中學美術教育調(diào)研報告

1、蘭山區(qū)小學美術調(diào)研報告我們蘭山區(qū)為了解小學美術學科新課堂實驗情況、存在問題及困難， 對全區(qū) 50 多小學進行了專題調(diào)研，調(diào)研情況小結(jié)如下：一、人才底 蘊豐厚，教學成績顯著。我區(qū)目前有美術教師 86 人，其中具有中等專業(yè)以上水平的教師 40 人，他們具有對美術及美術教育高漲的熱情， 在他們中間有經(jīng)常參加 國家級畫展的畫家型教師， 有在全國或多次論文獎和教學獎的學者型 教師，也有在省市小有名氣的設計型教師， 他們中的一大部分在美術 的不同領域中都取得過驕人的成績。 近一年來， 我區(qū)美術教師不斷參 加省、市級教育系統(tǒng)組織的各項比賽，并且成績顯著。例如：在山東 省組織的“中小學美術教師教學設計大賽”中

2、，我區(qū)共有 26 名教師 獲獎，其中一等獎 4 名，二等獎 8 名，三等獎 14 名。在河北省組織 的中小學美術教師教學基本功比賽 保定賽區(qū)的比賽中， 我區(qū)共 有 10 名教師參賽，其中 3 名教師獲一等獎， 5 名教師獲二等獎， 2 名 教師獲三等獎。 在河北省中小學美術教師教學論文評比中， 我區(qū)共有 28 名教師參評，其中獲得一等獎教師 名，獲二等獎教師 名，獲 三等獎教師 名。目前，新市區(qū)美術取得的各項成績在保定市三個區(qū) 中均名列榜首。 我區(qū)的美術教師隊伍真可謂是人才濟濟， 這種人才資 源是我區(qū)美術教育的一筆寶貴財富。2、整體水平的參差，使課改進程受阻。 由于美術學科是非考試科目， 所以

3、學科地位仍處略勢， 我區(qū)非專業(yè)教 師 46 名，占整體人數(shù)的 54。我區(qū)的美術非專業(yè)教師人員復雜（轉(zhuǎn) 崗、兼職等），絕大多數(shù)美術教師沒有受過專業(yè)訓練，那些中師畢業(yè)、 略有美術基礎的教師， 他們從師范所學的專業(yè)知識較淺， 只能夠照本 宣科的傳授教材， 對于新課程要求的拓寬教材、 知識的延展等要求根 本無法達到， 面對某些專業(yè)性較強的課程只能夠刪去不上， 在美術教 學中，專業(yè)水平?jīng)Q定了教師對課程的理解程度， 這種狀況使學生的學 習受到一定影響， 也使課程改革的精神難以落實， 同時給教研活動的 開展帶來極大不便，這已經(jīng)遠遠不能適應當前美術課程改革的需要， 所以說教師專業(yè)水平的高低能起到舉足輕重的作用

4、， 大部分教師已意 識到這一點， 所以在不斷進修加強個人的多方學習， 專業(yè)技能也有所 提高。但對于那些年齡偏大、一點專業(yè)基礎沒有的教師，對于專業(yè)學 習的確存在著方方面面的困難， 這些實際問題的出現(xiàn)， 使我區(qū)美術教 師水平出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象， 不能適應新課程改革的需要， 還 需要在領導的大力支持下采取更加切實有效的措施。3、師資嚴重短缺，教師壓力重重。 在直屬中小學中，仍存在美術專業(yè)教師不足的現(xiàn)象，如愛民小學、實 驗分校、花園街小學等這些主要學校中（有的是藝術示范校） ，一般 只有一至二名美術教師， 其它美術課程由其他學科教師兼職擔任， 課 程雖然開齊了。在提倡藝術教育的今天，藝術教師與語

