一堂愉快的英語閱讀課

1、 一堂愉快的初中英語閱讀課內(nèi)容摘要：這是一篇外研銜接版八年級(jí)上冊(cè)Module 5 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music.的教學(xué)案例。根據(jù)初中英語閱讀課教學(xué)的要求，我對(duì)本課的教學(xué)巧妙使用多媒體課件，視頻欣賞等教學(xué)手段，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的對(duì)音樂的審美水平，了解到著名音樂家斯特勞斯和莫扎特的生平，對(duì)每一段落實(shí)行循序漸進(jìn)的教授，征對(duì)性的對(duì)各段落的實(shí)行深入，也對(duì)本模塊的寫作做好了很好的鋪墊，在授課后學(xué)生能簡單的根據(jù)提示詞復(fù)述課文，遵循了英語課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在一堂閱讀課上并不覺

2、得枯燥，在能欣賞美的事物的同時(shí)，也能讓聽說讀寫的水平得到了訓(xùn)練和提升。一.課型：閱讀課二.閱讀教學(xué)的定義 ：英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“ 語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合使用水平。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促動(dòng)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言使用水平。為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。（英語課程標(biāo)準(zhǔn)，第9頁）三.閱讀課設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，教師通過展開有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取信息，得到感知語言的水平，從而達(dá)到全面提升英語水平的目的。四.教材分析：本單

3、元以音樂為話題，初步介紹了不同的樂器，通過學(xué)習(xí)施特勞斯家族和莫扎特的音樂人生，掌握如何介紹名人的生平的寫作方式。明白故事的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件等，同時(shí)復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)使用于介紹人物生平，形容詞的比較級(jí)與最高級(jí)的用法。通過對(duì)中國音樂家冼星海的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。了解中西方音樂文化的異同。 五.學(xué)情分析：在第一單元的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了相關(guān)音樂的各種類型，對(duì)音樂家施特勞斯的背景也有所初步了解，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)音樂有著無數(shù)的追求，對(duì)樂器也少有理解，給第二單元的閱讀教學(xué)做好了很好的鋪墊，同時(shí)在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了相關(guān)英雄人物介紹的文章。僅僅，本單元還有些新詞短語的障礙。總的來說本閱讀課文還是挺容易看明

4、白和掌握的。六.教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)目標(biāo)： To master new words and expessions： centre,drum ,guitar, violin , trumpet,organ,elder , die ,rest ,all over Europe,not only but also , at the age of2.水平目標(biāo)： To understand the description of Vienna and composers.To write about Xian Xinghai.3.情感目標(biāo)： To train the national feelings o

5、f the students through the introduction of Xian Xinghai.七.教學(xué)重難點(diǎn)：描述音樂家冼星海的生平八.教學(xué)工具：多媒體課件，黑板九.教學(xué)過程：1.第一步：Greetings and do some rivision as usual.（設(shè)計(jì)意圖：熱身，能復(fù)習(xí)上個(gè)單元的內(nèi)容，為新課做鋪墊，能夠問一些簡單的問題：Where was Strauss born? He was German, wasnt he ? Whos your favourite composer ?等等。）2.第二步：引入： （1) 聽歌曲猜歌曲名稱和作家, 再出圖片和作者.

6、（2) 聯(lián)系到古典音樂會(huì),引出樂器名稱. Do you like these songs? Where are these song played? (in a classical concert) What kinds of instruments use in a classical concert? (可用中文回答)（3)學(xué)習(xí)相關(guān)樂器詞匯：看圖學(xué)樂器名稱：drum ,guitar, violin , trumpet,organ（4)做游戲： 通過看圖片的一部分來猜樂器 (鞏固所學(xué)樂器詞匯)（5) 介紹音樂之都維也納 Lets see a picture. where is it? Vie

