七年級(jí)地理：中東(教學(xué)方案)

1、七年級(jí)地理：中東（教學(xué)方案）Distinguish the location of things, learn geography, give you an outline, let you imagine, learngeography, you can know things and the world.（地理教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE七年級(jí)地理教案七年級(jí)地理：中東（教學(xué)方案）I教材簡(jiǎn)介:辨清事物方位，學(xué)地理，就是把事物相關(guān)位置放在腦子里，給你一 I i個(gè)輪廓，讓你去想象，學(xué)地理可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用|

2、I于初中七年級(jí)地理科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照丨I教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。|一、教材分析1、本節(jié)課的地位人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，安排了洲一地區(qū)一一國(guó)家三個(gè)不 同尺度的區(qū)域地理內(nèi)容。目的是使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和研究不同尺 度區(qū)域地理的基本方法。中東作為“地區(qū)”這一尺度第一個(gè)出現(xiàn), 研究它可以為其他“地區(qū)”的學(xué)習(xí)提供可供借鑒的方法。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解屮東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)；知道中東地 區(qū)的范圍以及主要國(guó)家；掌握中東是一個(gè)兩洋、三洲、五海之地，自 古以來(lái)就是東西方交通要道。能力目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和對(duì)地理信息的歸納推理、第2頁(yè)教學(xué)文本 I

3、 DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案對(duì)比以及綜合分析判斷等思維能力；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)及熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)特殊情 境，激發(fā)他們對(duì)屮東動(dòng)蕩不安局勢(shì)的感受、思考及表達(dá)，并最終積淀 為他們精神世界屮的東西一一呼吁世界和平。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：中東是一世界的熱點(diǎn)地區(qū)，以及成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一: 特殊的地理位置。難點(diǎn)：分析中東的咽喉要地:蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值及土耳其海 峽的戰(zhàn)略意義。二、學(xué)生起點(diǎn)行為分析1、這一屆初一學(xué)生在去年美伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)還是六年級(jí)的小學(xué)生，所 以部分不大關(guān)注時(shí)事的同學(xué)對(duì)此印象并不深，但仍有一小部分

4、了解 得稍多些，針對(duì)這些情況，本應(yīng)讓學(xué)生自己收集資料，但由于競(jìng)賽的 限制,我把點(diǎn)子打在精心選取并制作有代表性、學(xué)生易于接受的視頻 資料上。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案2、對(duì)于那些對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)有所了解的學(xué)生也只是知道打仗，但對(duì) 這一地區(qū)為什么戰(zhàn)爭(zhēng)并不了解，但貴在孩子們有強(qiáng)烈的好奇心，尤其 有一部分孩子有強(qiáng)烈想知道美國(guó)為什么想攻打伊拉克的愿望。這種 學(xué)情給了我設(shè)計(jì)好本節(jié)課以極大的自信心和使命感：滿(mǎn)足他們求知 欲是我應(yīng)做的事,也是我能做好的事。三、教學(xué)思路通過(guò)以上對(duì)教材及學(xué)情的分析，我決定主要采取自主探究學(xué)習(xí) 法，即通過(guò)教師精心設(shè)疑，學(xué)生自主參與活動(dòng)來(lái)延續(xù)和充分發(fā)展

5、學(xué)生 的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究地理知識(shí)的興趣，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。開(kāi)課時(shí)我首先用幾句開(kāi)場(chǎng)白拉近與學(xué)生的距離，使自己以學(xué)生 學(xué)習(xí)伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生心目中，體現(xiàn)隨和平易的人格魅力。在通 過(guò)豐富的視頻資料給學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就有關(guān)中東的 戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)中的中東人民的境遇與學(xué)生研討、交流。（師一生交流） 自然而然地激發(fā)起學(xué)生自主探究新知的欲望：“中東為什么總打仗？” （生一師交流）然后拋岀依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律而精心設(shè)計(jì)的探究題第一 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案 組、第二組，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?cè)谧约邯?dú)立思考的基礎(chǔ)上去 討論、探究。與小

6、組成員間合作、交流。（生一生交流）最后對(duì)學(xué)生 自主探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題在全班交流，對(duì)共性的有難度的問(wèn)題，由 教師在適時(shí)、適當(dāng)?shù)牡胤浇o予點(diǎn)撥。（生一師交流）初探結(jié)果出來(lái)后, 此時(shí)峰回路轉(zhuǎn)，我又進(jìn)一步提出為什么中東處在一個(gè)這樣特殊的地 理位置上就會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展其好奇心理,進(jìn)入問(wèn) 題探究第三組，（師一生交流）當(dāng)最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的探究結(jié)果時(shí)，既 有一種恍然大悟的感覺(jué)還伴隨那么一點(diǎn)點(diǎn)成就感。隨即開(kāi)展的“我 是軍事觀察員”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值，有 利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成?！白晕曳治觥奔啊拔业耐扑]”兩個(gè)小 欄目的設(shè)置，完成了學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。通過(guò)以上“師一生”“生

