二年級：小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案及拓展資料(示范文本)

1、二年級：小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案及拓展資料（示范文Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案二年級：小學(xué)語文第四冊全冊第八單元教案及拓展資料（示范文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級語文科

2、目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身 技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。第八單元29、數(shù)星星的孩子教學(xué)目的1. 理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以 后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。2. 學(xué)會本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片投影片教學(xué)過程第一節(jié)一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容1. 自由讀課文，借助拼

3、音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。2. 指三人讀課文，分別讀13段、45段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）三、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合插圖理解課文1. 直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。問學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。2. 學(xué)習(xí)一、二、三段。（1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 出投影，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書 里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子天 空屮有無數(shù)顆星星”和“滿天的星

4、星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈?讀再指名讀。 看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。 指名有語氣讀第一段。（2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看 法。 指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。 指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又” 說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止 一次這樣做。） 指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句 并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂 動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù) 星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。教學(xué)文本 I DOCUMENT T

5、EMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有 什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn) 為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）3. 學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽了爺爺?shù)脑?是怎么想的，怎么做的。（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴 了張衡什么知識。（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧挕３霰睒O星和北斗星的投影。根據(jù) 爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把 勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句 話把北斗星比成了一把勺子。再讓

6、學(xué)生說說它們的運(yùn)行規(guī)律。（4）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書?的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投 影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。四、總結(jié)全文教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文 學(xué)家。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)一、指名讀課文，注意生字的讀音二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫1. 學(xué)習(xí)難字?？磿系姆蹲?，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。 師板書并告訴學(xué)生書寫時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意

7、“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一 個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh),在“數(shù)星星”中讀sh(。晚：右邊是七畫，筆順是：O注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。睡：右半部是八畫，筆順是：O提醒學(xué)生“垂”的屮間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案2. 學(xué)習(xí)其它的字。讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開、打閃。組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是

8、“組”。組詞：分組、組詞勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子楚：“林”下寫“疋”。“疋”的筆順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚四、復(fù)習(xí)、鞏固用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。板書設(shè)計(jì)30、愛迪生救媽媽教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案課前透視這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智 慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人 入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動腦、愛動手 的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育 性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。

9、教學(xué)屮教師應(yīng) 該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊 想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)， 同時(shí)從讀屮受到感染和影響。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀屮感悟，并注意積 累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案在朗讀屮感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)人嗎？（引 導(dǎo)學(xué)生借助課前收

10、集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小 時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇 愛迪生小時(shí)候的故事。（板題）2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如: 電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的 廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡 到課文內(nèi)容。識字1、自由讀文，畫岀生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 工具書把字詞讀準(zhǔn)。2、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字掌握情況。3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組 織學(xué)生鞏固生字詞語的

11、掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。朗讀1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得 好的參加全班讀文。2、指讀課文，師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀 法。3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀 懂？想像1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法 救自己的媽媽的？第10頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。寫字1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)

12、生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。2、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如:“炎”字上下兩部分不同。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)回顧1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。感悟1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 聰明的孩子！”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一 找，讀一讀。2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、 神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會。如：從父親對愛

13、迪生前后的態(tài)度變 化；從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解 愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作 和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從屮受到了 什么啟發(fā)？拓展1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，促進(jìn) 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 學(xué)生的積累，提高學(xué)生語文綜合能力。

14、）詞語解釋：環(huán)顧：向四周看。遲疑：拿不定主意；猶豫。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過來。31、恐龍的滅絕恐龍的滅絕課前透視恐龍的滅絕是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并 茂，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍 布恐龍的神秘世界?！翱铸垺笔呛⒆觽兎浅８信d趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容 吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。 課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說，教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 它起到了很好的

15、輔助作用，是對學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā) 現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前 教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對恐龍的 了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺 乳動物”等詞語。3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探 究的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué) 知識。信息資料生字詞語卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩 具模型或圖片第15頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案

16、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話激趣：（課件或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們 嗎？你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？（結(jié)合學(xué)生對恐龍的認(rèn)知，啟發(fā)談話，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，豐富 學(xué)生的認(rèn)知。在交流過程屮，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里 有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什 么動物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對恐龍的了解。（如果有條件的可以插入音像資料，讓學(xué)生觀看，以豐富學(xué)生對恐 龍的認(rèn)知。）初讀1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字 詞語讀準(zhǔn)確。第16頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TE

