初一思品122 (2)

1、 學(xué)科：思品 年級(jí)： 初一 主備人 王運(yùn)明 授課人 課題享受學(xué)習(xí)課序第 2 課 課型新授課課時(shí)安排共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難。教學(xué)重點(diǎn)享受學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利是一種幸福教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受。教學(xué)方法啟發(fā),引導(dǎo),自主學(xué)習(xí),小組討論,發(fā)表意見(jiàn).多媒體展示.教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排）二次備課教學(xué)過(guò)程：（各項(xiàng)目標(biāo)具體，細(xì)化）【導(dǎo)】：課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）、導(dǎo)入小明認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，他經(jīng)常說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，稱之為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂?duì)他倆的看法和做法，你持什么態(tài)度？【學(xué)】：自

2、主學(xué)習(xí)（自學(xué)）（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) （板書(shū)）活動(dòng)1我學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè) （填表） 學(xué)習(xí)中有樂(lè)123學(xué)習(xí)中有苦123在學(xué)習(xí)中，我最難忘的快樂(lè)瞬間是 ，因?yàn)楫?dāng)時(shí) ，所以我快樂(lè)！活動(dòng)2：小辯論：“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂(lè)多”？通過(guò)辯論使每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬間，讓學(xué)生更多的一會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)。師小結(jié)：學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦了交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂(lè)是辨證的，你能說(shuō)出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分耕耘，一分收獲。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)

3、彩虹。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 舉出幾個(gè)好學(xué)、樂(lè)學(xué)的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛(ài)迪生的故事。師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾?；顒?dòng)3讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)？受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權(quán)利，從國(guó)家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，更應(yīng)珍惜。 慶陽(yáng)師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重

4、病，無(wú)人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。對(duì)此你有何感悟？珍惜受教育人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，不管遇到什么困難都要盡力克服。師小結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂(lè)。（二）探索世界的奧妙 （板書(shū)）活動(dòng)4 1、世界奧妙知多少在人類歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無(wú)數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中，已探明者不計(jì)其數(shù)，但沒(méi)有破解的未解之謎也不少?；貞浤阈r(shí)候不能理解的一個(gè)問(wèn)題，它是 。而現(xiàn)在你已經(jīng)明白了，你是什么時(shí)候懂得其原因的？

5、。再想一想，你是怎樣知道這些答案的？如果不學(xué)習(xí)，你能知道答案嗎？2、你知道下面這些奧秘嗎？l 埃及金字塔是怎樣建成的？l 恐龍是怎樣滅絕的？l 到底有沒(méi)有外星人存在？如果有，在哪個(gè)星球上？3、每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問(wèn)題，看看全班同學(xué)一共提出多少問(wèn)題？師小結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧妙的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問(wèn)題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益?！咀h】：合作探究“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂(lè)多”？展示升華我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)【練】：反饋