即墨市高三二輪研討會(huì)材料(2017324)

1、 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 明確明確2016、2017年考試大綱的重點(diǎn)和年考試大綱的重點(diǎn)和 差異之處。差異之處。重點(diǎn)知識(shí)年年考，新增知重點(diǎn)知識(shí)年年考，新增知 識(shí)當(dāng)年考。識(shí)當(dāng)年考。 1.1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 （1 1）能夠?qū)?duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融）能夠?qū)?duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融 會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的會(huì)貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的 能力。能力。 （1 1） 對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能正確能正確 復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)復(fù)

2、述、再現(xiàn)、辨認(rèn)，并能，并能融會(huì)貫通融會(huì)貫通。 （2 2）能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、）能夠通過(guò)對(duì)實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀 察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生察，以及對(duì)自然界、社會(huì)、生產(chǎn)、生 活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的 感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、感性知識(shí)和印象，并進(jìn)行初步加工、 吸收、有序存儲(chǔ)的能力。吸收、有序存儲(chǔ)的能力。 （2 2） 通過(guò)通過(guò)對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活對(duì)自然界、生產(chǎn)和生活 中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象、實(shí)物、模型的觀察象、實(shí)物、模型的觀察，對(duì)圖形、，對(duì)圖形

3、、 圖表的閱讀，圖表的閱讀，獲取有關(guān)的感性知識(shí)獲取有關(guān)的感性知識(shí) 和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、 有序存儲(chǔ)。有序存儲(chǔ)。 （3 3） 能夠從試題提供的新信息中，能夠從試題提供的新信息中， 準(zhǔn)確地準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，并經(jīng)與已有提取實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，并經(jīng)與已有 知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力。知識(shí)塊的能力。 （3 3） 從提供的新信息中，準(zhǔn)確地從提供的新信息中，準(zhǔn)確地 提取提取實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，并與已有知識(shí)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，并與已有知識(shí)整整 合合，重組重組為新知識(shí)塊。為新知識(shí)塊。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)

4、對(duì)照表 2. 2. 分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 （1 1）能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解，）能夠?qū)?shí)際問(wèn)題分解， 通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分 析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單析、綜合的方法，解決簡(jiǎn)單 化學(xué)問(wèn)題化學(xué)問(wèn)題的能力的能力。 （1 1）將實(shí)際問(wèn)題分解，通）將實(shí)際問(wèn)題分解，通 過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、 綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué)綜合的方法，解決簡(jiǎn)單化學(xué) 問(wèn)題。問(wèn)題。 （2 2）能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題）能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問(wèn)題 的過(guò)程和成果，用正確的化的過(guò)程和成果，用正確的化 學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表

5、、模型、學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模型、 圖形等表達(dá)，并做出圖形等表達(dá)，并做出解釋的解釋的 能力能力。 （2 2）將分析和解決問(wèn)題的）將分析和解決問(wèn)題的 過(guò)程及成果，能正確地運(yùn)用過(guò)程及成果，能正確地運(yùn)用 化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模化學(xué)術(shù)語(yǔ)及文字、圖表、模 型、圖形等進(jìn)行表達(dá)，并做型、圖形等進(jìn)行表達(dá)，并做 出出合理解釋合理解釋。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 3 3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 （1 1）了解并初步實(shí)踐化學(xué)）了解并初步實(shí)踐化學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，掌實(shí)驗(yàn)

6、研究的一般過(guò)程，掌 握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和 技能。技能。 （1 1）掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本）掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本 方法和技能，并初步實(shí)踐方法和技能，并初步實(shí)踐 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。 （2 2）在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題）在解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題 的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)的方 法，初步了解化學(xué)變化規(guī)法，初步了解化學(xué)變化規(guī) 律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科律，并對(duì)化學(xué)現(xiàn)象提出科 學(xué)合理的解釋。學(xué)合理的解釋。 （2 2）在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)）在解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò) 程中，運(yùn)用程中，運(yùn)用化學(xué)原理化學(xué)原理和科和科 學(xué)方法，學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，能設(shè)計(jì)合理方案， 初步實(shí)踐科學(xué)探究。

7、初步實(shí)踐科學(xué)探究。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 1.1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和基本基本研究方法研究方法 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 （4 4）了解定量研究的方法是化學(xué)）了解定量研究的方法是化學(xué) 發(fā)展為一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。發(fā)展為一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。理解理解 摩爾（摩爾（molmol）是物質(zhì)的量的基本單）是物質(zhì)的量的基本單 位，可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。位，可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。 （4 4）了解定量研究方）了解定量研究方 法是化學(xué)發(fā)展為一門(mén)科法是化學(xué)發(fā)展為一門(mén)科 學(xué)的重要標(biāo)志。學(xué)的重要標(biāo)志。 （

