《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)三第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處景 色給你留下的印象最深 ?說出來和大家分享 .2. 今天，我們來欣賞桂林山水 .播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受.3. 導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：甲天下是什么意思?為什么說桂林山水甲天下 ?下面，我們就來研究這個(gè)問題 .二、自讀交流，感悟語言1. 自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺?.2. 組織交流，各自談體會(huì) .3. 結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段 .(1) 觀察圖畫、 投影或錄像中漓江的水； 或者用多媒體

2、課件， 先后配樂展示波瀾壯闊的大海、 水平如鏡的西湖和漓江的水 .問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢 ?(2) 自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠.(3) 齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象.4. 那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢 ?(1) 出示掛圖或放映投影片或錄像，同時(shí)配樂教師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒雄 偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文 .(2) 自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo) 學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn) .(3) 指名配樂朗讀 .5. 出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字

3、，教師由這樣的山圍繞著這樣的水導(dǎo) 讀課文 .或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動(dòng)畫，同時(shí)出現(xiàn)文字.(1) 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 .(2) 引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑 .重點(diǎn)理解舟行碧波上，人在畫中游.(3) 再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感 .三、自主質(zhì)疑，拓展延伸1. 自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來 .2. 分小組交流，然后小組代表匯報(bào)小組內(nèi)還沒有解決的問題 .3. 對于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時(shí)解決；二 是存疑，第二課時(shí)相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會(huì)如此奇特).4. 布置作業(yè)：(1) 有感情地朗讀課文，把你喜歡的

4、詞語在書上畫下來，抄在本子上；(2) 閱讀有關(guān)描寫大海西湖泰山香山的文章，并把你最喜歡的一段摘抄下來；(3) 閱讀其他有關(guān)桂林山水的文章 .第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入1. 為什么說桂林山水甲天下 ?2. 讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水 .二、自由選擇，品讀課文1?選擇你最喜歡的一個(gè)自然段， 反復(fù)誦讀，邊讀邊思考： 課文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的 2?教師組織集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機(jī)品賞，抓住重點(diǎn)指導(dǎo)品讀二、三兩個(gè)自然段.品讀第二自然段 .(1) 朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷.(2) 比較閱讀， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)： 課文用

5、讓你感覺不到它在流動(dòng)， 從感覺上突出了靜； 用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了清；用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻， 突出漓江的水綠的純凈可愛 .(3) 出示掛圖，放映投影片或錄像，以漓江真美啊! 作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段(4) 自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦.品讀第三自然段 .(1) 朗讀課文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料.(2) 比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的豐富，用詞之精妙.(3) 出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話.(4) 比較二、 三兩段， 找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號(hào)的

6、用法， 然后指導(dǎo)背誦第三自然段 .三、朗讀全文，整體背誦1. 自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的.(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住 了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山 水美如畫 .)2. 練習(xí)背誦 .3. 提示線索，全班背誦課文 .四、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用語言 1.同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美 桂林山水 .喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上， 也就是題詞， 別忘了簽名； 喜歡說說的 同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)， 練練怎么做導(dǎo)游； 喜歡創(chuàng)造

7、的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游 廣告詞 .2.組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評點(diǎn).(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁 自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（ 詳見課本 P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我