《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)_8

1、大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1. 理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。2. 培養(yǎng)速讀習(xí)慣和能力。3. 枳累一些詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）分段、歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（2）積累詞匯。難點(diǎn)：速讀的習(xí)慣和能力。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1. 查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。衰草連天鬢毛衰翹尾巴連翹觀測(cè)道觀播種耕種差異差遣差勁參差落葉丟三落四落枕2. 查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。（1）融化：（冰、雪等）變成水。（2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。（3）次第：一個(gè)挨一個(gè)地。（4）呈現(xiàn)：顯出、露出。（5）周而復(fù)始：形容不斷地循壞往復(fù)。（6）花香鳥語(yǔ)：形容犬自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光

2、。（7）物候；生物的周期性現(xiàn)彖與氣候的關(guān)系。（8）觀測(cè)：本課指觀察并測(cè)驗(yàn)。（9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。3. 閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入1. 作者簡(jiǎn)介：作者竺可幀，物候?qū)W家。2. 導(dǎo)語(yǔ)本文的題目是大自然的語(yǔ)言，所謂語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么 會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了這篇文章才會(huì)恍然人悟，原來(lái)指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮, 候鳥去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的人 自然的語(yǔ)言。本文以人自然的語(yǔ)言為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1. 速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出 主要詞語(yǔ)，記住

3、文章的主要內(nèi)容。爭(zhēng)取2分鐘內(nèi)讀完。2. 請(qǐng)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一段：從開(kāi)頭到這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。說(shuō)明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從物候觀測(cè)使用的到就可能避免。說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從物候現(xiàn)彖的來(lái)！腦決定于哪些因素呢到春天提前9天。說(shuō)明決定物候現(xiàn)彖遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門研究到完。說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。3. 提問(wèn)：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。4. 提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？討論并歸納：用了過(guò)后再過(guò)不久于是轉(zhuǎn)入到了準(zhǔn)備迎接等詞語(yǔ)，變化靈活。5. 提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫得生

4、動(dòng)典雅？討論并歸納：（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（運(yùn)用擬人的修辭手法把人地人格化，顯得親切動(dòng)人。）（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放（融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。）（3）燕子翩然歸來(lái)。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形彖。）（4）這是植物孕育呆實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物結(jié)呆則顯得II語(yǔ)化。（5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。（簌簌是紛紛落下的樣子，用詞形象、 典雅。）（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（銷聲匿跡指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞 形象、典雅。如果改為消失了則顯得口語(yǔ)化。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景彖，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪

5、載途的寒冬。（衰草連天風(fēng)雪載途用詞形象、典雅，給人美感。）（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）以上以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷, 給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6. 提問(wèn)：第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)彖同 氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。討論并歸納；舉了三個(gè)例子。7. 提問(wèn)：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？討論并歸納：按時(shí)間先后順序。&提問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)寫得生動(dòng)活潑形彖？討論并歸納：（I）用傳語(yǔ)暗示唱歌這些詞語(yǔ)形彖地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言，擬人生動(dòng)。（2）用草木榮枯候鳥去來(lái)花香鳥語(yǔ)草長(zhǎng)駕飛

6、這些詞寫物候現(xiàn)彖，用詞形象、典雅。（3）用阿公阿婆，割麥插禾俗語(yǔ)，模仿布谷鳥的叫聲，說(shuō)成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話，十分 形象生動(dòng)。9. 提問(wèn)：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用概拾的語(yǔ)言回答。討論并歸納：我國(guó)占代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科 學(xué)叫作物候?qū)W。10. 提問(wèn)：這一段說(shuō)明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。四、小結(jié)課文的第一部分以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)彖，形彖地說(shuō)明了什 么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)1. 課后練習(xí)二、四。

