致大雁導(dǎo)學(xué)案

1、漢語文導(dǎo)學(xué)案年級高一年級內(nèi)容類型閱讀課編號0077.致大雁趙麗宏教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、了解作者筆下大雁的品格，以及作者對此所賦予的情感。 2、掌握作者在描寫大雁時所用到的描寫手法及修辭手法。3、體會作者在文中抒發(fā)的積極向上的情懷。（二）過程與方法：掌握本文托物言志，借物抒懷的寫法。（三）情感態(tài)度與價值觀：解讀大雁的品格，從而完成自我人格的塑造教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握文中重點(diǎn)詞語的含義2、學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的多種修辭方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握本文托物言志，借物抒懷的寫法。教學(xué)方法： 講授法、小組教學(xué)法。自主學(xué)習(xí)一、 導(dǎo)入新課1、關(guān)于作者趙麗宏，1952年出生于上海，作家、散文家、詩人。1983年加入中國

2、作家協(xié)會，并開始發(fā)表作品。著有詩集珊瑚沉默的冬青抒情詩151首等，散文集生命草詩魂愛在人間島人筆記人生韻味趙麗宏散文等，報告文學(xué)集心畫牛頓傳等及趙麗宏自選集（四卷），共60余部。另有文學(xué)評論、電影文學(xué)劇本多種。詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎，日晷之影獲首屆冰心散文獎，作品另獲上海文學(xué)獎、中宣部“五個一”工程獎等多種獎項(xiàng)。2、給下列加點(diǎn)字注音澄澈（ ） 凝視（ ） 怯懦（ ） 峻峭（ ） 喁喁（ ） 衷曲（ ） 聆聽（ ） 湍急（ ） 棲息（ ） 風(fēng)塵仆仆（ ） 湛藍(lán)（ ） 雛（ ） 遷徙（ ） 訣別（ ）自己整理的詞語： 3.詞語解釋澄澈： 凝視： 怯懦： 峻峭； 喁喁： 衷曲： 聆聽： 湍急:

3、 山盟海誓： 傾吐： 棲息： 風(fēng)塵仆仆： 嚴(yán)陣以待： 殊死： 湛藍(lán)： 雛： 嗷嗷待哺： 遷徙： 訣別： 自己整理的詞語： 二、初讀課文，把握各段內(nèi)容。本文按序號自然分為五部分：第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 第五部分： 三、作業(yè)：掌握課后生字詞語課堂探索一、 上節(jié)課我們掌握了課文中的生字詞語，現(xiàn)在我們一起來具體分析課文內(nèi)容 ： 1、 文章中表現(xiàn)出來的大雁的精神 2、文章中作者所表達(dá)出來的情感： 二、文章品讀、分析1、“有人說你們怯懦 是為了逃避嚴(yán)寒，你們才趕在第一片雪花飄落之前，迎著深秋的風(fēng)，匆匆地離開北國，飛向南方；是為了躲開酷暑，你們才趕在夏日的炎陽烤焦大地之前，浴著暮春的

4、雨，急急地離開南方，飛向北國 ”從文章看，有人說大雁怯懦，從全文看，這樣寫有什么好處？ 2、“在撲面而來的狂風(fēng)之中，你們是如何尖厲地呼號著，用小小的翅膀，搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔；在傾盆而下的急雨之后，你們是如何微笑著抖落滿身水珠，重新竄入云空；在突然出現(xiàn)的禿鷲襲來之時，你們是如何嚴(yán)陣以待，殊死相搏”把文章中加點(diǎn)詞語“竄入”改成“飛上”，表達(dá)效果有什么不同？ 3、請從修辭方法的角度，賞析“當(dāng)春風(fēng)再度吹綠江南柳絲的時候，你們威嚴(yán)的陣容，便又會出現(xiàn)在遼闊的天幕上，向北，向北” 三、體會文中描述性語言和抒情性語言的作用。例如：有人說你們怯懦飛向北國” “當(dāng)然，我原想變成你們中間的一員，我要看看” 四、寫作手法

5、 五、細(xì)讀課文，掌握本文托物言志，借物抒懷的寫法。這是一篇抒情散文，也可看做散文詩。作者以飽含真情的筆調(diào)，贊頌了大雁毫無怯懦、無所畏懼、奮力拼搏，執(zhí)著追求的精神，抒發(fā)了自己積極向上的情懷。本文在寫法上同荔枝蜜白楊禮贊一樣，都是運(yùn)用了托物言志，借物抒懷的寫法。文中的大雁是作者所托之物，作者是借寫大雁來寫人，借贊譽(yù)大雁來表情達(dá)意，抒發(fā)情感的。父愛如山我怕父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱

6、了?！蔽艺f：“你唱一個?！彼饋恚骸拔也辉?，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶。“過來，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去。”母親說：“今天不拉土了?”父親說：“回來再說。”我們就在這“回來再說”的

7、空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著八仙過海的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動。”又用手摸著墻說：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎?”其實(shí)現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是八破圖，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住。

8、”我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快了，你走吧。”這時曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽?！彼麊柺裁词敲佬g(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎?和看廟差不多。”剛走過勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了!你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意?我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。1、文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來寫“父親”在“我”成長的道路上烙下的深刻印跡，請用最簡潔的語句概括作者主要描寫了兒時哪幾個生活片斷。_2、請你說說文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。“我”對“