通過人物描寫賞析人物形象

1、中考題型鏈接 2009年山東省青島市年山東省青島市保姆保姆21描寫描寫是是刻畫人物的主要手刻畫人物的主要手 法法，請從文中，請從文中找出找出一段你認(rèn)為精彩的一段你認(rèn)為精彩的人物描寫人物描寫的文字，摘錄的文字，摘錄 下來，然后下來，然后分析這段描寫分析這段描寫的好處。的好處。(4分分) 2013年江西省年江西省 兩角錢兩角錢16.試從試從人物描寫人物描寫的角度（神態(tài)描的角度（神態(tài)描 寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句 子進(jìn)行子進(jìn)行具體分析具體分析。 2013年湖北宜昌市年湖北宜昌市神奇的魔術(shù)師神奇的魔術(shù)師 30文中妻子的言語文

2、中妻子的言語 和動作均不多，但她的形象卻躍然紙上。請結(jié)合文中的一處和動作均不多，但她的形象卻躍然紙上。請結(jié)合文中的一處 具體的具體的語言語言或或動作描寫動作描寫分析妻子的分析妻子的形象形象。( 2分）分） 2014年濰坊年濰坊天色已晚天色已晚 20.文中畫線句子運(yùn)用了文中畫線句子運(yùn)用了描寫描寫，請，請 指出指出具體方法并分析其效果具體方法并分析其效果。（。（2分）分） 2009年山東省青島市年山東省青島市保姆保姆 21描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找找 出出一段你認(rèn)為精彩的一段你認(rèn)為精彩的人物描寫人物描寫的的文字文字，摘錄下，摘錄下 來，然后來，然后分析這

3、段描寫的好處分析這段描寫的好處。(4分分) 2013年江西省年江西省 兩角錢兩角錢 16.試從試從人物描寫人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、 外貌描寫，任選其中兩種），對外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句子文中畫線句子 進(jìn)行進(jìn)行具體分析具體分析。 抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路 結(jié)合人物描寫語句結(jié)合人物描寫語句 具體分析具體分析 答題思路答題思路： 指明描寫方法指明描寫方法 答出表達(dá)作用答出表達(dá)作用 知識回顧知識回顧 描寫人物的方法有：描寫人物的方法有： （肖像）外貌描寫（肖像）外貌描寫 語言描寫語言描寫 動作描寫動作描寫 神態(tài)描

4、寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫 1他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖 尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠 挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 2她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了 幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn) 熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又 搖搖頭，自言自語地說：搖搖

5、頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！老了，不中用啰！” 3頓時，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖頓時，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖 。 4他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。 判斷描寫方法類型判斷描寫方法類型 （外貌描寫）（外貌描寫） （動作描寫、語言描寫）（動作描寫、語言描寫） （心理描寫）（心理描寫） （神態(tài)描寫）（神態(tài)描寫） 人物描寫的作用人物描寫的作用是傳神地寫出是傳神地寫出 （揭示了、暗示了）人物的思想、（揭示了、暗示了）人物的思想、 性格、品質(zhì)、精神、情感、身份、性格、品質(zhì)、精神、情感、身份、 地位、經(jīng)歷或遭遇等。地位、經(jīng)歷或遭遇

6、等。 重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi) 他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且 加了很深的皺紋加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一 件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管， 那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像 是松樹皮了是松樹皮了。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 他他身材身材增加了一倍：不是先前的紫色圓增加了一倍：不是先前的紫色圓臉臉

7、，眼睛眼睛睜著。他頭睜著。他頭 上一頂上一頂氈帽氈帽，身上一件，身上一件棉衣棉衣；手手里提著一支長煙管，手粗糙里提著一支長煙管，手粗糙 。 比較閱讀比較閱讀 哪段人物描寫好？為什么？哪段人物描寫好？為什么？ 抓住外貌的特征，寫得具體形象抓住外貌的特征，寫得具體形象 形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)描寫方法描寫方法 重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi) 他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且 加了很深的皺紋加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一 件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙

8、包和一支長煙管，件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管， 那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像 是松樹皮了是松樹皮了。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 設(shè)題：設(shè)題：結(jié)合人物描寫分析人物形象。結(jié)合人物描寫分析人物形象。 解題思路：解題思路：判斷描寫方法判斷描寫方法外貌外貌（臉、眼睛、手，衣著）（臉、眼睛、手，衣著）；分析；分析 作用作用-抓關(guān)鍵詞（抓關(guān)鍵詞（灰黃、很深的皺紋、腫得通紅、破、又粗又笨灰黃、很深的皺紋、腫得通紅、破、又粗又笨 而且開裂，像是松樹皮，瑟縮而且開裂，像是松樹皮，瑟縮），思考有），思考有什么什么表現(xiàn)作用，

