新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃

1、新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 一、什么是新手教師？一、什么是新手教師？ “新手”這個(gè)稱謂，意在強(qiáng)調(diào)其在任教經(jīng)驗(yàn)方面 的“空白”。新手教師一般由師范院校的畢業(yè)生擔(dān) 任，師范生對(duì)于教育工作本來就有預(yù)期，他們有成 為一名教師的愿望，而且他們?cè)趯W(xué)校也接受過系統(tǒng) 的課程、實(shí)習(xí)訓(xùn)練 。例如，師范院校課程由學(xué)科 專業(yè)課程、教師教育類課程組成，其中，教師教育 類課程中包括教育理念、教育知識(shí)以及教育技能、 技巧的培養(yǎng)。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 學(xué)校最大的財(cái)富就是師資力量。學(xué)校最大的財(cái)富就是師資力量。 “一個(gè)人第一年教學(xué)的情況如何，對(duì)他所能達(dá) 到的教

2、學(xué)效能水平有重大影響，而且要持續(xù)數(shù)年； 會(huì)影響到整個(gè)40年教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起 調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度；也確實(shí)影響到教師是否繼 續(xù)留在教學(xué)專業(yè)的決策?！?葉瀾等：教師角色與教師發(fā)展新探，教育科學(xué)出版社 p.289 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 作為教師，我們將把心靈獻(xiàn)給學(xué)生。作為教師，我們將把心靈獻(xiàn)給學(xué)生。 l對(duì)擁有全世界規(guī)模最大的中小學(xué)教師隊(duì)伍的中國(guó) 來說，在教師隊(duì)伍中，每年都有大量的新手教師 補(bǔ)充進(jìn)來，他們可能就是明天的骨干教師或?qū)＜?教師，是明天教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。如果他們因 為“嘗試錯(cuò)誤”、碰壁挫折的痛苦經(jīng)歷而留下永 久傷痛，或者離開崗位、或者掙扎從教，無論對(duì) 個(gè)人、學(xué)校還是國(guó)家都是

3、代價(jià)高昂的。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 是學(xué)生賦予了教師存在的意義。是學(xué)生賦予了教師存在的意義。 l許多新手教師在入職期只是通過嘗試錯(cuò)誤在摸索中 前進(jìn)，尤其是那些非師范專業(yè)畢業(yè)生，雖然通過了 教育學(xué)和心理學(xué)測(cè)試而得到了教師資格，但可以想 象他們的入職期困難可能會(huì)更大。再加上這些大學(xué) 畢業(yè)生來到學(xué)校往往都是直接“上崗”，甚至除了 教學(xué)本職工作以外，還要承擔(dān)班主任工作，這就更 加增加了工作難度。“焦頭爛額”、“不知道從哪 里做起”、“沒有喘息的時(shí)間和機(jī)會(huì)”是多數(shù)新手 教師初工作時(shí)的狀態(tài)。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 所有的學(xué)生可以，也應(yīng)該學(xué)習(xí)。所有的學(xué)生可以，也應(yīng)該學(xué)習(xí)。 l新手教師進(jìn)入的學(xué)

4、校對(duì)他們個(gè)人來說， 是一個(gè)無形卻強(qiáng)大的“磁場(chǎng)”，如果不 被“磁化”，便只能被“析出”。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 二、職業(yè)要求我們成為專業(yè)化的教師二、職業(yè)要求我們成為專業(yè)化的教師 l教師專業(yè)化包含雙重含義：既指教師個(gè)體通過 職前培養(yǎng)，從一名新手教師逐漸成長(zhǎng)為具備專 業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其 可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程；也指教師職業(yè)整體從 非專業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)職業(yè)相專業(yè)職業(yè)進(jìn)步的過 程。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 教師之樹是用其一生長(zhǎng)成的教師之樹是用其一生長(zhǎng)成的 l擁有職業(yè)視角將幫助你意識(shí)到成為教師是一個(gè) 旅程而不是一個(gè)目的。你能夠而且應(yīng)該打 好你的行李，做好旅行計(jì)劃，不過要記住

5、“到 達(dá)那里”的過程和“已經(jīng)到達(dá)”是同樣有意義 的。 教師新概念：教師教育理論與實(shí)踐第313頁(yè)。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 三、影響新手教師成長(zhǎng)的因素三、影響新手教師成長(zhǎng)的因素 （一）教師的知識(shí) 1.理論性知識(shí)：是教師通過課堂學(xué)習(xí)、書本 學(xué)習(xí)獲得的，具有客觀性、普遍性。“理論性 知識(shí)”使教師獲得從業(yè)的資格。 2.實(shí)踐性知識(shí)：是教師在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成 的，是教師在與環(huán)境的不斷作用中獲得的教育 經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性知識(shí)是教師從業(yè)的能力。其特點(diǎn)： 個(gè)人化、日常化、情景化（緘默性） 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 （二）教師的專業(yè)發(fā)展境界（二）教師的專業(yè)發(fā)展境界 專業(yè)發(fā)展境界就是教師在教育教學(xué)上所達(dá)到 的