8、5 5）了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相）了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相 互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能 源、環(huán)境、生命過(guò)程、信息技術(shù)的源、環(huán)境、生命過(guò)程、信息技術(shù)的 關(guān)系等）。了解在化工生產(chǎn)中遵循關(guān)系等）。了解在化工生產(chǎn)中遵循 “綠色化學(xué)綠色化學(xué)”思想的重要性。思想的重要性。 （5 5）了解化學(xué)與生活、）了解化學(xué)與生活、 材料、能源、環(huán)境、生材料、能源、環(huán)境、生 命、信息技術(shù)等的關(guān)系。命、信息技術(shù)等的關(guān)系。 了解了解“綠色化學(xué)綠色化學(xué)”的重的重 要性。要性。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 2.2.化學(xué)基本概念和基本

9、理論化學(xué)基本概念和基本理論 化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)用語(yǔ) 及常用及常用 物理量物理量 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 了解原子結(jié)構(gòu)示了解原子結(jié)構(gòu)示 意圖、分子式、結(jié)意圖、分子式、結(jié) 構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的 表示方法。表示方法。 掌握掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子結(jié)構(gòu)示意圖、 電子式、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)分子式、結(jié)構(gòu) 式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等表示方式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等表示方 法。法。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 2.2.化學(xué)基本概念和基本理論化學(xué)基本概念和基本理論 溶液溶液 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱

10、 了解溶液的組成。了解溶液的組成。 理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì) 量分?jǐn)?shù)的概念，并能量分?jǐn)?shù)的概念，并能 進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 了解溶液濃度的表示方法。了解溶液濃度的表示方法。 理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 和物質(zhì)的量濃度的概念和物質(zhì)的量濃度的概念，并，并 能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 了解配制一定溶質(zhì)了解配制一定溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量 濃度溶液方法。濃度溶液方法。 掌握掌握配制配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分一定溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方數(shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方 法。法。 了解膠體是一種常了解膠體是一種常 見(jiàn)的分散系。見(jiàn)的分散系。 了解膠

11、體是一種常見(jiàn)的分了解膠體是一種常見(jiàn)的分 散系，散系，了解溶液和膠體的區(qū)了解溶液和膠體的區(qū) 別。別。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 化化 學(xué)學(xué) 反反 應(yīng)應(yīng) 與與 能能 量量 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 了解熱化學(xué)方程式的含義，了解熱化學(xué)方程式的含義， 能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng) 熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。 了解熱化學(xué)方程式的含義，了解熱化學(xué)方程式的含義，能能 正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式。正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式。 了解焓變與反應(yīng)熱的含義。了解焓變與反應(yīng)熱的含義。 理解蓋斯定律，并能用蓋斯定理

12、解蓋斯定律，并能用蓋斯定 律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算。律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的計(jì)算。 了解原電池和電解池的工了解原電池和電解池的工 作原理，能寫(xiě)出電極反應(yīng)和作原理，能寫(xiě)出電極反應(yīng)和 電池反應(yīng)方程式。電池反應(yīng)方程式。 理解理解原電池和電解池的原電池和電解池的構(gòu)成構(gòu)成、 工作原理及其工作原理及其應(yīng)用應(yīng)用，能書(shū)寫(xiě)電極，能書(shū)寫(xiě)電極 反應(yīng)和總反應(yīng)方程式。反應(yīng)和總反應(yīng)方程式。 理解理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕 的原因，金屬腐蝕的危害，的原因，金屬腐蝕的危害， 防止金屬腐蝕的措施。防止金屬腐蝕的措施。 了解了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原 因、金屬腐蝕的危害以及防止金因、金屬腐蝕的危害

13、以及防止金 屬腐蝕的措施。屬腐蝕的措施。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、 反應(yīng)速率的定量表示方法。反應(yīng)速率的定量表示方法。 了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和定了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和定 量表示方法。量表示方法。能正確計(jì)算化學(xué)反能正確計(jì)算化學(xué)反 應(yīng)的轉(zhuǎn)化率（應(yīng)的轉(zhuǎn)化率（）。）。 了解催化劑在生產(chǎn)、生活了解催化劑在生產(chǎn)、生活 和科學(xué)研究領(lǐng)域中重要作用和科學(xué)研究領(lǐng)域中重要作用 了解反應(yīng)活化能的概念

14、，了解反應(yīng)活化能的概念，了解了解 催化劑的重要作用。催化劑的重要作用。 了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。 了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性及化學(xué)及化學(xué) 平衡的建立。平衡的建立。 了解化學(xué)平衡建立的過(guò)程。了解化學(xué)平衡建立的過(guò)程。 理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義， 能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行 簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的計(jì)算。的計(jì)算。 掌握化學(xué)平衡的特征。掌握化學(xué)平衡的特征。了解化了解化 學(xué)平衡常數(shù)（學(xué)平衡常數(shù)（k k）的含義，能利）的含義，能利 用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)相關(guān)計(jì)算。計(jì)算。 理解外界條件（濃度、溫理解外界條件（濃度、溫 度、壓強(qiáng)

