《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)文龍小學(xué) 鄒勇教學(xué)內(nèi)容西師版四年級(jí)（下）第97，98頁(yè)中的例題1，例2，以及第9799頁(yè)中課堂活動(dòng)第12題和練習(xí)二十第1-3題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形以及圖形的特征；通過(guò)操作活動(dòng)（折紙）認(rèn)識(shí)并理解平行四邊形的高。2、經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過(guò)程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征。教具難點(diǎn)運(yùn)用平行四邊形的特征解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形方框，一張平行四邊形紙、多媒體課件

2、。學(xué)具準(zhǔn)備每?jī)扇艘粋€(gè)長(zhǎng)方形方框，每人一塊直尺、一副三角板、一塊量角器、一張平行四邊形白紙和答題卡。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引入1、游戲：猜圖形。2、板書課題：平行四邊形。（設(shè)計(jì)意圖）：游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為探索新知做好鋪墊。二、平行四邊形的應(yīng)用。1、找生活中的平行四邊形。（設(shè)計(jì)意圖）：從身邊最熟悉的實(shí)物表面所呈現(xiàn)的平行四邊形開始，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)我們身邊處處有平行四邊形，平行四邊形在生活中很廣泛，很有學(xué)習(xí)的必要。三、 探究新知1認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征 師現(xiàn)場(chǎng)演示：將一個(gè)長(zhǎng)方形方框拉長(zhǎng)一個(gè)平行四邊形方框。學(xué)生同桌也玩變魔術(shù)的游戲，邊玩邊思考：發(fā)現(xiàn)了什么？剛才的猜測(cè)

3、對(duì)不對(duì)？用手中的直尺、三角板、量角器，四人小組一起驗(yàn)證，把結(jié)果提填在報(bào)告單上，做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。學(xué)生展示匯報(bào)：容易變形 對(duì)邊相等 對(duì)角相等 對(duì)邊平行2、概括平行四邊形的定義。 能用一會(huì)話概括社么是平行四邊形嗎？板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。3、探索平行四邊形底和高。 師生共同折出平行四邊形的高。 課件演示平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條。 提醒學(xué)生底和高互相垂直、相互對(duì)應(yīng)。4、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的關(guān)系。 課件演示，讓生明白：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。用圖畫出他們之間的關(guān)系。 平行四邊形 平行四邊形長(zhǎng)方形 平行四邊形 正方形（設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)一系列的拉、量、畫、比填、說(shuō)等多層面的動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察與操作中去認(rèn)識(shí)平行四邊形及其特征，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。三、鞏固練習(xí)。 1、說(shuō)一說(shuō)下列圖形中你所認(rèn)識(shí)的圖形。 2、說(shuō)出下面圖形的底和高。 3、求出平行四邊形的另外三條邊。 （設(shè)計(jì)意圖）：通過(guò)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉平行四邊形的特征，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和記憶。四、 課堂小結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 2、同學(xué)們，今天我們一起探索了平行四邊形的奧秘。在圖形的世界里還有很多奧秘等待