5、、數(shù)、外教師 的比例嚴重失衡。 鄉(xiāng)校專業(yè)美術教師師資匱乏更為嚴重。 在現(xiàn)有的美 術教師隊伍中，絕大部分是非專業(yè)教師、轉(zhuǎn)崗教師和兼職教師，這些 教師雖然教學態(tài)度認真， 但由于專業(yè)知識欠缺， 造成美術課有其名而 無其實，課堂效果可想而知。 （江城、馬坊、等鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)小學竟沒有一名是受過專業(yè)培訓的美術教師）4、鄉(xiāng)校人員流動，管理難度加大。 美術教師屬“弱勢群體” ，學校往往把那些身體不好、年齡偏大的教 師安排教美術，真正有美術基礎的教師往往所學非所用的去教數(shù)學、 語文等主要學科，就算這樣，美術教師仍不固定，不但給教研活動的 開展帶來了不便， 同時致使每學期組織的美術教師專業(yè)技能培訓起不 到相應的作用（

6、受過培訓的教師也許第二學期去教其它學科的課程， 換上來的教師不一定是受過培訓的教師） 。一、基本情況 調(diào)研的學校對新課程實驗給予充分肯定，表現(xiàn)出 較高的熱情， 實驗教師和學生對新教材給予高度評價， 學生非常喜歡 上美術課，主要反映在以下幾個方面： （一）關于教材 1 、師生普 遍認為美術新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設計活潑、美觀，貼近 學生欣賞心理，給學生以強烈的視覺沖擊。學生喜歡翻看教材，達到 樂學的目的。2、教材內(nèi)容：貼近學生生活，寓人文教育于生動活 潑的單元主題內(nèi)容之中， 體現(xiàn)了人與自然的和諧相處； 生動形象的道 德與思想教育以及多元的音、美文化等。教材內(nèi)容將美術知識、技 能融入各項實

7、踐活動之中，蘊含著對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培 養(yǎng)。富有時代氣息的選材和設計，體現(xiàn)了現(xiàn)代科技賦予美術學科的 時代特色，增強了學習成就感。 （二）關于課堂教學 從課堂教學反 映出大部分教師教學觀念轉(zhuǎn)變較快，新課程教學研討氛圍非常濃厚， 能體現(xiàn)新的課程觀和新課標精神，表現(xiàn)在：能樹立目標意識： 由重傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視情感體驗，重視過程與方法；采用 多種形式教學，引導學生主動參與，親身體驗。體現(xiàn)面向全體學生 這一基本理念， 改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式， 體現(xiàn)新的學 習方式：合作學習，探究學習，相互交流，并給學生充分展示自我的 機會。體現(xiàn)了以興趣為動力，采用多種教學形式，激發(fā)學生學習積

8、極性，多方面多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)民主、平等、和諧的師 生觀等。 （三）關于課堂教學效果 從課堂效果上，我欣喜地看到以 往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、活躍的課堂氣氛，特別 是小學生能大膽地表現(xiàn)自我， 敢于發(fā)表自己獨到見解， 集體合作和學 生創(chuàng)作的感人情景。學生真情投入學習藝術、表現(xiàn)藝術、探索藝術的 情緒很高。 （四）關于學校設施全區(qū)所有學校配備了多媒體教學設 施或?qū)嵨锿队皟x，這一浩大的工程讓老師學生從視覺上得到美的熏 陶，給美術課帶來了生機和希望存在的問題（一）部分學校美術教師配備不齊（二）部分教師對教材了解不透，對課標理解不深，特別是 老教師課堂教學設計不夠新穎， 使用新教材

9、力不從心。 也有部分教師 在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨，不愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材 老教法。（三）少數(shù)學校硬件設施還達不到一般教學要求，音、美教學參 考資料較少或沒有，也為新課程實驗帶來了困難。四）部分實驗教師工作量較大，有的多達每周 20 余節(jié)，少部 分學校還存在小學一年級包班形式上課。 實驗教師沒有更多精力致力 于實驗研究，給實驗工作產(chǎn)生了不良影響。（五）部分學校對音、美教師教學考核，只停留在學生對雙基內(nèi) 容的掌握上，捆住了實驗教師創(chuàng)新教學的手腳，與音、美新課程目標 偏離，等等。 三、幾點建議 （一）要加強實驗過程的培訓。實驗教 師要更細化地學習綱要和課標 ，切實轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到