7、2. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)，不久，布谷鳥也來(lái)了。 在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落卞來(lái)。 立春過(guò)后，人地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。 于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。則處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備 迎接風(fēng)雪載途的寒冬屆冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。1. 請(qǐng)按時(shí)間順序，重新調(diào)整語(yǔ)序。2. 找出上文中的一句擬人句，并指出運(yùn)用這種修辭手法的好處。擬人句：_好處：_3. 上文用詞典雅，如果把下面的

8、詞改為II語(yǔ)說(shuō)法，其意思不變，應(yīng)該怎么改？A.融化（）B.萌發(fā)（）C.次第（）D.簌簌（）E.銷聲匿跡（）F.衰草連天（）G.風(fēng)雪載途（）H.年年如是（）4.簡(jiǎn)答;（1）什么是物候?（2）什么是物候?qū)W？第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習(xí)。二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào),描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象, 形象地說(shuō)明了什么是物候，什么是物候?qū)W。卜面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用卞列詞語(yǔ)復(fù)述課文中關(guān)于四 季的描述。蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始三、正課1. 提問(wèn)：文章第二段為什么說(shuō)利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡(jiǎn)便，容易掌握？討論并歸納：（I）從觀測(cè)手段上看，物

9、候觀測(cè)使用的是活的儀器，是活生生的生物。它比氣彖儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。2. 提問(wèn)：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3. 提問(wèn)：物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？討論并歸納：(I)緯度的差異。(2)經(jīng)度的差異。(3)高卞的差異。(4)古今的差異。4. 提問(wèn)：這四個(gè)因素按什么順序說(shuō)明？討論并歸納：這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由人到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上 位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高卞的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是

10、 時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。5. 提問(wèn)：首先是緯度這一段，舉出挑花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？討論并歸納：說(shuō)明我國(guó)人陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不人。在春天，早春跟晚春也不相同。6. 提問(wèn)：經(jīng)度的差異這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？討論并歸納:舉了連翹和榆葉梅、蘋果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫 和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨出內(nèi)陸要遲若干天。7. 提問(wèn)：高下的差異這一段講到逆溫層。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？討論并歸納:按正常的物候現(xiàn)彖，植物的抽育開(kāi)花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則

11、越往 高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。 逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。&提問(wèn)：研究物候?qū)W有哪些意義?討論并歸納:首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種口期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采 集樹(shù)木種子的口期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。 第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。9.提問(wèn)：這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語(yǔ)可以看出？討論并歸納:按從主到次的順序、用首先，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)對(duì)于兩個(gè)還可以利用來(lái)也可以 利用來(lái)這些詞語(yǔ)可以看出。10.提問(wèn)；研究物候?qū)W對(duì)

12、我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義?討論并歸納。 我國(guó)有很人面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地 方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提岀的開(kāi)發(fā)人西北的號(hào)召，因此，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很 有意義的。四、小結(jié)本文從具體生動(dòng)的四季物候現(xiàn)象說(shuō)起，條理分明地說(shuō)明了物候現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)。運(yùn)用舉例子 說(shuō)明，使人清楚明了，確信無(wú)疑。此外，本文用詞形象、典雅。五、作業(yè)1. 課后練習(xí)一、三。2. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)(-)填空。1. 物候現(xiàn)彖的來(lái)臨決定于、2. 、,都是大自然的語(yǔ)言。3. 物候?qū)W就是利用來(lái)研究O我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱大自然的語(yǔ)言為、O4. 幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民根據(jù)

13、、等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來(lái)安排農(nóng)事。5. 物候?qū)W的研究首先是為了，選擇o(二)請(qǐng)課外收集一些農(nóng)諺。如阿公阿婆，割麥插未。(我愛(ài)這土地鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么？(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中，吐地河流風(fēng)“黎明有哪些深刻的含義.結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們 有哪些彖征意蘊(yùn)？(3) 詩(shī)句然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.有何深意？(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的 影響？(5) 概括本詩(shī)的主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的？這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什 么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用？拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá) 上各有什么特點(diǎn)？2、語(yǔ)言運(yùn)用.余光中說(shuō)鄉(xiāng)