淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1、交流探討淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略 去年在我校舉行了全區(qū)初中數(shù)學(xué)高效課堂研討會，聽了教研室?guī)孜粚＜业膱蟾?，對我們的感觸很深、帶動很大。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勎以跇?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂方面的幾點看法，僅供參考。高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。高效教學(xué)追求社會化、人性化教育，強調(diào)有效果、有效率、有效益。高效課堂教學(xué)的表現(xiàn)在課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動 ，要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學(xué)生沒有一個睡覺、開小差等游離于課堂之外的現(xiàn)象，課后每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的收獲，都有學(xué)習(xí)的快樂。要提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

2、的高效性，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。能夠從以下幾方面著手：一、建立和諧的師生關(guān)系是前提和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評和提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激。如果不和諧的師生關(guān)系，善意的批評和提醒則不被學(xué)生接受和理解。有時甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。所謂良師益友，要建立和諧的師生關(guān)系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學(xué)生休息時間，教師要蹲下身來，走向?qū)W生，親近學(xué)生，以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學(xué)生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等）。同時在活動中不忘適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，使學(xué)生“親其師”，從而能“信其道”。同時，關(guān)鍵是要愛學(xué)生，用愛心打

3、動學(xué)生，使學(xué)生也愛老師，學(xué)生愛老師，才會喜歡自己所教的數(shù)學(xué)課。二、備課以本為本，以人為本是關(guān)鍵有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本。因為不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平以及基礎(chǔ)知識水平等都存有著差異。所以我們備課就不但要以本為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學(xué)生（教到什么水準(zhǔn)，教學(xué)難點是什么，用什么方法教）。要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少

4、知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識，學(xué)到的知識有何應(yīng)用，能夠解決什么樣的實際問題。如果教師一味地追求難度、深度和廣度，若一部分學(xué)生跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去（開小差）。就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學(xué)生是提升有效課堂教學(xué)的一個重要方面。三、營造輕松愉快的課堂氛圍是核心教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀點，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式。有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字。我卻不認(rèn)同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那

5、活潑好動的學(xué)生能堅持40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能即時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺味道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默）。但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主。課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學(xué)生們的興奮。然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上

6、來。四、采恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是助推器教學(xué)中絕對的、萬能的、最好的教學(xué)方法是沒有的。但不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應(yīng)用題等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學(xué)方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點，才能提升教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)如教學(xué)打折銷售，就能夠用創(chuàng)設(shè)問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學(xué)生談參加市場調(diào)查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生得到：利潤=賣價成本價。2、利用實物教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西直觀化，深奧的東西淺顯

7、化，從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)螞蟻怎樣走最近時，我就拿出一個事先做好的能夠活動的圓柱體教具，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區(qū)別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設(shè)計，由感性理解逐步上升到理性理解，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。3、使用電教手段教學(xué)一堂課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)起來非常吃力，結(jié)果事倍功半。充分使用電教手段，能夠更好地把很多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，因為

8、這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律和結(jié)論并證明這樣的題目，我們能夠利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。如函數(shù)的教學(xué)；例如要理解“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”，也能夠制作一個運動著的課件，通過課件的演示，能夠形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。也能夠借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：如：走進(jìn)數(shù)學(xué)中的幻方、七巧板，搜索勾股定理的證明方法等。能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過搜素引擎，利用教育資源實行學(xué)習(xí)。4、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生使用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中即時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物。想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等。這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因。諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對