10、本學科實驗工作目標要 現(xiàn)以審美為核心，以學生為本，從學生興趣 出發(fā)，突出創(chuàng)造性，與相關文化相結(jié)合的全新理念。（二）加強教研力度，合理利用教材，進行課題研究。1 、建立集體備課制度，定期進行交流研討。要嚴格按照區(qū)音、 美學科實驗方案組織實驗，鼓勵教師大膽創(chuàng)新。2、對實驗教師采用走出去進來”的方式加強培訓與交流，采用內(nèi) 部交流學習與外出觀摩學習相結(jié)合的方式提高教學水平。3、合理利用教材，精心構(gòu)思設計每節(jié)課。（1）美術教師必須要鉆研教材，領會教材編寫意圖，挖掘隱含在 教材中的知識點： 表現(xiàn)手段及相關社會文化等內(nèi)容。 以審美為主線將 這些內(nèi)容貫穿起來，以符合音美課標和新教材的要求。（ 2）反復感受和體

11、驗，將教材內(nèi)容融入內(nèi)心體驗之中，找到個 人情感體驗的興奮點作為教學設計的切入點。 即要求教師對教材要反 復琢磨，找到學生感興趣的地方，或教師認為主要的關鍵點，發(fā)散和 收集、整理相關資料，展開思考，并以此為主線篩選和組織教學。3）靈活運用、處理教材，適當擴充和刪減、調(diào)整教學內(nèi)容， 創(chuàng)造性地使用教材，嘗試多種構(gòu)思。如：可調(diào)整教材教學順序，調(diào)整 教學內(nèi)容；又如：可根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或地域音樂、美術文化習俗，選取恰 當?shù)慕嵌然虿牧希M行富有特色的教學等。（4）反思個人教育教學行為，與新課標進行對照并進行理論 總結(jié)，提高思考認識。（5）音、美教師要開發(fā)利用信息技術，構(gòu)建音、美與相關文化的 聯(lián)系。如：合理、適當運

12、用多媒體手段，進行立體教學，增加視聽效 果，教師要多鼓勵學生上網(wǎng)查找相關資料，開拓學生視野，擴大知識 面。 4 、帶問題、課題進行實驗，各校教師對新教材如何適應大班化 教學及學生多元評價模式等作進一步研究和實驗。（三）各校和音、美教師要將思想上對新課程實驗緊迫性的認識 落實到具體的行動上， 教育行政部門和學校要在師資配備、 教學設施、 教師課時量給實驗教師以合理安排和規(guī)定； 在實驗經(jīng)費、 教學資源配 置、教學資料和外出學習上給實驗教師以最大可能的支持和保證； 對 教師教學年度考核應按照新課程的要求進行； 新課程要探索新的教學 管理模式，以確保實驗工作的順利進行。 如何貫徹和落實音、美課 程實驗

13、工作，這需要教育行政部門、學校、教師在理論思想和實踐中 長期不懈地探索和研究， 在新課程和新教材實驗初期， 尤其是這一年， 面臨著諸多困難。因此，我們要深入思考、努力克服，為加快音、美 課程改革的進程而共同努力。蘭山區(qū)小學美術調(diào)研報告我們蘭山區(qū)一、目前蘭山區(qū)區(qū)美術教育現(xiàn)狀概述：一年來，美術教師們在蘭山區(qū)教體局的大力支持及教研室的直接領 導下，結(jié)合我區(qū)教師的實際情況， 帶領全體教師全力參與新課程改革 的實踐與探索。通過聘請國家級專家到我區(qū)來進行“新課程專題講 座”、及多次的“美術新課程教學研討會” 、通過美術教師的“城鄉(xiāng)互 動交流課”、“美術課堂教學大比武” 、每學年組織進行的“美術教師 新課程

14、培訓”、以及每年利用暑期進行的“全區(qū)美術教師遠程研修培 訓”等等豐富多樣、行之有效的活動，使我區(qū)美術教師從觀念意識上 有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師，如：花園街小學的馬 瑩老師、實驗分校的樓捷老師、愛民小學的劉鵬老師、頡莊鄉(xiāng)的胡欣 老師、七中的劉勁松老師、 膠片中學的都志斌老師、馬坊中學的李德 正老師等等。這批平均年齡僅 30 歲的骨干教師已經(jīng)具有了一定的教 學經(jīng)驗，有的在教育范圍內(nèi)已經(jīng)小有名氣， 他們的涌現(xiàn)使新市區(qū)的美 術教學改革工作開展得更加如火如荼。1、人才底蘊豐厚，教學成績顯著。我區(qū)目前有美術教師 86 人，其中具有中等專業(yè)以上水平的教師 40 人，他們具有對美術及美術教育高