7、nna is beautiful old city on the river Danube. Its the capital of Austria and the centre of European classical music. 并讓學(xué)生身臨其境聽并欣賞維也納音樂演唱會(huì)The Bule Danube的視頻（設(shè)計(jì)意圖：情境教學(xué)能讓學(xué)生更投入，自然的過度，圖片學(xué)單詞，游戲鞏固單詞，能增強(qiáng)學(xué)生的記憶，更能為閱讀文章，提供了興趣，降低了難度,教師在實(shí)行泛讀訓(xùn)練時(shí)，要由易到難，由淺入深，使學(xué)生理解層次持續(xù)深入，逐漸實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。）3.第三步：閱讀文章，回答問題：Teacher：Who a

8、re they ?. He is famous all over the Europe for his waltzes.(Johann Strauss the elder). When he was 12, he wrote his first opera.(Mozart)He wrote the most famous waltz The Blue Danube.(Johann strauss the younger)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能找出文中相關(guān)人物的事跡，了解主旨大意，為寫作打下基礎(chǔ)和鋪墊。)4.第四步：聽短文，并找出短語，然后讀整篇文章。 (PPT表現(xiàn)：the centre of ,

9、 the most famous , all over Europe , more successful and popular,not only but also ，at the age of)要求齊讀，理解，并在課文中劃出。(設(shè)計(jì)意圖：掃除詞匯障礙，使朗讀順利實(shí)行，遵循Task-reading ：為了解決某個(gè)實(shí)際問題而閱讀。)5.第五步：再一次泛讀，完成第二部分和第三部分（采用搶答的形式回答問題）。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化并檢查學(xué)生的閱讀水平，檢測(cè)是否能讀明白，增進(jìn)學(xué)生之間的競爭意識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使分析、綜合、推理、想象等思維水平的形成。）6.第六步：鞏固課文：(1)讓學(xué)生讀自己

10、最喜歡的一段，同時(shí)舉手大聲地讀給同學(xué)們聽，讓同學(xué)們共享。(2)在PPT上表現(xiàn)不完整的文章，叫學(xué)生憑記憶完成填空。(3)給3分鐘準(zhǔn)備把文章縮寫，并能口頭描述。（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課基本到達(dá)尾聲，學(xué)生的知識(shí)也得到了升華，這樣做既能夠檢測(cè)學(xué)生的接受知識(shí)的多少，又能夠增加口語的鍛煉，不至于讓學(xué)生都覺得閱讀課的枯燥）7.第七步：家庭作業(yè)Activity 4 Writing： Write a passage about the composer Xian Xinghai.8.教學(xué)案例反思：在本節(jié)閱讀課中我遵循了閱讀教學(xué)中的幾大原則：（1）.整體性原則。教課文必須從整體入手，一是學(xué)生的預(yù)習(xí)必須先整體理解內(nèi)容；二

11、是教師上課必須先從背景知識(shí)入手，要求學(xué)生說說與之相關(guān)的 背景信息 ，根據(jù)第一單元相關(guān)施特勞斯問幾個(gè)問題。然后，有重點(diǎn)地討論一下語法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)。 （2）.點(diǎn)面結(jié)合的原則。閱讀理解的對(duì)象是整篇文章，而考查時(shí)命題卻絕絕大部分是詞、句、段。所以，教師在教學(xué)過程，始終要把學(xué)生對(duì)整篇文章的總體理解與句、段的理解分析緊密結(jié)合起來，把握 “詞不離句、句不離段，段不離篇”的規(guī)律。既要考慮全面，又要注重細(xì)節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。 （3）.精泛結(jié)合的原則 。精讀和泛讀是閱讀的兩個(gè)方面。英語課堂上的精讀應(yīng)以 “精雕細(xì)刻 ”“點(diǎn)滴不漏 ” 的 “講深講透 ”英語知識(shí)為重；泛讀課應(yīng)以 “拓展視野 ”“培養(yǎng)習(xí)慣 ”“發(fā)展技巧 ”為主。精讀與泛讀相互結(jié)合，才是真正意義上的閱讀。它們是相輔相成，互為補(bǔ)充的。 （4）.聽說讀寫統(tǒng)籌兼顧原則 。在教學(xué)中，我們只能在不同的時(shí)間