圓明園的毀滅教學設(shè)計

1、圓明園的毀滅教學設(shè)計張未央學習目標：1、品讀課文，感知圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。2、有感情地朗讀課文，體會作者要表達的思想感情。學習過程：一、回顧前課，復(fù)習導入。通過上節(jié)課的學習和課間看到的圓明園的影像資料，相信圓明園給大家留下了深刻的影像：板書：通過課文朗讀和查閱資料，我知道里圓明園里有（ ）。給大家1分鐘的思考時間。學生匯報（35名學生。） 小結(jié)：是呀，圓明園正如法國大作家雨果所說：是一座無法用語言描繪的恍如月宮的建筑。二、板題示標，明確學習方法。這節(jié)課，讓我們再一次走進圓明園，通過作者傳神的語言，感受圓明園昔日的輝煌。請看這節(jié)課的學習目標：1、品讀課文，品味圓明園輝煌的過去，了解圓明

2、園毀滅的經(jīng)過。2、有感情地朗讀課文，體會作者要表達的思想感情，從中受到教育。(生讀)三：第一次自主互助學習（朗讀2-4自然段，感受圓明園昔日的輝煌）為了更好的達成目標，請看老師給出的學習指導：學習指導一：1、默讀課文2-4自然段，邊讀邊想象圓明園的美景，并把自己的想法標注在空白處。2、畫出自己喜歡的段落，想想準備用什么樣的語氣朗讀?？梢院屯澜涣?。（比比誰最能通過朗讀表達出自己的感情）（一）學生自主互助學習，教師巡視，規(guī)范學生自主學習的行為，關(guān)注學困生并指導。（二）學生匯報交流。指導學生：我喜歡的在（什么地方），我要帶著（什么樣）的感情去朗讀。學生賽讀：有感情的朗讀自己喜歡的地方。（三）檢測：

3、大家讀得這么富有感情，我想，更愿意把自己喜歡的地方背誦下來。2分鐘準備，比比誰能背誦的最流暢。1、試著背誦自己喜歡的段落。此時此刻，我想大家有很多的話想說，請大家結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受：2、圓明園_！我_！給大家2分鐘的思考時間，然后來說說。要點：及時鼓勵，以小組為單位，激發(fā)學生為小組爭紅旗。完成板書：愛 金碧輝煌 建筑宏偉 世界上最大的博物館 藝術(shù)館 恨 被稱為建筑藝術(shù)的精華 園林藝術(shù)的的瑰寶圓明園四：第二次自主互助學習。（學習5自然段，重溫歷史，激發(fā)情感） 請看課文中所看到的兩幅插圖，這就是如今的圓明園。 出示學習指導二：1、自讀5自然段，與同桌交流英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？2、畫出

4、英法聯(lián)軍毀滅圓明園的重點詞句，與同桌交流如何朗讀。（全班交流、看誰能朗讀出自己的感情）學生自主互助學習，教師傾聽學生的交流情況，適時指導。好，時間到，給大家一分鐘的時間準備。準備好請舉手。學生朗讀（3-5），學生評價和教師評價相結(jié)合。此時此刻，面對圓明園被毀滅后留下的斷垣殘壁，回想曾經(jīng)的金壁輝煌，你想說點什么嗎？給你2分鐘的時間，可以說說你從重點詞句，或課文前后對比，或是自己的感受，或者是自己此時的心情等：圓明園_！我_！學生匯報交流（注意提醒學生的語言描述）是呀，可惡的英法聯(lián)軍放火后，大火連燒三天，至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”一邊添加一邊讓學生跟讀。圓明園中，金碧輝煌的殿堂“沒有了”！玲瓏剔透的亭臺樓閣“也沒有了”??；沒有了也沒有了，沒有了還沒有了）邊說邊擦掉板書。齊讀第一個自然段。五、第三次自主互助學習。（深刻感悟、表達