[中考語文]Y河北省石家莊市42中九年級語文《虛實(shí)結(jié)合意蘊(yùn)全出—談比喻類文題的審題立意》教案_第1頁
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文檔簡介

1、虛實(shí)結(jié)合 意蘊(yùn)全出談比喻類文題的審題立意 教案課題虛實(shí)結(jié)合 意蘊(yùn)全出談比喻類文題的審題立意教學(xué)目標(biāo)1.探討比喻類文題審題立意的方法,提高審題立意的能力。 2.發(fā)掘比喻類文題的豐富內(nèi)涵,了解幾種構(gòu)思方法,拓寬寫作思路,提高寫作能力。重點(diǎn)探討比喻類文題審題立意的方法,提高審題立意的能力。 難點(diǎn)發(fā)掘比喻類文題的豐富內(nèi)涵,了解幾種構(gòu)思方法,拓寬寫作思路,提高寫作能力。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容(教什么)落實(shí)方式(如何教)設(shè)計意圖(為什么這樣做)一、創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo)請同學(xué)們觀察一幅畫,請同學(xué)們再觀察另外一幅畫,比較二者的不同。第二幅因為有留白,所以畫面顯得更加靈動。 我國傳統(tǒng)的山水畫很講究虛實(shí)相生

2、手法的運(yùn)用。常在畫上留下一些虛的空白,看似草草不經(jīng)意,卻是畫家苦心經(jīng)營出來的。這些空白或為天空云霧、或為江湖遠(yuǎn)山,也仿佛天地渾茫一片,引人透過眼前的點(diǎn)點(diǎn)墨跡,進(jìn)入一種淡遠(yuǎn)、悠渺的境界,使畫產(chǎn)生靈氣和韻味,從而使人獲得一種悠長、雋永的審美感受。文學(xué)和藝術(shù)是相通的,文學(xué)作品也往往運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法來增加作品的感染力。今天我們就一起學(xué)習(xí)“虛實(shí)結(jié)合,意蘊(yùn)全出談比喻類文題的審題立意”請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo):1.探討比喻類文題審題立意的方法,提高審題立意的能力。 2.發(fā)掘比喻類文題的豐富內(nèi)涵,拓寬寫作思路,提高寫作能力。二、盤點(diǎn)文題,開闊視野綜觀近幾年來全國各地中考作文命題,我們會發(fā)現(xiàn)一種新的發(fā)展趨勢:即比

3、喻類文題不斷增多。命題者之所以青睞這種形式,是因為比喻類文題內(nèi)涵豐富,寫作空間較大。1.請同學(xué)們小組交流預(yù)習(xí)作業(yè):在你寫過或見過的作文題目中,哪些是比喻類的?2.教師展示自己找的比喻類文題這類文題優(yōu)美而富有詩意,易于引起考生的共鳴,激發(fā)寫作熱情;但另一方面,這類文題也具有豐富的內(nèi)涵,其思維空間更加開闊,因而在審題立意上給考生提出了更大的挑戰(zhàn)。三、解讀文題,總結(jié)方法第四次月考作文為二選一,我們兩個班有58名同學(xué)選取了留在心中的風(fēng)景這一題目,其中共有29名同學(xué)選取“親情”作為寫作素材,反映出的問題是:思路狹窄,選材陳舊。下面我們就以“留在心底的風(fēng)景”為例,一起探討比喻類文題審題立意的方法。1.請根

4、據(jù)提示解讀作文題留在心底的風(fēng)景。 題目中的喻體 喻體的特點(diǎn)及內(nèi)涵 還原出的本體 你要選的素材 2.你能總結(jié)出比喻類文題審題立意的方法嗎?(1)找出文題中的喻體,分析其特點(diǎn)。 (2)從找本體和喻體的相似點(diǎn)入手,還原出本體。 (3)選取熟悉的素材和擅長的文體,構(gòu)思寫作。3.美麗的喻體,豐富的內(nèi)涵 (1)美好的情感:父愛、母愛、友情、師生情、愛國情、幸福(2)美好的物象:理想、希望、語文、詩詞、音樂、丹青(3)美好的精神:誠實(shí)、堅強(qiáng)、自信、寬容、樂觀、奉獻(xiàn) 同學(xué)們請看,比喻類文題具有如此豐富的內(nèi)涵,給我們廣大考生提供了一個可以盡情施展自己才華的舞臺,那么,如何讓自己的寫作才情得到最好的展現(xiàn)呢?下面幾

5、篇作文也許能給你一些啟發(fā)。四、文無定法,貴在有法閱讀優(yōu)秀作文留在心底的風(fēng)景奔跑的日子那些陽光的日子,說一說比喻類文題有哪幾種構(gòu)思方法?(1)風(fēng)景 母愛 (變實(shí)為虛,此消彼長)(2)奔跑 “奔跑”的日子,奮斗的日子 (先實(shí)后虛,由淺入深)(3)陽光的日子 奮斗的日子 (虛實(shí)結(jié)合,相映成趣) 小結(jié):一篇文章如果能夠巧妙地運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,就會像一雙明眸一樣,既有黑眼珠,又有白眼睛,顧盼定能生輝。五、小試牛刀,提升能力 拿到了解讀比喻類文題的金鑰匙,下面請同學(xué)們做一個練習(xí)。1. 請以“那是一首歌”為題,說一說你的構(gòu)思。 題目中的喻體: 喻體的特點(diǎn)及內(nèi)涵: 還原出的本體: 你的構(gòu)思: 六、拓展延伸,

6、學(xué)以致用著名作家錢鐘書曾經(jīng)說過:“比喻意味著一種才情?!碑?dāng)你面對一個半命題文題時,你是否會想到可以把它擬成一個比喻式的文題呢?如果你能這樣去想,這樣去做,你在構(gòu)思上就已經(jīng)比其他同學(xué)略勝一籌了。剛才我們欣賞的那些陽光的日子奔跑的日子就是根據(jù)半命題作文“ 的日子”寫成的佳作。 1.你能把下面的半命題作文補(bǔ)成一個比喻式的作文題嗎?并簡要談?wù)勀愕臉?gòu)思。 伴著 出發(fā) 送你 2.同學(xué)們談本節(jié)課的收獲。總結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比喻類文題審題立意的方法,發(fā)掘了比喻類文題的豐富內(nèi)涵,同時 通過幾篇優(yōu)秀作文了解了比喻類文題構(gòu)思的幾種方法。希望同學(xué)們在以后的寫作中能有意識地運(yùn)用比喻,使你的文章虛實(shí)相生,意蘊(yùn)全出。欣賞

7、中國畫,體會繪畫中虛實(shí)相生手法的運(yùn)用,從而導(dǎo)出課題。學(xué)生齊讀各組的一號同學(xué)負(fù)責(zé)組織交流,選出其中一個文題派代表寫到黑板上。時間1分鐘。學(xué)生齊讀,教師總結(jié)學(xué)生先獨(dú)立完成,然后小組交流,選出好的構(gòu)思全班展示。(3分鐘)同學(xué)們要做好記錄,把大家提到的本體記下來,并總結(jié)歸類。生總結(jié),師明確。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比喻類文題所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。學(xué)生閱讀后交流討論,全班展示,教師引導(dǎo)明確。學(xué)生完成審題立意的練習(xí)提綱(3分鐘),然后全班展示,教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言展示,教師引導(dǎo)。激趣,將學(xué)生迅速引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。定向示標(biāo),學(xué)有所向。生生交流,擴(kuò)大信息來源。先靜后動,自主合作。由具體到概括,方法提升。總結(jié)規(guī)律,開闊視野,打開學(xué)生寫作思路。

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