個(gè)關(guān)口，招生宣傳， 面對(duì)學(xué)員，保證質(zhì)量。一項(xiàng)政策，學(xué)費(fèi)減免，先入后交，方便快捷。 一個(gè)工程，注重過程，嚴(yán)格考核質(zhì)量第一。目前，面向縣域乃至榆 林市，建成陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心、西北工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院校外學(xué)習(xí)中心、“奧鵬”神木學(xué)習(xí)中心和陜西廣播電視大學(xué) 神木工作站等多個(gè)學(xué)習(xí)中心， 開設(shè)專業(yè)73 個(gè),在?？?cè)藬?shù)突破1500 人，累計(jì)有9886人的接受了學(xué)歷補(bǔ)償或?qū)W歷提高。7、專項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)教育教學(xué)需要，舉辦了少隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、 代課教師崗位培訓(xùn)、 學(xué)籍檔案管理員培訓(xùn)、 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)新課程培 訓(xùn)、中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)、幼兒教師培訓(xùn)、教育心理學(xué)培訓(xùn)、英 語口語培訓(xùn)

22、、理化生實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)等17期專項(xiàng)培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn) 1479人次。截止20XX年，我校共組織了各級(jí)各類非學(xué)歷補(bǔ)償培訓(xùn)87期，參訓(xùn)人員23827人次，受到各級(jí)各部門以及參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。（六）扎根校本教研實(shí)踐，努力提升辦學(xué)品位。多年來，我們十分注重發(fā)揮“三位一體”的教科研模式 的作用，教師進(jìn)修學(xué)校、縣教研室、電教中心聯(lián)手互動(dòng)，抓 教育科研，抓教學(xué)改革，努力提升教師的科研能力和教學(xué)水平。 先 后指導(dǎo)各中小學(xué)申報(bào)國家、省、市級(jí)課題研究13項(xiàng)，其中 取得市課題立項(xiàng)資格并結(jié)題3項(xiàng)，即小學(xué)班主任工作的實(shí) 踐與研究、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐與研究和學(xué)科 教法開放性的研究省級(jí)課題立項(xiàng)并結(jié)題6項(xiàng)，即新課 程與學(xué)習(xí)方

23、式變革研究、教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的 研究、信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究、學(xué)科 課件庫建設(shè)與應(yīng)用研究、“小學(xué)生自助式”學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研 究、學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)研究；國家級(jí)立項(xiàng)并結(jié)題2 項(xiàng)，即植物標(biāo)本整理和運(yùn)用電化設(shè)想和中學(xué)生物課外 活動(dòng)與素質(zhì)培養(yǎng)的研究此外，通過組織義務(wù)教育教師示 范教學(xué)、新教材教法、課件制作比賽、論文征集等教研活動(dòng)， 有效地落實(shí)了科研興教戰(zhàn)略，提升了全縣教科研水平，促進(jìn) 了教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研工作的開展，實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)基層與自身的共贏， 進(jìn)校教師先后在國家、省級(jí)的報(bào)刊上發(fā)表教研論文7篇，市 級(jí)11篇；先后推薦教科研論文60多篇在中國教師報(bào)、 現(xiàn)代教育研究等刊物上發(fā)表

24、，形成了教學(xué)、科研相互促 進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的良好局面。（七）因地制宜彰顯特色，積極探索創(chuàng)新模式。辦學(xué)30年來，我校不斷探索自己的辦學(xué)模式，營造辦 學(xué)特色，彰顯學(xué)校魅力。1.重心下降，陣地前移。針對(duì)學(xué)校布局分散、交通不便、 和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，從2000年起，我們打破了單一的集中 培訓(xùn)模式，采取了集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)辦班與 校外設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，雙休日、節(jié)假日培訓(xùn)與周內(nèi)一至四晚 上學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的培訓(xùn)形式，教師教研員下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到學(xué)校、進(jìn) 課堂，送學(xué)到人，授課到校，較好地解決了基層學(xué)校教師的 工學(xué)矛盾，提高了授課效率。2多策并舉，注重過程。近年來，我縣開放教育、網(wǎng)絡(luò) 教育、奧鵬遠(yuǎn)程教育等學(xué)歷教

25、育上不斷創(chuàng)新，尋求突破。探 索形成了 “自學(xué)一輔導(dǎo)-作業(yè)-實(shí)踐一監(jiān)測(cè)-考核”的獨(dú)特 的開放教育模式，提高了教學(xué)效果。探索建立了視頻案例研 究模式，集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)與崗位訓(xùn)練相結(jié)合模式，理論 學(xué)習(xí)與實(shí)地考察結(jié)合模式，參與研究體驗(yàn)式、信息技術(shù)與學(xué) 科整合模式，實(shí)踐研究模式，小組合作學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng) 模式等8種辦學(xué)模式。這些模式實(shí)踐，有力推動(dòng)了函授學(xué)歷 教育積極、健康、有序的發(fā)展。3.廣開渠道，強(qiáng)化實(shí)踐。為了能使培訓(xùn)很好服務(wù)于實(shí)踐，轉(zhuǎn) 化成效益，我們狠抓了實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。根據(jù)師訓(xùn)工作實(shí)際， 我們先后與職教中心、神木中學(xué)、第六小學(xué)、第六中學(xué)、第二幼兒 園、水磨河九年制學(xué)校等十多所學(xué)校簽訂了長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基地合作