6、程度或表現(xiàn)的情況。在這里我們用教師的職業(yè) 道德水準(zhǔn)來說明。 1.我國(guó)教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容 改革開放后，我國(guó)分別于1991年、1997年、 2008年修訂了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。 說明了教師職業(yè)道德具有繼承性和時(shí)代性。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 l（2）教師職業(yè)道德基本層次 享受幸福 分外善行 良知良心 自律、輿論 養(yǎng)家糊口（他律） 教師心中有愛，腹中有詩(shī)，指上有金，就可 以詩(shī)意的棲居了！ 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 （三）教師文化（三）教師文化 l1.個(gè)人主義的教師文化型：特點(diǎn)是 教師獨(dú)立工作，彼此既無合作又不 互相干涉。有許多教師工作任務(wù)繁 重，被局限在自己的班級(jí)里，工作 任務(wù)繁重

7、，幾乎沒有時(shí)間與其他教 師交流合作。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 l2.自然合作的教師文化型：是全體教師擁有共同 的理想和教育理念，共同分享彼此的教學(xué)思想和 素材，以自然合作的方式一起分擔(dān)教學(xué)任務(wù)。因 為是非強(qiáng)制性，因而教師會(huì)彼此感到信任、心情 舒暢。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 l3.人為合作的教師文化型：也稱強(qiáng)迫型的教師 文化，是指教師們?cè)趯W(xué)校管理者的強(qiáng)制下被迫 或必須進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等。具有管理性、強(qiáng)迫性、 方向指導(dǎo)性。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 l4.幫派合作的教師文化型：一般指學(xué)校中教師之 間特別的關(guān)系，這種關(guān)系是在教師工作中建立 的，它往往是幫派內(nèi)部成員聯(lián)系非常緊密但與 幫派以

8、外的成員幾乎沒有任何聯(lián)系，漠不關(guān)心。 有研究表明，這種教師文化型有較大的負(fù)面影 響（以小團(tuán)體的利益為重，這種關(guān)系網(wǎng)是團(tuán)體 內(nèi)的教師有歸屬感、安全感，會(huì)低于外界的任 何力量） 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 教師文化的作用教師文化的作用 教師群體文化能夠發(fā)揮作用取決于多數(shù)教師能夠 對(duì)文化產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同。 l教師生活在特定的文化時(shí)空里，他們相互較量、 相互參照、相互借鑒，勢(shì)必導(dǎo)致教師群體文化 的趨同現(xiàn)象。 l教師之間既有人際互動(dòng)，又有事際互動(dòng)，既有 人格互動(dòng)又有信息互動(dòng)，即有行為互動(dòng)又有認(rèn) 識(shí)的互動(dòng)，在互動(dòng)中教師間形成處理教育問題 的共同慣例、共同默許的教育制度等。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 教

9、師文化的作用教師文化的作用 l教師群體文化對(duì)眾多教師個(gè)體文化有“平整” 的結(jié)果。這一整合機(jī)制有可能是對(duì)教師文化中 篩選出一種優(yōu)秀文化并將之提升為群體文化， 也有可能篩選出一種底層文化，成為群體文化， 還有可能是多種文化并存，此消彼長(zhǎng)的整合。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 四、新手教師在學(xué)校共同體中的成長(zhǎng)路經(jīng)四、新手教師在學(xué)校共同體中的成長(zhǎng)路經(jīng) l新手教師的故事：新手教師的故事： l田野的故事田野的故事 l王凌波的故事王凌波的故事 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 （一）參與到學(xué)校共同體中（一）參與到學(xué)校共同體中 l新手教師的成長(zhǎng)過程必定是與其所在的學(xué)校情 境分不開的，必定是在“做中學(xué)”。 1.教研

10、組 2.師徒結(jié)對(duì) 3.學(xué)科團(tuán)隊(duì) 以上是對(duì)新手教師影響最直接的三種實(shí)踐 共同體，構(gòu)成了新手教師學(xué)習(xí)的重要背景和資 源地。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 （二）在學(xué)校實(shí)踐共同體中學(xué)習(xí)什么（二）在學(xué)校實(shí)踐共同體中學(xué)習(xí)什么 1.學(xué)習(xí)如何教的知識(shí)和技能 （1）在教中學(xué)習(xí)教 從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略 ； 在“磨課”中掌握教學(xué)的具體知識(shí)和技能 ； 學(xué)著在澄清問題中解決問題 ； 2.新手教師學(xué)習(xí)從教中反思 通過反思經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)； 在行動(dòng)中反思； 3.領(lǐng)悟和理解教的意義 體會(huì)教師工作的價(jià)值 ； 填補(bǔ)由知到行的“中間層” ； 把握和定位在教的自我。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 五、新手教師如何規(guī)劃自己的