15、、催化劑等）對(duì)反度、壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反 應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響， 認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。 理解外界條件（濃度、溫度、理解外界條件（濃度、溫度、 壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反應(yīng)速率和壓強(qiáng)、催化劑等）對(duì)反應(yīng)速率和 化學(xué)平衡的影響，化學(xué)平衡的影響，能用相關(guān)理論能用相關(guān)理論 解釋其一般規(guī)律。解釋其一般規(guī)律。 電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 了解電解質(zhì)在水溶液中了解電解質(zhì)在水溶液中 的電離，以及電解質(zhì)溶液的電離，以及電解質(zhì)溶液 的導(dǎo)電性。的導(dǎo)電性。 理解理解電解質(zhì)在水中的電離以電解質(zhì)在水中的電離以 及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。及電解質(zhì)

16、溶液的導(dǎo)電性。 了解弱電解質(zhì)在水溶液了解弱電解質(zhì)在水溶液 中的電離平衡。中的電離平衡。 理解理解弱電解質(zhì)在水中的電離弱電解質(zhì)在水中的電離 平衡平衡，能利用電離平衡常數(shù)進(jìn)能利用電離平衡常數(shù)進(jìn) 行相關(guān)計(jì)算。行相關(guān)計(jì)算。 了解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方了解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方 法。法。 掌握掌握常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。 了解難溶電解質(zhì)的沉淀了解難溶電解質(zhì)的沉淀 溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本 質(zhì)。質(zhì)。 了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解 平衡。平衡。理解溶度積（理解溶度積（KspKsp）的含）的含 義，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。義，能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。 2017年與年與2016年

17、高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 常常 見(jiàn)見(jiàn) 無(wú)無(wú) 機(jī)機(jī) 物物 及及 其其 應(yīng)應(yīng) 用用 常常 見(jiàn)見(jiàn) 金金 屬屬 元元 素素 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 如如NaNa、AlAl、FeFe、CuCu 等）等） 了解常見(jiàn)金屬及了解常見(jiàn)金屬及 其重要化合物的主其重要化合物的主 要性質(zhì)及其應(yīng)用。要性質(zhì)及其應(yīng)用。 常見(jiàn)金屬元素（如常見(jiàn)金屬元素（如NaNa、 MgMg、AlAl、FeFe、CuCu等）等） 了解常見(jiàn)金屬及其重要了解常見(jiàn)金屬及其重要 化合物的化合物的制備方法，掌握制備方法，掌握 其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。 常常 見(jiàn)見(jiàn)

18、非非 金金 屬屬 了解常見(jiàn)非金屬了解常見(jiàn)非金屬 元素單質(zhì)及其重要元素單質(zhì)及其重要 化合物的主要性質(zhì)化合物的主要性質(zhì) 及其應(yīng)用。及其應(yīng)用。 了解常見(jiàn)非金屬元素單了解常見(jiàn)非金屬元素單 質(zhì)及其重要化合物的質(zhì)及其重要化合物的制備制備 方法，掌握方法，掌握其主要性質(zhì)及其主要性質(zhì)及 其應(yīng)用。其應(yīng)用。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 常常 見(jiàn)見(jiàn) 有有 機(jī)機(jī) 物物 及及 其其 應(yīng)應(yīng) 用用 了解有機(jī)化合物中碳的成了解有機(jī)化合物中碳的成 鍵特征。了解有機(jī)化合物的鍵特征。了解有機(jī)化合物的 同分異構(gòu)現(xiàn)象。同分異構(gòu)現(xiàn)象。 了解有機(jī)化合物中碳的了解有機(jī)化合物中碳

19、的 成鍵特征。成鍵特征。 了解有機(jī)化合物的同分異了解有機(jī)化合物的同分異 構(gòu)現(xiàn)象，構(gòu)現(xiàn)象，能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單 有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。 了解上述有機(jī)化合物發(fā)生了解上述有機(jī)化合物發(fā)生 反應(yīng)的類(lèi)型。反應(yīng)的類(lèi)型。 掌握常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型。掌握常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型。 了解甲烷、乙烯、苯等有了解甲烷、乙烯、苯等有 機(jī)化合物的主要性質(zhì)。機(jī)化合物的主要性質(zhì)。 了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī) 化合物的主要性質(zhì)化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。及應(yīng)用。 了解乙醇、乙酸的了解乙醇、乙酸的組成組成和和 主要性質(zhì)及其重要應(yīng)用。主要性質(zhì)及其重要應(yīng)用。 了解乙醇、乙酸的了解乙醇、乙酸的結(jié)