15、漲的熱情， 在他們中間有經(jīng)常參加 國家級畫展的畫家型教師， 有在全國或多次論文獎和教學獎的學者型 教師，也有在省市小有名氣的設計型教師， 他們中的一大部分在美術 的不同領域中都取得過驕人的成績。 近一年來， 我區(qū)美術教師不斷參 加省、市級教育系統(tǒng)組織的各項比賽，并且成績顯著。例如：在河北 省組織的“中小學美術教師教學設計大賽”中，我區(qū)共有 26 名教師 獲獎，其中一等獎 4 名，二等獎 8 名，三等獎 14 名。在河北省組織 的中小學美術教師教學基本功比賽 保定賽區(qū)的比賽中， 我區(qū)共 有 10 名教師參賽，其中 3 名教師獲一等獎， 5 名教師獲二等獎， 2 名 教師獲三等獎。 在河北省中小學

16、美術教師教學論文評比中， 我區(qū)共有 28 名教師參評，其中獲得一等獎教師 名，獲二等獎教師 名，獲 三等獎教師 名。目前，新市區(qū)美術取得的各項成績在保定市三個區(qū) 中均名列榜首。 我區(qū)的美術教師隊伍真可謂是人才濟濟， 這種人才資 源是我區(qū)美術教育的一筆寶貴財富。2、整體水平的參差，使課改進程受阻。 由于美術學科是非考試科目， 所以學科地位仍處略勢， 我區(qū)非專業(yè)教 師 46 名，占整體人數(shù)的 54。我區(qū)的美術非專業(yè)教師人員復雜（轉(zhuǎn) 崗、兼職等），絕大多數(shù)美術教師沒有受過專業(yè)訓練，那些中師畢業(yè)、 略有美術基礎的教師， 他們從師范所學的專業(yè)知識較淺， 只能夠照本 宣科的傳授教材， 對于新課程要求的拓寬

17、教材、 知識的延展等要求根 本無法達到， 面對某些專業(yè)性較強的課程只能夠刪去不上， 在美術教 學中，專業(yè)水平?jīng)Q定了教師對課程的理解程度， 這種狀況使學生的學 習受到一定影響， 也使課程改革的精神難以落實， 同時給教研活動的 開展帶來極大不便，這已經(jīng)遠遠不能適應當前美術課程改革的需要， 所以說教師專業(yè)水平的高低能起到舉足輕重的作用， 大部分教師已意 識到這一點， 所以在不斷進修加強個人的多方學習， 專業(yè)技能也有所 提高。但對于那些年齡偏大、一點專業(yè)基礎沒有的教師，對于專業(yè)學 習的確存在著方方面面的困難， 這些實際問題的出現(xiàn)， 使我區(qū)美術教 師水平出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象， 不能適應新課程改革的需

18、要， 還 需要在領導的大力支持下采取更加切實有效的措施。3、師資嚴重短缺，教師壓力重重。在直屬中小學中，仍存在美術專業(yè)教師不足的現(xiàn)象，如愛民小學、實 驗分校、花園街小學等這些主要學校中（有的是藝術示范校） ，一般 只有一至二名美術教師， 其它美術課程由其他學科教師兼職擔任， 課 程雖然開齊了。在提倡藝術教育的今天，藝術教師與語、數(shù)、外教師 的比例嚴重失衡。 鄉(xiāng)校專業(yè)美術教師師資匱乏更為嚴重。 在現(xiàn)有的美 術教師隊伍中，絕大部分是非專業(yè)教師、轉(zhuǎn)崗教師和兼職教師，這些 教師雖然教學態(tài)度認真， 但由于專業(yè)知識欠缺， 造成美術課有其名而 無其實，課堂效果可想而知。 （江城、馬坊、等鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)小學竟沒有

