我是好奇的小鳥教案

1、我是好奇的小鳥教案我是好奇的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認讀二類字及詞語2、 正確、流利、有感情的朗讀課文3、 理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇美好。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 揭示課題，提出疑惑齊讀課題：13、我是好奇的小鳥從這個題目中你最想知道什么？二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 檢查生詞出示詞語1、 齊讀詞語2、 檢查員檢查四、 感情朗讀，體會文中情感1、 自由讀文，整體感知自己把課文讀一遍，邊讀邊想：你覺得小主人公是一個怎樣的孩子？2、 出示第一小節(jié)齊讀這一小節(jié)媽媽為什么說我想一匹小馬呢，你猜可能是因為什么？你媽媽平時是怎么說你的？對于媽媽的說法，小主人公同意嗎？尋找，我們平時是說找什么東

2、西，在這兒你覺得怎樣解釋更合適一些探索，研究指名朗讀。3、出示2、3小節(jié)走吧，我們跟著小主人公一起去尋找美麗的童話。出示二、三小節(jié)齊讀小主人公都到什么地方去看誰做什么了？你能從課文里勾出來嗎？學(xué)生勾畫，匯報。真有意思，我都忍不住也想和你們一起去了，這樣吧，聽我把這兩小節(jié)讀一遍，你閉著眼睛用心去聽，想象從這些地方你尋找到了怎樣美麗的童話？想象，自由發(fā)言。指名讀邊、上、下、里這些是方位詞，是表示方向或位置的像小河邊，大樹下，高山上，森林里。你能也說幾個的詞語嗎花叢中，公園里，柳樹下，小區(qū)里說的太好了，看來你們也和小主人公一樣，是一群好奇的小鳥，大自然就是這么神奇、美好，你還想去哪兒看誰做什么？也像

3、小作者這樣說一說。組長組織，先和小組同學(xué)說說，然后派代表說說?？磥泶笞匀徽娴氖巧衿婷篮玫?，有意思極了，你能用朗讀來贊美一下大自然嗎，3、 齊讀第四小節(jié)五彩石，七色花，這可不是普通的石頭和花，五彩石是女媧補天的石頭，七色花是能實現(xiàn)愿望的花朵，關(guān)于它們美麗的故事，同學(xué)們可以課下自己去讀讀。原來這一切都是要送給媽媽，看來這個孩子不但好學(xué)，還很-孝順、懂事，真是我們的好榜樣。誰來用朗讀夸夸這個懂事的好孩子。5、出示第五小節(jié)齊讀響當(dāng)當(dāng)，什么意思？聽你們讀完，我真想給他伸個大拇指，誰來讀讀這一小節(jié)，如果他讀的有志氣，你也給他伸個大拇指鼓勵鼓勵他。指名讀4、 隨音樂讀文。五、總結(jié)就像課文里說的，大自然里有許

4、多的奧秘，美好的世界需要你們創(chuàng)造，神奇的大自然需要你們開發(fā)，有志者事竟成，我相信，現(xiàn)在立志，好好學(xué)習(xí)，長大的你們肯定也會是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜恕＝虒W(xué)反思：我是好奇的小鳥是本冊書新選入的一篇課文，課文題目引人入勝，讀起來輕松愉悅，非常有畫面感，讓我們在這只小鳥的帶領(lǐng)下來到大自然。這節(jié)課，我從題目入手，讓孩子們帶著問題學(xué)習(xí)，通過朗讀，了解大自然的神奇與美好，并且立志去做，去努力。一、 結(jié)合課文理解詞語文中的詞語“尋找”、“響當(dāng)當(dāng)”等詞語，孩子們是第一次接觸，為了讓孩子們更好地理解，我采用了結(jié)合課文的方式，讓孩子們想象“尋找”還可以理解成什么意思，這樣就降低了難度，讓孩子們通過理解解釋，“響當(dāng)當(dāng)”，讓孩子們說說自己長大想成為響當(dāng)當(dāng)?shù)氖裁?，讓孩子們理解，并且鼓勵他們現(xiàn)在努力，爭取早日實現(xiàn)愿望。二、 感情朗讀，理解課文朗讀是理解課文最好的方式，在這節(jié)課上，我們采用了不同方式的進行朗讀訓(xùn)練，像齊讀、指名讀，想象讀，模仿讀等等，讓孩子們在朗讀的基礎(chǔ)上邊讀邊悟，邊讀邊理解。三、 仿寫，提高學(xué)生能力這篇詩歌中有一個典型句式：到 去看 怎樣 。為了讓孩子們能仿寫，能按照這樣的句式進行說話練習(xí)，我們先讓孩子們從文中勾出了這些句子，再練習(xí)朗讀，然后練習(xí)說方位詞，小組討論