17、MPLATE 小學(xué)二年級語文教案2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識字情 況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重 點(diǎn)交流識字方法。3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長句子），師生 共同練讀評議。4、交流在讀書屮了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地 方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)屮教師可組織同學(xué)就簡單問題進(jìn)行的解 答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了” 等。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。朗讀1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi) 容？（教師在這個(gè)過程屮要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。）2、學(xué)生邊

18、默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀 書。3、讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了 “恐龍滅 絕的幾種原因”。及時(shí)評價(jià)學(xué)生讀書情況。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案寫字1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”:一種大米等。）3、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。）4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評，展示佳作。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。寫字1、出示“我會寫”中的“謎、

19、傳染、嚴(yán)寒”。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案3、學(xué)生練寫，師生評議。研讀1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫恐龍滅絕的說法？2、在課文2、3、4自然段屮，選擇自己最感興趣的段落，自由 結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落？如果讓你根據(jù)自己所學(xué) 的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚？教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對學(xué)生如何進(jìn)行有效地 學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。女口：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自 的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和

20、建議等。在學(xué)習(xí)過程中， 教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮 演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的匯報(bào)， 互動評價(jià)或質(zhì)疑。4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。（閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持“以讀為本”。強(qiáng)調(diào)感悟的語言，重語文 積累和情感的積淀。想彖體味閱讀，是培養(yǎng)語感的有效途徑。讓學(xué)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文屮的語言情境化，幫助學(xué)生感悟語 言，培養(yǎng)良好的語感。）拓展1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么

21、知道的？除 了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因 呢？（結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá)，激活學(xué)生的思維。 培養(yǎng)學(xué)生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提岀問題?！标P(guān)于 恐龍滅絕的原因，說法不一，引導(dǎo)學(xué)生對這些說法質(zhì)疑，能有效地 激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集 的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。（語文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語文課程本身和語文課 堂教學(xué)屮，應(yīng)樹立大語文教育觀，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從屮吸收知識、開闊視 野、拓寬思路、發(fā)展個(gè)性。）第20頁教學(xué)文本 I

22、DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？32、阿德的夢課前透視這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動 的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體, 以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索， 描繪了幻想屮的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層 次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué) 生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年 齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境, 體會和分享他的幸

23、福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展， 展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了 解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個(gè)生字。第21頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。教學(xué)重點(diǎn)新課標(biāo)第一網(wǎng)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。信息資料生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資 料。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)流程切入舉偶：1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋 友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢，不過他的夢可與你們的夢大不一

24、樣!（板題）（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。 實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀 察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。 今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引岀科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容 的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。） 識字1、默讀課文，注意圈出課文屮的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。 讀前提出要求：不岀聲，不指讀。2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相

25、機(jī)正音，合作交 流解決不懂的詞語。3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗(yàn)。（教師引 導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電 話傳真情。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來 自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一 聲夢驚醒。（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教 學(xué)任務(wù)，在識字屮就對學(xué)

26、生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生 字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高 了教學(xué)效益。）默讀1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀 前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是 什么內(nèi)容。3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給 你留下很深的印象，寫在卡片上。4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大 意，因此充分放手指

27、導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯 報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）朗讀讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體 感知全文內(nèi)容。拓展1、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢屮，自 己想到了什么。2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心屮未來世 界的樣子畫出來。3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿 望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向 生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案伴教錦囊詞語解釋

28、：移居：改變居住的地方。污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。預(yù)訂：預(yù)先訂購。語文園地八我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo) 點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作 與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。過程建議出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？日積月累這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成。第26頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)屮應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，

29、拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊 體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從屮受到教育和影響。過程建議讀讀認(rèn)認(rèn)出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。自主完成題目填寫。組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識字方法。利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。我會讀出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)第27頁教學(xué)文本 I DOCUMENT

30、 TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案 識句子中“把什么比成什么”。引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽， 并說說這樣寫的好處。讀讀背背出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？說說自己最喜歡的一句名言。采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。口語交際本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了 “生活當(dāng)中處處有科 學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)屮，應(yīng)有 意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)屮 應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高 和發(fā)展。交際準(zhǔn)備教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案課前布置同學(xué)搜集生活屮的科學(xué)現(xiàn)象。反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。把學(xué)生他成若干個(gè)小組。過程建議創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生