19、一名是受過專業(yè)培訓的美術教師）4、鄉(xiāng)校人員流動，管理難度加大。美術教師屬“弱勢群體” ，學校往往把那些身體不好、年齡偏大的教 師安排教美術，真正有美術基礎的教師往往所學非所用的去教數(shù)學、 語文等主要學科，就算這樣，美術教師仍不固定，不但給教研活動的 開展帶來了不便， 同時致使每學期組織的美術教師專業(yè)技能培訓起不 到相應的作用（受過培訓的教師也許第二學期去教其它學科的課程， 換上來的教師不一定是受過培訓的教師） 。、課堂教學情況分析： 新課程改革使教師更深刻的體會到了責任感和使命感。 不同年齡、 不 同經(jīng)歷、不同基礎的教師都紛紛地投入到課改之中，他們勇于探索、 勇于實踐、勇于創(chuàng)新銳意改革使美術教

20、學水平更加充分地體現(xiàn)美術學 科的功能性，這是我們最大的收獲。但是，新科在改革過程中也出現(xiàn) 了一些不容忽視的問題。1、大部分教師對課程改革的意識增強了，課堂中盡量較多的運用自 主教學、探究式學習等方式，但理解上還欠深入。例如：某位教師在 上小兜肚一課時，采用了探究式教學的方法讓學生分組討論做個 什么形狀的小兜肚合適？學生們討論很積極， 但在學生沒有完全釋放 思想時，教師就開始著急的示范自己已準備好的三種外形的剪法， 使 剛剛的討論失去了意義，沒有起到相應的作用。再比如：有些教師上 課前就把學生座位改變成了合作教學的方式， 但整堂課中沒有真正運 用合作教學，使座位形式形同虛設。2、在一些評優(yōu)課、教

21、學比武等活動中，部分教師駕馭課堂能力、教 學機智的運用上還有待進一步提高。例如：在一節(jié)工藝制作課上，教 師剛開始讓學生制作， 就聽見有位學生大哭， 問原因原來是同桌同學 把他的彩紙給撕了，教師采用調(diào)解的辦法， 給這名同學又發(fā)了一張紙， 事情才算平息。 在聽課時我認為教師還可以有其它的解決方式， 比如 教師可以利用這件事， 在批評那位毀壞別人東西的同學的同時， 可以 很機智的把撕壞的紙展示給同學們看， 然后迅速地把這張看似 “廢了” 的紙繼續(xù)撕成一個漂亮的圖案并送給這位同學， 使學生們又學習了一種制作方法。還可以讓同學們幫助想辦法解決，鍛煉他們分析問題、 解決問題、明辨是非的能力，這樣豈不更好。

22、3、部分教師教學評價方法與形式還欠豐富。例如：教學過程中教師 注意了不斷的展示學生的作業(yè)， 使學生在學習中體驗成功的喜悅。 但 展示作業(yè)的目的不只是鼓勵學生的自信心， 教師還要從中引導學生發(fā) 現(xiàn)問題并改正錯誤。但一大部分教師在評價作業(yè)時最常說的還只是： “非常好！”、“真棒！”，這樣的評價會使學生茫然，不知道到底好在 什么地方、棒在什么地方。三、具體措施： 新市區(qū)的美術工作繼續(xù)堅持以教科研促課改的教育方向， 把優(yōu)化課堂 教學作為主要目標。1、通過組織開展各種形式的師生活動，進一步提高美術教師業(yè)務素 質(zhì)。2、利用多渠道的培訓與學習使教師能夠深刻理解美術新課程理念。3、通過研討、視導、評優(yōu)等方式鼓勵教師創(chuàng)新嘗試多角度、多渠道 的教學方法，探索與其它各學科進行整合的教學模式。 我區(qū)美術教學工作任重道遠， 我們會始終把提高課堂教學效率作為最 終目的，力爭使美術學科的教育功能在我區(qū)能夠得以最充分的發(fā)揮。李官小學美術教學 我校有兩位美術專職教師， 均屬美術專業(yè)。 每班的班主任兼職美術教師。保證了