11、職業(yè)生涯五、新手教師如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 l教育規(guī)劃是教師發(fā)展的指南，是教師成長(zhǎng)的方 向。規(guī)劃蘊(yùn)含著思想，蘊(yùn)含著動(dòng)力，蘊(yùn)含著價(jià) 值，蘊(yùn)含著自我期待和希望。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 一是具備怎樣的教育信念一是具備怎樣的教育信念 教育信念是我們對(duì)教育教學(xué)所形成的觀點(diǎn) 和信念。 “思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)?！?“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正 好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。” 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 二是生存方式的設(shè)計(jì)二是生存方式的設(shè)計(jì) l要形成怎樣的教學(xué)風(fēng)格，從根本上上說要走一 條研究性的道路。應(yīng)該在教育生涯中了解自己 的獨(dú)特性，找到展示自己特點(diǎn)的教學(xué)方式，也 就是

12、在教學(xué)方式與自身特點(diǎn)中找到一致性。我 們可以利用教學(xué)技巧使我們的自我天資更好地 表現(xiàn)出來，從中產(chǎn)生優(yōu)秀的教學(xué)。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 習(xí)慣的力量習(xí)慣的力量 良好的習(xí)慣是成功的鑰匙。 習(xí)慣若不是最好的仆人，它便是 最壞的主人。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 三是教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)三是教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì) 因?yàn)槟陱?fù)一年的教學(xué)生涯，使許多教師失 去了心靈的力量。 l遠(yuǎn)期的可進(jìn)行人生規(guī)劃； 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 休伯曼等人的教師職業(yè)生活周期論 階段周期 時(shí)限 主要特征 入職期 第年 求生和發(fā)展期 穩(wěn)定期 第年 教師決定投身于教學(xué) 工作，基本熟悉了教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出自信和 愉悅。

13、 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 休伯曼等人的教師職業(yè)生活周期論 實(shí)驗(yàn)和 歧變期 第725 年 此時(shí)期教師的發(fā)展路線表現(xiàn) 出差異性。其原因是隨著教育知 識(shí)的積累和鞏固，教師試圖增加 對(duì)課堂的影響，在教學(xué)材料、評(píng) 價(jià)方法等方面開展了不同的個(gè)性 化的實(shí)驗(yàn)。 重新估 價(jià)期 有的教師開始表現(xiàn)為職業(yè)生 涯的“危機(jī)”。年復(fù)一年單調(diào)、 乏味的課堂生活；活著連續(xù)不斷 的改革后令人失望的結(jié)果都會(huì)引 發(fā)危機(jī)。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 休伯曼等人的教師職業(yè)生活周期論 平靜和 關(guān)系疏遠(yuǎn) 期 第26 3 年 這是40、50歲教師的一種心理狀態(tài)， 許多教師在經(jīng)歷了懷疑和危機(jī)之后開始 平靜下來，能夠輕松完成課堂教學(xué)，也

14、 更有自信心。 保守和 抱怨期 這一時(shí)期的教師大約5060歲，變 得更為保守。多數(shù)教師會(huì)抱怨學(xué)生紀(jì)律 性更差，缺少動(dòng)機(jī)，抱怨公眾對(duì)教育的 消極態(tài)度，抱怨年輕教師對(duì)教育不夠投 入。 退休期 第3440 這一時(shí)期教師可能會(huì)逐漸退縮，為退休 作準(zhǔn)備。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 12.6368.42 12.3765.98 11.3469.08 20.4144.90 11.1170.71 11.1169.70 10.2168.37 12.7465.31 79 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 給課程賦予生命，給學(xué)科賦予意義，點(diǎn)燃年輕人的給課程賦予生命，給學(xué)科賦予意義，點(diǎn)燃年輕人的 激情，是任課教師的職責(zé)。激情，是任課教師的職責(zé)。 l近期的教育規(guī)劃：可進(jìn)行學(xué)年或?qū)W期規(guī)劃 l如上一節(jié)公開課；精讀一本教育理論著作；撰 寫數(shù)篇教育心得、敘事和公開發(fā)表論文；研究 一個(gè)教育問題；深入地研究和轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生； 結(jié)識(shí)一位教育專家，等等。 新手教師如何進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃 四、善于反思自己的教育教學(xué)四、善于反思自己的教育教學(xué) l每個(gè)教師應(yīng)清醒地意識(shí)到我們的