《古詩兩首》教學設計2_5

1、古詩兩首教學設計 2教學目的：1學會剩余的生字，并會正確、美觀地書寫。2能有感情地朗讀、背誦古詩。3通過朗讀體會作者對農(nóng)民的同情。教具準備：教學掛圖、生字卡片教學過程；一、指導看圖1這幅圖上畫了什么樣的場面？2第二首詩正是寫了這幅圖的內(nèi)容。二、講讀詩句1春種一粒粟，秋收萬顆子。粟：小米。泛指谷粒。子：這里讀第三聲，也指谷粒。2體會春秋、種收、一粒粟萬顆子的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。3聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語。春生夏長秋收冬藏精耕細作千倉萬箱4可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出現(xiàn)像詩句中的悲慘景象呢？5學習四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不

2、種的田地。猶餓死：還是餓死了。6指導朗讀。在心體會無閑田與猶餓死的強烈對比， 讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民餓死荒野這兩幅圖， 中激起為什么的疑問。7此時此刻，你們想說什么？想問什么？8小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三、鞏固詩意，指導背誦四、指導寫字1收：左窄右寬。豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：門字框要寫得舒展些。2師范寫，生描紅、仿寫。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學案自主預習(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特

3、征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預習 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣東西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達 上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國傳統(tǒng)文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思：“.王”灣次北固山下 ：“”崔顥黃鶴樓 ：“余”光中的首這鄉(xiāng)愁詩，無論是內(nèi)容還