20、構(gòu)結(jié)構(gòu)和主和主 要性質(zhì)及其重要應(yīng)用。要性質(zhì)及其重要應(yīng)用。 2017年與年與2016年高考化學(xué)考試大綱年高考化學(xué)考試大綱 變化詳細(xì)對(duì)照表變化詳細(xì)對(duì)照表 化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 （3 3）能識(shí)別化學(xué)品安全使）能識(shí)別化學(xué)品安全使 用標(biāo)識(shí)。用標(biāo)識(shí)。 能識(shí)別化學(xué)品標(biāo)志。能識(shí)別化學(xué)品標(biāo)志。 （5 5）能對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行）能對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行 檢驗(yàn)、分離和提純。能根檢驗(yàn)、分離和提純。能根 據(jù)要求配制溶液。據(jù)要求配制溶液。 （5 5）掌握掌握常見(jiàn)物質(zhì)檢驗(yàn)、分離常見(jiàn)物質(zhì)檢驗(yàn)、分離 和提純的方法。和提純的方法。掌握掌握溶液的配制溶液的配制 方法。方法。 （6 6）

21、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求， 做到：做到： 設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 方案；方案； 了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方 法；法； 分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 得出合理結(jié)論；得出合理結(jié)論； 繪制和繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn) 儀器裝置圖。儀器裝置圖。 （6 6）根據(jù)）根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要和要 求，能做到：求，能做到： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 正確選用實(shí)驗(yàn)裝置。正確選用實(shí)驗(yàn)裝置。 掌握掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法?？刂茖?shí)驗(yàn)條件的方法。 預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)測(cè)或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或分析或 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得合理結(jié)論處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

22、得合理結(jié)論 評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 原原 子子 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 (1)(1)了解原子核外電子的能級(jí)分布，了解原子核外電子的能級(jí)分布， 能用電子排布式表示常見(jiàn)元素能用電子排布式表示常見(jiàn)元素(1(1一一 3636號(hào)號(hào)) )原子核外電子的排布。了解原子核外電子的排布。了解 原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 （1 1）了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、）了解原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、 能級(jí)分布和排布原理，能正確書(shū)寫(xiě)能級(jí)分布和排布原理，能正確書(shū)寫(xiě) 1 13636號(hào)元素原子核外電子、號(hào)元素原子核外

23、電子、價(jià)電子價(jià)電子 的電子排布式和軌道表達(dá)式的電子排布式和軌道表達(dá)式。 化化 學(xué)學(xué) 鍵鍵 (2)(2)了解共價(jià)鍵的主要類(lèi)型了解共價(jià)鍵的主要類(lèi)型鍵和鍵和 鍵，能用鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)鍵，能用鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō) 明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)。明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)。 (3)(3)了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況。了解簡(jiǎn)單配合物的成鍵情況。 （2 2）了解共價(jià)鍵的形成、）了解共價(jià)鍵的形成、極性極性、類(lèi)、類(lèi) 型（型（鍵和鍵和鍵），了解配位鍵的鍵），了解配位鍵的 含義。含義。 （3 3）能用鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)明）能用鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)明 簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)。簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì)。 分分 子子 間間 作作 用用 力力

24、(1)(1)了解化學(xué)鍵和分子間作用力的了解化學(xué)鍵和分子間作用力的 區(qū)別。區(qū)別。 (2)(2)了解氫鍵的存在對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的了解氫鍵的存在對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的 影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。 （1 1）了解范德華力的含義及對(duì)物質(zhì)）了解范德華力的含義及對(duì)物質(zhì) 性質(zhì)的影響。性質(zhì)的影響。 （2 2）了解氫鍵的含義，能列舉存在）了解氫鍵的含義，能列舉存在 氫鍵的物質(zhì)，并能氫鍵的物質(zhì)，并能解釋氫鍵對(duì)物質(zhì)解釋氫鍵對(duì)物質(zhì) 性質(zhì)的影響性質(zhì)的影響。 晶晶 體體 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) （2 2）了解晶格能的概念，了解晶格能對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響。）了解晶格能的概念，了解晶格能對(duì)離子晶體性質(zhì)的影響。 （3 3）了解

25、分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。）了解分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。 （5 5）了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式。）了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式。 （6 6）了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。）了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 組組 成成 與與 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 20162016年考綱年考綱20172017年考綱年考綱 (3)(3)了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化 學(xué)方法和某些物理方法。學(xué)方法和某些物理方法。 (4)(4)了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象， 能能判斷判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)簡(jiǎn)單有機(jī)

26、化合物的同分異構(gòu) 體體( (不包括手性異構(gòu)體不包括手性異構(gòu)體) )。 (5)(5)能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命 名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。 (6)(6)能列舉事實(shí)說(shuō)明有機(jī)分子中基能列舉事實(shí)說(shuō)明有機(jī)分子中基 團(tuán)之間存在相互影響。團(tuán)之間存在相互影響。 （3 3）了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化）了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化 學(xué)方法和物理方法（學(xué)方法和物理方法（如質(zhì)譜、紅外如質(zhì)譜、紅外 光譜、核磁共振氫譜等光譜、核磁共振氫譜等）。）。 （4 4）能）能正確書(shū)寫(xiě)正確書(shū)寫(xiě)有機(jī)化合物的同分有機(jī)化合物的同分 異構(gòu)體（不包括手性異構(gòu)體）。異構(gòu)體（不包括手性異構(gòu)體）。 （5 5）能