7、一生”“生一師”之間的多向交流，在課 堂教學(xué)中構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)模式。并且尤其突出了學(xué)生的“動(dòng)” 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)、學(xué)生多向互動(dòng)、學(xué)生積極參與活動(dòng)。四、教法與學(xué)法教法:談話法、比較法、角色扮演法教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案學(xué)法:學(xué)生通過(guò)讀圖分析、歸納、對(duì)比、綜合分析等方式自主探 究獲取知識(shí)，發(fā)展能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師:廣泛占有時(shí)事資料，制作繪聲繪影視頻，制作flash課件, 設(shè)計(jì)探究題及評(píng)價(jià)單。學(xué)生:每四人一個(gè)小組，分成若干個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課:在世界上有這樣一個(gè)地方，它因?yàn)榭偸遣粩嗟匕l(fā)生一 些重大事件而吸引全世界人的目光,，從而成為長(zhǎng)期的熱

8、點(diǎn)地區(qū)。接 下來(lái)，我們就共同關(guān)注一下發(fā)生在這片熱土上的一些大事。課件展示:播放兩則新聞?wù)勗捊涣?這兩則新聞分別報(bào)道了什么事件?這些事件分別發(fā)生 在哪些國(guó)家或地區(qū)?根據(jù)剛才的兩則新聞結(jié)合你平日對(duì)中東的了解。 說(shuō)說(shuō)印象屮的中東。教師承轉(zhuǎn):今日中東如此，翻開(kāi)現(xiàn)代史，屮東又戰(zhàn)況如何呢？學(xué)生活動(dòng)：分角色朗讀。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案教師引導(dǎo)：迄今為止，我們是不是應(yīng)該把這段資料完善一下添加 點(diǎn)什么？學(xué)生活動(dòng):完善教材資料。談話交流:從歷史到今天，中東一直征戰(zhàn)連綿，動(dòng)蕩不安，所以我 們把它稱(chēng)為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。這樣會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)些什么呢？學(xué)生思考、回答展示課件：圖片一

9、學(xué)生活動(dòng)：如果你就是這位伊拉克老人，面對(duì)炮火和硝煙，你想 說(shuō)些什么呢？（體驗(yàn)伊拉克老人的感受）展示課件：圖片二學(xué)生活動(dòng)：你知道他，這個(gè)美軍士兵的內(nèi)心世界嗎？（體驗(yàn)美軍士 兵的內(nèi)心世界）教師承轉(zhuǎn):看來(lái)，你、我、他,我們?nèi)澜绲钠胀ò傩斩荚谄谂魏?平。因?yàn)槿绻覀內(nèi)祟?lèi)不設(shè)法結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)終有一天會(huì)結(jié)束我們?nèi)?類(lèi)。精心設(shè)疑：好，現(xiàn)在，你能告訴我此刻正縈繞在你腦海深處的最 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教案 深的疑問(wèn)嗎？今天我們就從理的角度來(lái)分析一下為什么就屮東總是 戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？在正式開(kāi)始分析之前，老師有一個(gè)疑問(wèn)，中東它為什么 叫屮東，中東這一名字的由來(lái)是什么呢？教師講授

10、：中東的由來(lái)學(xué)生活動(dòng):讀52頁(yè)8. 4圖及第3頁(yè)6. 4圖比較中東和西亞范圍 上的區(qū)別展示課件：中東、西亞政區(qū)圖師生歸納：屮東包括了除土耳其之外的西亞各國(guó)，屮東比西亞多 了一個(gè)位于非洲埃及以及土耳其在歐洲的一小部分。教師指導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生拿出探究題第一組和第二組，先獨(dú)立思考，把 你自己不能解決問(wèn)題的做個(gè)標(biāo)記,再組內(nèi)研討這些問(wèn)題，對(duì)于本小組 不能解決的問(wèn)題或不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好標(biāo)記。學(xué)生活動(dòng):讀圖、分析、探究、合作、交流教師指導(dǎo):說(shuō)說(shuō)你小組不能解決的問(wèn)題或不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng):提出問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：別的小組同學(xué)幫助解答問(wèn)題教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年級(jí)地理教

11、案教師指導(dǎo)：對(duì)于共性的問(wèn)題、疑難問(wèn)題，教師展示課件，予以點(diǎn) 撥。學(xué)生活動(dòng):展示一、二組題后的初探結(jié)果。教師設(shè)疑:為什么中東處于這樣的地理位置上,就戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行問(wèn)題探究第三組。教師指導(dǎo):提岀你們小組不能解決的問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：提出問(wèn)題，學(xué)生之間互相解答，共性問(wèn)題教師展示課 件，點(diǎn)撥疑難，填寫(xiě)探究結(jié)果。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在你明白中東地區(qū)為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷了嗎？凡交通要 道，自古都是兵家必爭(zhēng)之地。某些大國(guó)更是極其熱衷于插手中東事務(wù), 想把屮東控制自己的手中。因此這一地區(qū)斗爭(zhēng)十分激烈。這里就成 為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)了。學(xué)生活動(dòng)：“我是軍事觀察員”。結(jié)合老師給出的當(dāng)前國(guó)際局勢(shì) 資料以軍事觀察員的身份從地理的角度分析美國(guó)攻打伊拉克更深層 次的戰(zhàn)略意圖。