磁生電教案更改

1、第九章 第七節(jié)：磁生電教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能 ：知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 知道發(fā)電機(jī)的原理，能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化。 知道什么是交流電，知道我國(guó)供生產(chǎn)和和生活用的交流電的頻率，能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。 過(guò)程和方法 ：探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解點(diǎn)和磁之間的相互聯(lián)系。 觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1重點(diǎn)：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。 2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)

2、實(shí)驗(yàn)，連接電路，在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：踢形磁鐵，導(dǎo)體，開(kāi)關(guān)，電流表 演示實(shí)驗(yàn)：演示電流表，手搖發(fā)電機(jī) 教學(xué)環(huán)境： 電腦、屏幕 、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情境,引入新課引入動(dòng)畫(huà)演示：奧斯特實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：磁場(chǎng)能否產(chǎn)生電流？回憶復(fù)習(xí)舊知識(shí)逆向思考猜想溫故知新，以舊知識(shí)逆向思考引出新知識(shí)，培養(yǎng)逆向思維進(jìn)入新課,科學(xué)探究播放課件“實(shí)驗(yàn)探究”提出問(wèn)題：(一)什么情況下磁可以生電從奧斯特實(shí)驗(yàn)我們知道，電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么，反過(guò)來(lái)，1.磁場(chǎng)不能產(chǎn)生電流呢？什么情況下磁能生電？要使磁能生電須哪些器材？怎樣連接器材？2.根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示所示

3、的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流的實(shí)驗(yàn)3出示課件實(shí)驗(yàn)表格4交流實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論 師：下面我們交流一下各小組在實(shí)驗(yàn)中的收獲。 5實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。教師同時(shí)出示課件電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。 6師：下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)課文來(lái)了解法拉第（指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料） 7.小結(jié)：同學(xué)們，我們今天研究“磁生電”的方法，和當(dāng)年法拉第等科學(xué)家的研究方法基本類(lèi)同，也可以這么認(rèn)為我們重走了偉人走過(guò)的路，說(shuō)明科學(xué)研究并非一件很神秘的事情，只要我們方法正確，持之以恒，我們一定也會(huì)取得成功。二發(fā)電機(jī)1用課件介紹發(fā)電機(jī)的構(gòu)造師：磁極是什么形狀？線圈是通過(guò)哪些

4、裝置和燈泡連接起來(lái)？搖把是通過(guò)什么帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)起來(lái)的？2實(shí)驗(yàn)演示：把手搖發(fā)電機(jī)與電流表連接起來(lái)觀察電表指針情況。師：當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，燈泡和電流表的情況有什么變化？師：指針擺動(dòng)的次數(shù)和線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)有什么關(guān)系？3分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，介紹交變電流與其能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。4介紹頻率和周期。1.學(xué)生猜想 ： 很可能會(huì)產(chǎn)生。2.小組活動(dòng)：提出各種想法方案進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，記錄比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果：進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù) 從以下四個(gè)角度，并動(dòng)畫(huà)演示。(1)讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止,換用不同強(qiáng)度的磁體,觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn)； (2)讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng),觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn),這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流； (3)將

5、直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng),電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流； (4)將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng),電流表指針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn),說(shuō)明導(dǎo)線中產(chǎn)生了電流；3.各組學(xué)生代表發(fā)言討論。 學(xué)生看教材P121閱讀材料。認(rèn)真觀察幻燈片。邊觀察，邊回答老師的問(wèn)題。觀察線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)電流表的指針的擺動(dòng)情況。生：線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以看到電表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而左右擺動(dòng)。生：線圈每轉(zhuǎn)一次，指針向左右各擺一次。通過(guò)老師指導(dǎo)分析原因。T=1/f f=1/T市電:T=0.02S ，f=50H學(xué)生在引導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)完善實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮思考和動(dòng)手能力。通過(guò)課文中的閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解電磁感應(yīng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)，從現(xiàn)象中提煉

6、規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索出規(guī)律的過(guò)程。全課總結(jié)同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中有哪些收獲？ 物理課是和生活、社會(huì)緊密的聯(lián)系在一起的，我們知道了發(fā)電廠里的發(fā)電是怎么回事。另外我們要從法拉第身上了解了科學(xué)探究的艱巨性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上碰到困難要積極思考，大膽探索，努力克服它。學(xué)生討論回答課堂練習(xí)屏幕展示練習(xí)題。課后作業(yè)調(diào)查一下生活中哪些地方使用了小型發(fā)電機(jī)，他們各自的用途是什么。教學(xué)反思學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題看得更徹底，也是為學(xué)生培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象是：電流表的指針有時(shí)偏轉(zhuǎn)，有時(shí)不偏轉(zhuǎn)。所以一遍實(shí)驗(yàn)做下來(lái)要得出結(jié)論有些困難。教師需加以引導(dǎo)。多媒體動(dòng)畫(huà)的演示，有效的分解了本部分的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的技能以及進(jìn)行歸納的能力。通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，無(wú)論猜想是否正確，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論