27、夠正確命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合）能夠正確命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合 物。物。 （6 6）了解有機(jī)分子中官能團(tuán)之間的了解有機(jī)分子中官能團(tuán)之間的 相互影響。相互影響。 烴烴 的的 衍衍 生生 物物 (1)(1)以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例， 比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。 (2)(2)了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要 成分及其應(yīng)用。成分及其應(yīng)用。 (3)(3)舉例說(shuō)明烴類(lèi)物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化舉例說(shuō)明烴類(lèi)物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化 工中的重要作用。工中的重要作用。 (4)(4)了解鹵代烴、醇、酚、醛、

28、羧酸、酯的了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的 典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相 互聯(lián)系?；ヂ?lián)系。 (5)(5)了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。 (6)(6)結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和 健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全 使用問(wèn)題。使用問(wèn)題。 （1 1）掌握掌握烷、烯、炔和芳香烴的結(jié)烷、烯、炔和芳香烴的結(jié) 構(gòu)與性質(zhì)。構(gòu)與性質(zhì)。 （2 2）掌握掌握鹵代烴、醇、酚、醛、羧鹵代烴、醇、酚、醛、羧 酸、酯的結(jié)構(gòu)與酸、酯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)性質(zhì)，以及它

29、們之，以及它們之 間的相互間的相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化。 （3 3）了解烴類(lèi)及衍生物的重要應(yīng)用了解烴類(lèi)及衍生物的重要應(yīng)用 以及烴的衍生物合成方法。以及烴的衍生物合成方法。 （4 4）根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的 合成路線(xiàn)。合成路線(xiàn)。 靜心、精心研究近三年的高考試題靜心、精心研究近三年的高考試題 根據(jù)近幾年來(lái)新課標(biāo)高考形式，重點(diǎn)研究一下近根據(jù)近幾年來(lái)新課標(biāo)高考形式，重點(diǎn)研究一下近 3年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些反復(fù)考的重點(diǎn)，反復(fù)考的重點(diǎn)， 試題類(lèi)型及變化，考試說(shuō)明樣題分析，有針對(duì)性試題類(lèi)型及變化，考試說(shuō)明樣題分析，有針對(duì)性 的進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。的

30、進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。目標(biāo)越準(zhǔn)效率目標(biāo)越準(zhǔn)效率 就會(huì)越高。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高考題做到從仰視、到平就會(huì)越高。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高考題做到從仰視、到平 視、到俯視。能做到俯視高考題，學(xué)生就能明確視、到俯視。能做到俯視高考題，學(xué)生就能明確 該干什么，不該干什么。該干什么，不該干什么。 選擇題的備考選擇題的備考 正確引導(dǎo)，樹(shù)立信心，方顯成效正確引導(dǎo)，樹(shù)立信心，方顯成效 認(rèn)真審題，把握要點(diǎn)，注意陷阱認(rèn)真審題，把握要點(diǎn)，注意陷阱 精講精練，一題多變，選題要精精講精練，一題多變，選題要精 高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題專(zhuān)練高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題專(zhuān)練 歸納整理易混、易錯(cuò)題，重視歸納整理易混、易錯(cuò)題，重視“究錯(cuò)究錯(cuò)”， 不能簡(jiǎn)

31、單不能簡(jiǎn)單“糾錯(cuò)糾錯(cuò)” 非選擇題分析備考非選擇題分析備考 無(wú)機(jī)綜合題或化工流程題無(wú)機(jī)綜合題或化工流程題 化學(xué)反應(yīng)原理綜合題化學(xué)反應(yīng)原理綜合題 實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題 選考題選考題 核心反應(yīng)核心反應(yīng) （分離提純）（分離提純） 獲得產(chǎn)品獲得產(chǎn)品 （產(chǎn)品應(yīng)用）（產(chǎn)品應(yīng)用） 化工原料化工原料 （原料處理）（原料處理） 流程題流程題 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 獲得產(chǎn)品階段的常見(jiàn)考點(diǎn)：獲得產(chǎn)品階段的常見(jiàn)考點(diǎn)： 洗滌（冰水、熱水）洗洗滌（冰水、熱水）洗 去晶體表面的雜質(zhì)離子，去晶體表面的雜質(zhì)離子， 并減少晶體在洗滌過(guò)程中并減少晶體在洗滌過(guò)程中 的溶解損耗的溶解損耗蒸發(fā)濃縮、蒸發(fā)濃縮、 冷卻結(jié)晶、過(guò)濾冷卻結(jié)晶、過(guò)濾蒸發(fā)結(jié)蒸發(fā)結(jié) 晶、趁

