蘇版語五上25《黃鶴樓送別》教案

1、蘇教版語文五年級上冊25黃鶴樓送別教案官渡區(qū)六甲一小 張海25黃鶴樓送別教學目標： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。 2.學會本課生字詞，并理解詞意。3.理解課文內(nèi)容及詩句的意思，感受詩人話別的情景和情感。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學過程： 第一課時一、導入新課，初讀古詩。1、有“詩仙”之稱的唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？指名交流2、今天我們一起來看他的一首古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵出示該古詩3、自由讀，讀準字音。4、齊讀，指名讀。5、揭題25黃鶴樓送別6、學生針對課

2、題質(zhì)疑，指名回答。A、讀了課題你知道了什么？B、你還想知道些什么？二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考質(zhì)疑課題時提出的問題。 2、檢查：（1）出示生字，指名認讀。（2）出示詞語。a、指名讀，師糾正字音。b、齊讀。（3）指名分節(jié)朗讀課文。（4）評價指出優(yōu)缺點后齊讀。（5）讀后初步回答上述提出的問題。3、根據(jù)李白所在地點不同來劃分段落并概括段意。第一段（1-3）：黃鶴樓喝酒話別。第二段（4-5）：江邊吟詩作別。三、出示生字，指導書寫。 1、指導識記方法和書寫注意點。2、根據(jù)學生提到的字進行范寫。3、學生描紅、臨寫字。（師巡視糾正寫姿）

3、四、作業(yè) 1、完成生字。 2、朗讀全文。第二課時一、激趣、導入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：送別我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。 1、播放歌曲長亭送別。聽了這首歌，你體會到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。2、出示古詩：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流。A 你們知道這首詩是誰寫的嗎？B 請同學們自讀詩，說說你對這首詩的理解。二、講讀課文你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，

4、在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請同學們打開課本，詩文對照，自學課文。（一）學生自學課文。有什么不懂的地方請用筆劃出來，學習小組討論解決。（二）讀了課文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。 A、指名讀 B、提問：誰能用學過的語句來描繪一下春天的美景？你除了知道時間在暮春三月，還知道什么？ 2、李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。 A、提問：從這段話中你體會到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會一下這藏在心底的離

5、別之情吧！ B、配樂朗讀：兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說（生接讀） 3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說（生接讀） A、思考：從這段話中，你體會到了什么？ B、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情？ C、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達出來吧。 D、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，

6、再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個演李白，一個演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。 E、學生上臺表演 4、知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要別。 岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊（教師配圖朗誦） 朋友已經(jīng)遠行，從此人海茫茫，天各一方，這一別，不知何時才能見面??！想到這，李白再也按捺不住激動的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵 讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠方，送一送孟浩然吧！黃鶴樓送孟浩然之廣陵 5、如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達此時激動的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達出