《要下雨了》綜合資料之二教案設(shè)計(jì)（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改要下雨了綜合資料之二，教案設(shè)計(jì)一、教材簡說這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3.初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。三、教學(xué)建議（一）識字寫字可先讀課文，讓學(xué)生自己勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。本課教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪坡，與土地

2、有關(guān)；剛割，與刀有關(guān)；悶，感與心有關(guān)；傳伸，與人的動作有關(guān)；搖搬，與手有關(guān)。蟲字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過的蟲字旁的字來幫助識寫。指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個字中，嗎、吧可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫；往、得、很三個字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過雙立人（行），這里要結(jié)合行字，對雙立人的寫法作細(xì)致的指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；（3）豎為垂露。（二）朗讀感悟

3、教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。分段朗讀。朗讀第一段，體會天氣很悶；朗讀第二、三段，體會我正忙著捉蟲子呢，結(jié)合讀讀說說，先讀后說，讓學(xué)生多說，在讀與中說感悟正呢的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用連忙造句；朗讀第八、九段，注意體會大雨真的下起來了與大雨下起來了的不同。學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗讀，一邊讀一邊體會每一角色的語氣，特別要注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。背誦課文。可先看圖背誦，再不看圖背誦。（三）實(shí)踐活動學(xué)做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞

4、蟻來預(yù)報(bào)下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄，并評出最佳氣象員。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）讀課題，想問題。我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？（二）讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（三）學(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況。教師全班抽查。（四）朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。分段朗讀。在朗讀的過程中了解字義。學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗讀。5背誦課文。（五）讀讀說說讀：體會正呢！的意思。說：比一比，誰說得多，說得好。（六）指導(dǎo)寫字，鞏固識字。偏旁歸類指導(dǎo)?？冢簡帷?；雙人旁：往