32、熱過(guò)濾晶、趁熱過(guò)濾重結(jié)晶重結(jié)晶 化學(xué)方程式或離子方程式化學(xué)方程式或離子方程式 書(shū)寫(xiě)（氧化還原反應(yīng)）書(shū)寫(xiě)（氧化還原反應(yīng)） 計(jì)算計(jì)算信息信息溶液配制等溶液配制等 原料處理階段的原料處理階段的 常見(jiàn)考點(diǎn)與常用常見(jiàn)考點(diǎn)與常用 名詞：名詞： 加快反應(yīng)速率加快反應(yīng)速率 溶解、水浸、溶解、水浸、 浸出、酸浸浸出、酸浸灼灼 燒、焙燒、煅燒燒、焙燒、煅燒 控制反應(yīng)條件控制反應(yīng)條件 的方法的方法 分離提純階段分離提純階段 的常見(jiàn)考點(diǎn)：的常見(jiàn)考點(diǎn)： 調(diào)調(diào)pH除雜除雜 試劑除雜試劑除雜加加 熱熱降溫降溫萃萃 取取 化學(xué)工藝流程題的命題特點(diǎn)及備考策略化學(xué)工藝流程題的命題特點(diǎn)及備考策略 化學(xué)反應(yīng)原理題的命題特點(diǎn)及備考策略

33、化學(xué)反應(yīng)原理題的命題特點(diǎn)及備考策略 2014年年2014年年2014年年 新課標(biāo)新課標(biāo)28題題15分分 一圖一圖 28題題15分分 一表一圖一表一圖 27題題15分分 一表一表 新課標(biāo)新課標(biāo)26題題14分分 一圖一圖 27題題14分分 一表二圖一表二圖 27題題14分分 二表二表 2016年的考查方向有一點(diǎn)的創(chuàng)新：反應(yīng)進(jìn)行的方向、年的考查方向有一點(diǎn)的創(chuàng)新：反應(yīng)進(jìn)行的方向、 活化能及催化劑在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。活化能及催化劑在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。 2017年大綱年大綱增加增加“了解反應(yīng)活化能的概念了解反應(yīng)活化能的概念” 實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)及備考策略實(shí)驗(yàn)題的命題特點(diǎn)及備考策略 角度角度1 常見(jiàn)有

34、機(jī)物的制備、分離提純常見(jiàn)有機(jī)物的制備、分離提純 涉及問(wèn)題：涉及問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)裝置中各部分的特點(diǎn)組裝要求實(shí)驗(yàn)裝置中各部分的特點(diǎn)組裝要求 實(shí)驗(yàn)步驟中的反應(yīng)原理及除雜方法和原理實(shí)驗(yàn)步驟中的反應(yīng)原理及除雜方法和原理有有 機(jī)物的提純方法和某些試劑的作用機(jī)物的提純方法和某些試劑的作用有機(jī)物產(chǎn)率有機(jī)物產(chǎn)率 的計(jì)算的計(jì)算 角度角度2 以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合試題以實(shí)驗(yàn)探究為主題的綜合試題 有計(jì)算填空、誤差分析和陌生方程式書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)有計(jì)算填空、誤差分析和陌生方程式書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn) 中涉及反應(yīng)原理和元素化合物知識(shí)；重在考查學(xué)中涉及反應(yīng)原理和元素化合物知識(shí)；重在考查學(xué) 生的定量實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力和分析、解決化學(xué)問(wèn)生的定量實(shí)驗(yàn)方案

35、設(shè)計(jì)能力和分析、解決化學(xué)問(wèn) 題能力題能力 狠抓基礎(chǔ)狠抓基礎(chǔ) 重視有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的理解重視有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的理解 重視課本知識(shí)的有機(jī)實(shí)驗(yàn)重視課本知識(shí)的有機(jī)實(shí)驗(yàn) 適當(dāng)增加有機(jī)小專(zhuān)題適當(dāng)增加有機(jī)小專(zhuān)題 注意答題技巧訓(xùn)練（根據(jù)飽和度寫(xiě)分子式、注意答題技巧訓(xùn)練（根據(jù)飽和度寫(xiě)分子式、 適當(dāng)跳題等）適當(dāng)跳題等） 選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)題備考策略選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)題備考策略 二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo) 從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重 點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握 將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力 把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解把握高

36、考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解 題方法，初步形成應(yīng)試技巧題方法，初步形成應(yīng)試技巧 模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合 板塊一：化學(xué)實(shí)驗(yàn)板塊一：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 專(zhuān)題專(zhuān)題1 常見(jiàn)儀器及使用常見(jiàn)儀器及使用 專(zhuān)題專(zhuān)題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與安全化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作與安全 專(zhuān)題專(zhuān)題3 物質(zhì)的分離與提純物質(zhì)的分離與提純 專(zhuān)題專(zhuān)題4 物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷 專(zhuān)題專(zhuān)題5 常見(jiàn)物質(zhì)的制備常見(jiàn)物質(zhì)的制備 專(zhuān)題專(zhuān)題6 重要的定量實(shí)驗(yàn)重要的定量實(shí)驗(yàn) 專(zhuān)題專(zhuān)題7 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 專(zhuān)題專(zhuān)題8 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)

