八年級(jí)下冊(cè)孔乙己教案

1、八年級(jí)下冊(cè)孔乙己教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫人物的方法，十六孔乙己(八年級(jí)下教案蘇教版)。2了解小說反映的現(xiàn)實(shí)生活。3體會(huì)語言的精練、深刻。教學(xué)重難點(diǎn)理解作品中的人物形象并體會(huì)語言的精練和深刻。教學(xué)準(zhǔn)備錄音材料、課件、小黑板等。設(shè)計(jì)思路本單元是“小說之林”，要求學(xué)生閱讀本單元內(nèi)容，了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的時(shí)代和社會(huì)背景較遠(yuǎn)，學(xué)生不太熟悉，教師要把“學(xué)而優(yōu)則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入，對(duì)小說進(jìn)行多角度地觀照，由教師設(shè)計(jì)問題或?qū)W生在閱讀中提出問題，引發(fā)學(xué)生的討論，在討論中加深對(duì)小說的理解，進(jìn)而體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)

2、入新課1教師導(dǎo)入：一個(gè)人活在世上，生與死是性命攸關(guān)的大事。臧克家說過：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對(duì)于這兩種人的價(jià)值我們可以一目了然。今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的小說孔乙己，看看課文主人公孔乙己，人們對(duì)他的生與死是怎樣的看法，他的生死與社會(huì)有什么聯(lián)系?(板書課題及作者。)2學(xué)生補(bǔ)充魯迅的作品。要求：記住作者。3教師介紹背景。(出示課件l。)孔乙己是魯迅在他創(chuàng)作的33篇小說中最喜歡的一篇，發(fā)表于1918年冬。中國新文化運(yùn)動(dòng)已揭開序幕。新文化運(yùn)動(dòng)提倡民主和科學(xué)，當(dāng)時(shí)的北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要，教育上還在推行復(fù)古主義，魯迅針對(duì)現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們與二十多年后的

3、當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)照，懂得批判和取舍。要求：了解背景。二、自主學(xué)習(xí)聽錄音，完成下列題目。(出示課件2。)1掌握字詞。2孔乙己活著是怎樣的一個(gè)人?3假如孑L乙己和丁舉人一樣爬了上去，請(qǐng)你想像一下他會(huì)是一副什么姿態(tài)呢?4造成孔乙己悲劇的原因是什么?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，初中二年級(jí)語文教案十六孔乙己(八年級(jí)下教案蘇教版)。三、合作學(xué)習(xí) 。1找出文中你不理解的語句，小組內(nèi)討論解決。2班內(nèi)討論解決小組無法解決的問題。四、反饋交流(出示課件3。)1給加點(diǎn)的字注音。(找一位同學(xué)回答，如回答有誤，其他同學(xué)糾正。)做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“積累運(yùn)用”部分。2學(xué)生討論：孔乙己活著是怎樣的一個(gè)人?(提示：從他的外貌、語言、動(dòng)作等進(jìn)

4、行人物形象的分析；從他活著的價(jià)值“孔乙己是這樣的使人快活”進(jìn)行分析。)明確：(1)外貌、語言、動(dòng)作分析。(“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@一外形的整體描寫集中而簡(jiǎn)練地概括了人物的特殊身份、地位，預(yù)示了悲劇命運(yùn)的必然性。通過他的外貌描寫揭示他的不幸遭遇，服飾的細(xì)節(jié)寫出了他懶惰而又死要面子的特性，作者通過一件破衣衫的描寫，把孔乙己的社會(huì)地位，思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。前后外貌對(duì)比更突出了這一點(diǎn)。)要求：學(xué)生仿照上例進(jìn)行語言、動(dòng)作分析。(2)“孔乙己是這樣的使人快活”，具體表現(xiàn)在哪些方面?明確：(封建統(tǒng)治階級(jí)讓百姓麻木不仁。在短衣幫的心目中，也以為連半個(gè)秀才也撈不到的孔乙己是劣質(zhì)

5、的，只值得奚落取笑。他們意識(shí)不到自己和孔乙己同樣受統(tǒng)治階級(jí)的奴役，只知道取樂，在勞累和苦悶的生活中尋求片刻的快樂。)明確：(課文寫人們對(duì)孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人們的笑料，掌柜看不起他，取笑他，這是沒有人性的自私的笑；短衣幫們看不慣他，哄笑他，這是麻木不仁的笑；小孩子們因他的古怪譏笑他，這是天真無邪的笑。最后又在別人的笑聲里離去。說明孔乙己的人生價(jià)值僅是人們的笑料。從而體會(huì)到這笑中的人情冷暖和世態(tài)炎涼，體會(huì)到封建文化教育的。)3丁舉人和孑L乙己都是封建社會(huì)里的_，本是科舉道路上的同路人，不同的是一個(gè)“爬”了上去，一個(gè)“掉”了下來。假如孔乙己“爬”了上去，他會(huì)是什么樣的形象?社會(huì)是否會(huì)有所改變?(激發(fā)學(xué)生的逆向思維，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治的弊端。)提示：(孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是整個(gè)社會(huì)的悲劇。)明確：(假如“爬”上去，他也會(huì)像丁舉人一樣欺凌那些沒爬上去的人。)4“可是沒有他別人也這么過?！边@句話寫的是孔乙己的價(jià)值，再讀課文思考：導(dǎo)致孔乙己悲劇的原因是什么?明確：(社會(huì)原因：