9、賞析出表現(xiàn)作用，賞析出 人物形象特點(diǎn)（人物形象特點(diǎn)（憔悴、貧困、勤勞、勞累憔悴、貧困、勤勞、勞累） 答題示例：答題示例：運(yùn)用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困運(yùn)用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困 苦、勤勞善良，備受生活折磨的農(nóng)民形象?？唷⑶趧谏屏?，備受生活折磨的農(nóng)民形象。 身份身份 表述方式：人物表述方式：人物+形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)+身份（不知道身份用身份（不知道身份用“人人”） 大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐 在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心要小心”的時候的時候

10、 ，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了 橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷 的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地 的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 社戲社戲 設(shè)題：設(shè)題：這段文字運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？這段文字運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？ 重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi) 解題思路：解題思路：動作描寫動作描寫 這些動詞寫出了什么這些動詞寫出

11、了什么 （架船技術(shù)的熟練），（架船技術(shù)的熟練）， 再思考為什么很熟練再思考為什么很熟練 （因?yàn)榻?jīng)常做），（因?yàn)榻?jīng)常做），（聰明、能干、勤勞等）（聰明、能干、勤勞等）表現(xiàn)了小伙伴們什么特點(diǎn)表現(xiàn)了小伙伴們什么特點(diǎn) 答題示例：答題示例： （拔、點(diǎn)、磕、退后、上前、架），（拔、點(diǎn)、磕、退后、上前、架）， 描寫方法描寫方法 表達(dá)效果表達(dá)效果 答題示例：答題示例： 重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi) 運(yùn)用動作描寫，運(yùn)用動作描寫，傳神地傳神地寫出了小伙伴們架船寫出了小伙伴們架船 的熟練，的熟練，表現(xiàn)了表現(xiàn)了他們聰明能干、天真活潑、他們聰明能干、天真活潑、 善良淳樸的特點(diǎn)。善良淳樸的特點(diǎn)。 生動形象地（傳神

12、地、生動形象地（傳神地、 巧妙地巧妙地）寫出了）寫出了 （突出）表現(xiàn)了（性格（突出）表現(xiàn)了（性格 特征或感情）特征或感情） 表述方式：表述方式： 描寫方法描寫方法 表達(dá)效果表達(dá)效果 + 歷年試卷中，人物形象題的常用詞語歷年試卷中，人物形象題的常用詞語 任勞任怨任勞任怨 樂于助人樂于助人 先人后己先人后己 大公無私大公無私 愛憎分明愛憎分明 不徇私情不徇私情 樸實(shí)樸實(shí) 勤勞勤勞 善良善良 慈祥慈祥 單純單純 質(zhì)樸質(zhì)樸 天真爛漫天真爛漫 純潔善良純潔善良 口齒伶俐口齒伶俐 率真率真 虎頭虎腦虎頭虎腦 天真無邪天真無邪 道貌岸然道貌岸然 小肚雞腸小肚雞腸 陰險狡詐陰險狡詐 表里不一表里不一 反復(fù)無常

13、反復(fù)無常 見風(fēng)使舵見風(fēng)使舵 狡猾狡猾 諂媚諂媚 天才在于積累天才在于積累 再現(xiàn)中考，舉一反三再現(xiàn)中考，舉一反三 21描寫是刻畫人物的主要手法，請從文描寫是刻畫人物的主要手法，請從文 中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字， 摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分分) 2009年山東省青島市年山東省青島市保姆保姆 再現(xiàn)中考，舉一反三再現(xiàn)中考，舉一反三 評分標(biāo)準(zhǔn)：評分標(biāo)準(zhǔn)： 摘錄的文字（摘錄的文字（1分，有兩個或兩個以上錯別字，該分，有兩個或兩個以上錯別字，該 項(xiàng)不得分）項(xiàng)不得分） 好處（好處（3分，描寫方法分，描寫方法1分，