37、計(jì)與評(píng)價(jià) 板塊一：基本概念板塊一：基本概念 專(zhuān)題專(zhuān)題9 物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類(lèi)及常用物質(zhì)的組成、性質(zhì)、分類(lèi)及常用 化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)用語(yǔ) 專(zhuān)題專(zhuān)題10 離子反應(yīng)離子反應(yīng) 專(zhuān)題專(zhuān)題11 氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng) 專(zhuān)題專(zhuān)題12 化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量 專(zhuān)題專(zhuān)題13 電化學(xué)電化學(xué) 模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合 將基本理論中兩個(gè)專(zhuān)題劃分到基本概念板塊，將基本理論中兩個(gè)專(zhuān)題劃分到基本概念板塊， 注重了模塊間的依托與聯(lián)系注重了模塊間的依托與聯(lián)系 板塊三：常見(jiàn)無(wú)機(jī)物板塊三：常見(jiàn)無(wú)機(jī)物 專(zhuān)題專(zhuān)題14 常見(jiàn)金屬元素常見(jiàn)金屬

38、元素 專(zhuān)題專(zhuān)題15 常見(jiàn)非金屬元素常見(jiàn)非金屬元素 板塊四：基本理論板塊四：基本理論 專(zhuān)題專(zhuān)題16 元素周期律元素周期律 專(zhuān)題專(zhuān)題17 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 專(zhuān)題專(zhuān)題18 水溶液中的離子平衡水溶液中的離子平衡 專(zhuān)題專(zhuān)題19 水溶液中的離子平衡綜合水溶液中的離子平衡綜合 模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合 基本理論在二輪中采用大專(zhuān)題中穿插小專(zhuān)題基本理論在二輪中采用大專(zhuān)題中穿插小專(zhuān)題 的方式復(fù)習(xí)。的方式復(fù)習(xí)。 板塊五：必修板塊五：必修+選考選考有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué) 專(zhuān)題專(zhuān)題20 有機(jī)物性質(zhì)及官能團(tuán)

39、的轉(zhuǎn)化有機(jī)物性質(zhì)及官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化 專(zhuān)題專(zhuān)題21 同分異構(gòu)體突破同分異構(gòu)體突破 模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練模塊跟進(jìn)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)科綜合訓(xùn)練和理綜訓(xùn)練三者結(jié)合 備考策略：打造高效課堂備考策略：打造高效課堂 上好專(zhuān)題課和講評(píng)課上好專(zhuān)題課和講評(píng)課 切忌單向式的課堂灌輸（憑感覺(jué)、憑估計(jì)講課）講得再切忌單向式的課堂灌輸（憑感覺(jué)、憑估計(jì)講課）講得再 多再好也不管用，學(xué)生真正學(xué)會(huì)才是硬道理。學(xué)生是學(xué)多再好也不管用，學(xué)生真正學(xué)會(huì)才是硬道理。學(xué)生是學(xué) 會(huì)的，不是聽(tīng)會(huì)的。會(huì)的，不是聽(tīng)會(huì)的。 要講得精準(zhǔn)、精彩。知識(shí)講得多少取決于教師對(duì)規(guī)律的要講得精準(zhǔn)、精彩。知識(shí)講得多少取決于教

40、師對(duì)規(guī)律的 把握和對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪兒？并不是把握和對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪兒？并不是 講得越多就越好。講得越多就越好。 要講思維方法要講思維方法知識(shí)須轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，知識(shí)須轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考， 讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，找到學(xué)生癥結(jié)，點(diǎn)撥拓展解讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，找到學(xué)生癥結(jié)，點(diǎn)撥拓展解 決問(wèn)題。每講一道題最好要變形，讓學(xué)生舉一反三（舉決問(wèn)題。每講一道題最好要變形，讓學(xué)生舉一反三（舉 一練三）一練三） 二、三輪復(fù)習(xí)必須強(qiáng)化過(guò)程管理，優(yōu)化二、三輪復(fù)習(xí)必須強(qiáng)化過(guò)程管理，優(yōu)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)、習(xí)題講評(píng)、精編專(zhuān)題復(fù)習(xí)、習(xí)題講評(píng)、精編 習(xí)題習(xí)題三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)環(huán)節(jié)。 （1

41、）優(yōu)化集體備課，提升備課質(zhì)量。優(yōu)化集體備課，提升備課質(zhì)量。 發(fā)揮集體智慧，抓實(shí)集體備課。落實(shí)集體備課的基本思路。發(fā)揮集體智慧，抓實(shí)集體備課。落實(shí)集體備課的基本思路。 主備人必須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧主備人必須準(zhǔn)備精讀學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧 反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)，講解構(gòu)思和教學(xué)程序。在此基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)，講解構(gòu)思和教學(xué)程序。在此基礎(chǔ)上形成具有個(gè)性 特色的個(gè)人備課。集體教案特色的個(gè)人備課。集體教案?jìng)€(gè)性發(fā)揮個(gè)性發(fā)揮上課上課質(zhì)量監(jiān)控。備課組質(zhì)量監(jiān)控。備課組 長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任來(lái)，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學(xué)成績(jī)。長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任來(lái)，集合眾智，形成拳頭，整

