語文人教版四年級上冊19.秦兵馬俑 (2)

1、19、秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：通過想象兵馬俑的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1. 36年前，也就是1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)世界，這就是 （板書：秦兵馬俑）。 “俑”是什么？（俑是木頭、泥土做的像，供陪葬用。也就是說，是葬墓中的陪葬品。） 2.釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制

2、成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過課文到這個(gè)神奇的地下王國去看一看吧！ 二、初讀課文 1、昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，摘錄了很多課文的四字詞語，我們來交流一下。 這些詞語中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語？ 2、交流預(yù)習(xí)情況：（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明） 3、讀讀黑板上的三個(gè)詞語，誰能用這三個(gè)詞語說一句話。這個(gè)句子在課文里有沒有？ 4、分析過渡段A、課文哪些地方在寫“規(guī)模宏大”？ B、寫“類型眾多，個(gè)性鮮明”的呢？ C、“規(guī)模宏大”總結(jié)了第二自然段內(nèi)容，后一分句又概括了文章后面的內(nèi)容，這樣的句子是什么句子？那如果單獨(dú)成為一段，就可以叫（過渡段） 三、精讀課文 （一

3、）、教學(xué)兵馬俑的規(guī)模宏大 1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注。 2、交流： （學(xué)生說句子說感受作比較想象比較通過讀來表現(xiàn)感受） A：已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。（學(xué)校一個(gè)籃球場有多大，慢慢地，2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)、40個(gè)、50個(gè)，差不多跟校園一樣大了。現(xiàn)在開始在上面放兵馬俑了，一個(gè)、2個(gè)，100個(gè)、1000個(gè)、5000個(gè)、8000個(gè)，啊，看見沒有，竟有8個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生那么多呀。） B：在三個(gè)俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最

4、多，有六千多個(gè)。 C：走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。（看著插圖，作者拍攝的角度就是從上往下看。認(rèn)真看圖，感受一下這一行行、一列列的長方形軍陣?？春?，再讀讀，） 3、說說課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的？（列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞、總分段式、有詳有略） 4、小結(jié)：作者運(yùn)用總分段式，用抓住特點(diǎn)，采用列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞按照一定的順序，用生動細(xì)致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大”體現(xiàn)得淋漓盡致！帶著自己的理解，再來讀讀這一段文字。 （二）教學(xué)兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明 1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明的?自由讀文章47自然段

5、，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑？ 2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬 3、一個(gè)自然段寫了一種俑，現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的？如果你認(rèn)真地讀了，過會給你們一個(gè)游戲的機(jī)會。當(dāng)然，游戲的主題就是這些內(nèi)容。 4、下面老師和大家做個(gè)游戲，我說俑的特征，你們猜我說的是哪種俑？ A、它身材魁梧，頭戴鹖冠它是哪種俑？ B、它們平均身高約1.8米 C、看它那神態(tài)自若的樣子 D、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會將手中的箭射出去。 5、課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來嗎？那老師說的是什么俑？請根據(jù)特點(diǎn)去猜猜。 6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來，而是

6、選擇重點(diǎn)的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎？真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段。看看你能發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？ 7、交流：（排比句、先寫神態(tài)，后是作者的聯(lián)想、有省略號） A、每個(gè)分句都用了“有的好像”這是用了什么寫法？ B、再看，作者在每一分句中，先寫了（神態(tài)）再寫了（作者的聯(lián)想） C、引讀。 D、讀著這些描寫和作者的聯(lián)想，你們想到什么？看到這么多兵馬俑，你們想到什么？ E、我們發(fā)現(xiàn)句中有個(gè)省略號，作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“

7、有的好像”說說我們眼中的兵馬俑。 F、說話練習(xí) 8、通過作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，從“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。你從這體會到什么？（兵馬俑很逼真）難怪作者說，每個(gè)兵馬俑都是（極為精美的藝術(shù)珍品） 四、總結(jié)全文 1、我們知道秦兵馬俑絕世無雙，絕無僅有。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系？（都寫到了秦兵馬俑的地位，有著前后照應(yīng)的關(guān)系） 2、秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領(lǐng)導(dǎo)人，他們紛紛題詞（幻燈出示題詞）。如果是你，你會怎樣題詞？ 3、交流 五、布置作業(yè)： 課后大家可以繼續(xù)查找