14、分析好處分，分析好處2分，分析合分，分析合 理即可得相應(yīng)分?jǐn)?shù)）理即可得相應(yīng)分?jǐn)?shù)） 即能緊緊圍繞主人公或能即能緊緊圍繞主人公或能 揭示人物主要性格或特點(diǎn)揭示人物主要性格或特點(diǎn) 的語句的語句 再現(xiàn)中考，舉一反三再現(xiàn)中考，舉一反三 再現(xiàn)中考，舉一反三再現(xiàn)中考，舉一反三 這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀華在知道這這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀華在知道這 條裙子的價格幾千元后的害怕、內(nèi)疚以及驚訝和不敢相信條裙子的價格幾千元后的害怕、內(nèi)疚以及驚訝和不敢相信,突突 出了馬秀花單純、質(zhì)樸的特點(diǎn)。出了馬秀花單純、質(zhì)樸的特點(diǎn)。 選句一：她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：選句一：她聽了，臉都嚇

15、白了，不相信地問我：“怎么會有這怎么會有這 么珍貴的衣服？穿上能怎么著？么珍貴的衣服？穿上能怎么著？” 選句二：我看到馬秀華的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，選句二：我看到馬秀華的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了， 抱住她說：抱住她說：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！” 這句話運(yùn)用了動作、語言描寫揭示了（從側(cè)面烘托了）馬秀這句話運(yùn)用了動作、語言描寫揭示了（從側(cè)面烘托了）馬秀 花在花在“我我”乃至全家人心目中親切善良的形象，突出表現(xiàn)了乃至全家人心目中親切善良的形象，突出表現(xiàn)了 “我我”的難過、依戀和對馬秀華的熱愛。的難過、依戀和對馬秀華的熱愛。 考生答

16、題示例考生答題示例 指明描寫方法指明描寫方法 答出表答出表 達(dá)作用達(dá)作用 外貌描寫外貌描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；關(guān)抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；關(guān) 注句式特點(diǎn)、修辭等體會情感，賞析人物注句式特點(diǎn)、修辭等體會情感，賞析人物 形象。形象。 通過人物描寫，賞析人物形象通過人物描寫，賞析人物形象 賞析賞析表述方式表述方式 人物人物+形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)+身份（不知道身份用身份（不知道身份用“人人”） 描寫方法描寫方法 + 表達(dá)效果表達(dá)效果 生動形象地（傳神地、生動形象地（傳神地、 巧妙地巧妙地）寫出了）寫出了 （突出

17、）表現(xiàn)了（性格（突出）表現(xiàn)了（性格 特征或感情）特征或感情） 學(xué)以致用學(xué)以致用 提升能力提升能力 文：文：“琴！琴！”（站在樓下喊）（站在樓下喊） 琴：琴：“哎！哎！”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊） “什么事?。渴裁词掳?？” 文：文：“借本書好嗎？借本書好嗎？” 琴：琴：“呃呃什么書？什么書？” 文：文：“你新買的那本！你新買的那本！” 琴：琴：“啊啊”（回頭看了看書柜）（回頭看了看書柜）“等下?。〉认掳?！” 文（跑到樓梯上）：文（跑到樓梯上）：“好了沒啊？好了沒??？” 琴：琴：“呃呃你什么時候還啊你什么時候還啊” 文：文：“嗯嗯十月底吧！十月底吧！”

18、 琴：琴：“要是你沒還怎么辦？要是你沒還怎么辦？”【因?yàn)樗齻冏〉挠悬c(diǎn)遠(yuǎn)因?yàn)樗齻冏〉挠悬c(diǎn)遠(yuǎn)】 文：文：“我會還的，我借了曉曉的都還了！我會還的，我借了曉曉的都還了！” 琴：琴：“嗯！給你！嗯！給你！”（開門）（開門） 文：文：“嘻嘻，我先看你的，看完了就還，再慢慢看曉曉嘻嘻，我先看你的，看完了就還，再慢慢看曉曉 的的”（走了）（走了） 選文運(yùn)用了什么描寫方法？試選文運(yùn)用了什么描寫方法？試 結(jié)合具體語句分別分析琴和文結(jié)合具體語句分別分析琴和文 的形象。的形象。 學(xué)以致用學(xué)以致用 提升能力提升能力 文：文：“琴！琴！”（站在樓下喊）（站在樓下喊） 外向外向 琴：琴：“哎！哎！”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊） “什么事啊？什么事啊？” 文：文：“借本書好嗎？借本書好嗎？” 直接直接 琴：琴：“呃呃什么書？什么書？” 文：文：“你新買的那本！你新買的那本！” 琴：琴：“啊啊”（回頭看了看書柜）（回頭看了看書柜）“等下?。〉认掳?！” 優(yōu)柔優(yōu)柔 寡斷寡斷 文（跑到樓梯上）：文（跑到樓梯上）：“好了沒??？好了沒?。俊?有點(diǎn)急躁有點(diǎn)急躁 琴：琴：“呃呃你什么時候還啊你什么時候