《觀潮》教學(xué)設(shè)計四

1、觀潮 教學(xué)設(shè)計四、教材分析：本課是第七冊的一篇課文， 作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象， 說明它確實是天 下奇觀 .課文按照潮來之前、潮來之時、潮退之后的時間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時 潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢.閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣.文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力 .、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會 11 個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語 .2. 有感情地朗讀課文，背誦

2、3、4 自然段 .3. 能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高.如：分清文章的主次；邊讀邊想畫面，體會重點(diǎn)句子的含義 .4. 學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法 .5. 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感 .三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面 .四、教學(xué)時間：2 課時五、教法學(xué)法：以讀為主，讀中想象，讀中悟情六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件 .七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天，我們一起學(xué)習(xí) 32 課觀潮，齊讀課題，這篇文章描寫的是錢塘江大潮.誰了解它，能把課前收集的資料向大家說說嗎？放映大潮錄象，配上

3、進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞 .看完之后，談?wù)勀愕母惺?.想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？說明：導(dǎo)入的設(shè)計，利用錄象抓住學(xué)生的注意力，然后談觀后感，接著問：想知道課文是 用什么語言來描寫這種景象的嗎？這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望.新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 .（二）初讀課文，感知課文大意 .1. 說說讀懂了什么？理解天下奇觀 .2. 再讀課文，理清課文線索 快速瀏覽或默讀課文， 想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順 序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫 .說明：語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握

4、能力.所以，初讀課文后，要對課文形成整體的印象 .（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時的壯觀景象 .1. 默讀 3、4 自然段，畫出描寫大潮的句子 .2. 展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽 .指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀 .3. 再默讀或小聲讀這些句子，說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面 .4. 把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動、風(fēng)平 浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等.用多媒體投影這些詞語 .5. 指名說，評說，補(bǔ)充說 .說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文，并把想到的畫面 轉(zhuǎn)換成口語，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練 .落實了新課標(biāo)的精神，學(xué)生

5、的閱讀能力、語言能力要在具 體實踐中訓(xùn)練才能形成 .6. 品味課文語言 .同學(xué)們，你們讀了課文， 能把想象到的畫面說得這么好， 除了你們的聰明才智外， 還有一個 很重要的原因就是課文的語言美 .再說說現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來 覺得這個句子美在哪里 .讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美 .7. 學(xué)法總結(jié) .邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說 .品味好句子，有感情地朗讀 .（四）學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分 .課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)， 用剛才的學(xué)習(xí)方法 .1. 找出喜歡的好句子，有

6、感情地朗讀，邊讀邊想畫面 .2. 展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面） .（五）總結(jié)談話 .1.同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然 景象 .你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什 么，就說什么 .）學(xué)生抒情 .2. 在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？六）作業(yè)：1. 抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)?. 抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句3. 背誦 3、4自然段 .4. 根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫八、設(shè)計說明語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注

7、， 情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo) .所以，讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子，自己覺得美 的句子，受到美的熏陶與感染 .三維目標(biāo)實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗 讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、 理念，本課教學(xué)設(shè)計的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀，動心動情地讀 .(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句“然后我死了

8、，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá) 上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，