8、秦兵馬俑的有關(guān)資料，摘抄課文中的四字詞語，向家長介紹秦兵馬俑。 六：板書 秦兵馬俑 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明秦兵馬俑教學(xué)反思教學(xué)秦兵馬俑一課感觸頗多，收獲良多。 教學(xué)設(shè)計(jì)中原本在第十自然段設(shè)計(jì)了寫的練習(xí)，但遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生沒有在課堂上有足夠的時(shí)間用筆去思考。不過在匯報(bào)交流五至九自然段的時(shí)候，我讓學(xué)生對文中介紹的文字進(jìn)行補(bǔ)白，展開自己的想象把自己最感興趣的兵馬俑介紹具體，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了用筆思考的嘗試。值得一提的是：今天學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況很令人欣喜。我感受到他們的情感已經(jīng)隨著文本的情感在震蕩，在共鳴。介紹的時(shí)候，有點(diǎn)欲罷不能的感覺，所以在這里耽誤了很多之間。這也是我課堂教學(xué)中總不能收放

9、自如的原因。 在文章的精妙處，給學(xué)生品讀涵詠的時(shí)間， 這一點(diǎn)是我今天教學(xué)本文的一大遺憾。由于課文篇幅較長，又是一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，我總是擔(dān)心自己不能在一節(jié)課時(shí)間之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都力求精練緊湊，連自己的教學(xué)語言也顯得比以往要干脆很多。所以在重點(diǎn)部分，特別是課文的第十自然段，讓學(xué)生品讀涵詠的時(shí)間很少，所以舉手發(fā)言的面還不廣，只是一些平時(shí)語感很好的同學(xué)能夠瞬間跟上我的思路。 以后的教學(xué)中，還應(yīng)該更深入的研讀教材，發(fā)掘教材的教學(xué)價(jià)值，準(zhǔn)確地把握教材的關(guān)鍵，注重引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生從多角度得到發(fā)展。課后作業(yè)19.秦兵馬俑一、精彩回放，按要求填空。 1、兵馬俑的類型有_、_、_，規(guī)模宏

10、大從_ _里可以看出。 2、每個(gè)兵馬俑都是極為_的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳？神態(tài)各異：有的_ _；有的_；有的_ _；有的_。 二、在括號里填上合適的數(shù)字，將成語補(bǔ)充完整。 獨(dú)( )無( ) ( )心( )意 ( )湖( )海 ( )上( )下 ( )全( )美 說( )道( ) ( )顏( )色 ( )中( )毛 ( )軍( )馬三、 把下面排列錯(cuò)亂的幾個(gè)句子，按先后順序排列成一段通順的話。 ( )我從同學(xué)家里移來幾株指甲花栽在花園里，天天澆水，盼望它早點(diǎn)開花。 ( )我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了! ( )它亭亭玉立，枝葉蓬勃，紿花園增添了無限生機(jī)。 ( )我家屋前有一個(gè)小小的花園。 ( )一

11、天清晨，我剛走出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)紅色。 ( )過了半個(gè)月，指甲花長得有一尺多高了。四、閱讀后完成練習(xí)。 每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品仔細(xì)端詳神態(tài)各弄有的頷首低眉若有所思好像在考慮如何相互配合戰(zhàn)勝敵人有的目光炯炯神態(tài)莊重好像在暗下決心誓為泰國統(tǒng)一天下作殊死拼搏有的緊握雙拳好像在聽挨號角待命出征有的凝視遠(yuǎn)方好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁似乎能感受到輕微的呼吸聲 1、請為這段話打上標(biāo)點(diǎn)。 2、這段話是圍繞哪句話來寫的？請用“ ”畫出來。 3、請用“”畫出作者想象的語句。 五、閱讀短文，完成練習(xí)。登山人三個(gè)個(gè)同去攀登高山，第一個(gè)人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就下來了，他說：“我是知難而退?！?第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。 只有第三個(gè)人在攀登途中知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，無所畏懼，毫不氣餒，最后他終于登上了頂峰。 過了幾天，三個(gè)人見面了。第一個(gè)人說：“登上峰頂，也不過是那么回事，還是我知難而