42、體提高教學(xué)成績(jī)。 （2）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率 打造高效課堂，提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn)打造高效課堂，提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須認(rèn) 真研究二輪復(fù)習(xí)的主要課型真研究二輪復(fù)習(xí)的主要課型專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和試題講評(píng)課。要明確專(zhuān)題復(fù)習(xí)課和試題講評(píng)課。要明確 兩種課型的特點(diǎn)、功能、作用，從而采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、有效的兩種課型的特點(diǎn)、功能、作用，從而采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、有效的 形式和方法，避免把專(zhuān)題復(fù)習(xí)課搞成知識(shí)點(diǎn)的形式和方法，避免把專(zhuān)題復(fù)習(xí)課搞成知識(shí)點(diǎn)的再羅列再羅列，把講評(píng)課上，把講評(píng)課上 成對(duì)答案的成對(duì)答案的宣講課宣講課。 專(zhuān)題梳理課專(zhuān)題

43、梳理課。學(xué)生要根據(jù)學(xué)案的要求，進(jìn)行專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)的。學(xué)生要根據(jù)學(xué)案的要求，進(jìn)行專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)的 梳理。教師要根據(jù)學(xué)生梳理的情況，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)、梳理。教師要根據(jù)學(xué)生梳理的情況，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)、 易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行精講，幫助學(xué)生完成專(zhuān)題知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行精講，幫助學(xué)生完成專(zhuān)題知識(shí)建構(gòu)，達(dá)到“鞏固、完善、鞏固、完善、 綜合、提高綜合、提高”目的目的。（借鑒即墨一中王琳輝老師專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，原題。（借鑒即墨一中王琳輝老師專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，原題 變式訓(xùn)練，舉一反三。）變式訓(xùn)練，舉一反三。） 試卷講評(píng)課試卷講評(píng)課。講評(píng)課的基本環(huán)節(jié)可分考情分析、典型解剖、變。講評(píng)課的基本環(huán)節(jié)可分考情分析、典型解剖

44、、變 式拓展等三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（學(xué)生通過(guò)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找準(zhǔn)錯(cuò)因，式拓展等三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（學(xué)生通過(guò)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找準(zhǔn)錯(cuò)因， 進(jìn)而展示解題思路，找到自己的弱點(diǎn)，教師再通過(guò)重點(diǎn)點(diǎn)撥，指導(dǎo)進(jìn)而展示解題思路，找到自己的弱點(diǎn)，教師再通過(guò)重點(diǎn)點(diǎn)撥，指導(dǎo) 方法，進(jìn)行變式訓(xùn)練，及時(shí)反饋矯正，進(jìn)一步升華學(xué)生的能力。）方法，進(jìn)行變式訓(xùn)練，及時(shí)反饋矯正，進(jìn)一步升華學(xué)生的能力。） 一是講評(píng)的時(shí)機(jī)（一是講評(píng)的時(shí)機(jī)（批改不過(guò)夜批改不過(guò)夜）。二是。二是 “講哪些，怎么講，講到什講哪些，怎么講，講到什 么程度，講多長(zhǎng)時(shí)間么程度，講多長(zhǎng)時(shí)間”的問(wèn)題。三是要做到四講的問(wèn)題。三是要做到四講-講錯(cuò)因，講規(guī)律、講錯(cuò)因，講規(guī)律、 講規(guī)范

45、，講最優(yōu)解題辦法，講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，重在啟發(fā)、講規(guī)范，講最優(yōu)解題辦法，講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主，重在啟發(fā)、 引導(dǎo)，達(dá)到落實(shí)和拓展的目的引導(dǎo)，達(dá)到落實(shí)和拓展的目的 （3）加強(qiáng)對(duì)題目的研究，精選精編，提高測(cè)練質(zhì)量加強(qiáng)對(duì)題目的研究，精選精編，提高測(cè)練質(zhì)量 在二輪復(fù)習(xí)中，確實(shí)要加大練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的練把所學(xué)在二輪復(fù)習(xí)中，確實(shí)要加大練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的練把所學(xué) 知識(shí)轉(zhuǎn)化為高考所需的能力。教師一定要提前做題，精心知識(shí)轉(zhuǎn)化為高考所需的能力。教師一定要提前做題，精心 選，選，寧少勿濫，寧精勿濫寧少勿濫，寧精勿濫。要特別強(qiáng)調(diào)題目的典型性、針。要特別強(qiáng)調(diào)題目的典型性、針 對(duì)性，針對(duì)考試說(shuō)明的要求，針對(duì)能力立意，針對(duì)學(xué)生弱對(duì)性，針對(duì)考試說(shuō)明的要求，針對(duì)能力立意，針對(duì)學(xué)生