四年級上冊語文第三單元知識結(jié)構(gòu)

1、四年級上冊語文第三單元知識結(jié)構(gòu)單元核心知識：1、理解21個生字，會寫16個生字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的內(nèi)容，體會童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的熏陶。4、品味童話的語言，體會童話的特點。5、圍繞童話展開綜合性學(xué)習(xí)，進一步感受童話的魅力。教學(xué)建議：（一）巨人的花園學(xué)生學(xué)習(xí)巨人的花園這篇童話故事時，老師能夠嘗試讓學(xué)生體會到能和大家一起分享快樂才是真正的快樂的道理。這篇課文是使用對比的方法展開情節(jié)，揭示道理。文中很多處對比，而正是這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏，激起學(xué)生們閱讀的興趣，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來了。在教學(xué)中讓學(xué)生充分去閱讀，在閱讀中了解童話對主人

2、公的安排、表達方法的選擇等方面的特點。體會巨人在行動上和心理上的變化，從而明白快樂要和大家分享的道理。（二）幸福是什么幸福是什么是一篇略讀課文，教學(xué)時以討論幸福是什么為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí)。首先放手讓學(xué)生自讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的水平，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生讀后的體會，重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容漫談對幸福的含義的理解。最后組織學(xué)生將巨人花園和本篇課文聯(lián)系起來，談?wù)勛约鹤x后的感受和發(fā)現(xiàn)，進一步感受這類超人體童話在任務(wù)形象、故事情節(jié)，語言表達的一些特點。（三）去年的樹在教學(xué)去年的樹這篇課文時，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)并且緊緊抓住四次對話，以朗讀對話為線索協(xié)助學(xué)生讀懂課文。老師能夠先讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，在分別研讀每次對話，采用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讓學(xué)生反復(fù)朗讀，協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白故事所揭示的道理，感受這篇童話的特點。（四）小木偶的故事小木偶的故事是一篇略讀課文，在教學(xué)時，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求使用閱讀去年的樹的方法自讀課文，在充分自讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流閱讀收獲，最后組織學(xué)生展開想象續(xù)編故事并將這篇童話和去年的樹聯(lián)系起來，談?wù)剬@兩篇童話的特點的理解。（五）綜合實踐本組內(nèi)容淺顯易懂，且學(xué)生較感興趣，可通過排演文中的童話來提升學(xué)生的積極性并更深刻的理解課文和感受童話的魅力。同時，也可讓學(xué)生收集、交流課外的